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1、姜堰区实验初中九年级语文资料朝花夕拾朝花夕拾独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑，朝花夕拾谁归属，甜酸咸辣苦。【关于作家】鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家。【作品简介】朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名旧事重提。一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题，陆续发表于莽原半月刊。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，1928年9月结集时改名为朝花夕拾。朝花夕拾共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶
2、和仇恨的狗.猫.鼠；怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的阿长与；批判封建孝道观念的二十四孝图；表现封建家长制阴影的五猖会；描绘迷信传说中的勾魂使者无常；写童年之事的从百草园到三味书屋；揭露庸医误人的父亲的病；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的琐记；最使鲁迅感激的日本老师藤野先生；潦倒一生的同乡好友范爱农。朝花夕拾将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。【书名含义及改名原因】朝花夕拾，原名叫旧事重提，过于直白，后改名为朝花夕拾，更含蓄，富于文采。“朝花夕拾”的含义就是早上掉落的花，傍晚拾起，比喻晚年回忆早年的生活，也就是旧事重提，所以，其中的文章
3、都是回忆性散文【主要内容和主题思想】狗猫鼠1在鲁迅的朝花夕拾中，写“宠物”的文章是哪一篇文章？答：狗猫鼠2简析狗和猫成了仇家的原因？答：动物们因为要商议要事，开了一个会议，鸟、鱼、兽都齐集了，单是缺了象。大家议定，派伙计去迎接它，拈到了当这差使的阄的就是狗。“我怎么找到那象呢？我没有见过它，也和它不认识。”它问。“那容易，”大众说，“它是驼背的。”狗去了，遇见一匹猫，立刻弓起脊梁来，它便招待，同行，将弓着脊梁的猫介绍给大家道：“象在这里！”但是大家都嗤笑它了。从此以后，狗和猫便成了仇家。3作者仇猫的原因有哪些？答：猫的性情和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总是尽情玩弄，直到玩厌了，才吃下去；与狮虎同
4、族，却一副媚态；他们配合时到处嗷叫，闹得别人心烦；它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！4狗猫鼠中有关猫的故事有哪些？ 答：德国童话猫狗成仇、爱伦坡短篇小说黑猫、日本“猫婆”的故事、中国古代“猫鬼”的故事、猫教老虎本领的故事（祖母讲的）。5狗猫鼠中作者小时候床头贴的两张花纸是？ 答：八戒招赘、老鼠成亲6作者是如何认识隐鼠的？ 答：有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。
5、于是隐鼠就成了作者的玩伴。 7隐鼠的结局是怎样的？ 答：隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踩死了。 8狗猫鼠一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？答：狗猫鼠中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对猫的“尽情折磨”弱者、“到处嚎叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。阿长与山海经1.文章围绕阿长写了哪些事情？哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？答：切切察察的毛病；摆成“大”字的睡相；令人厌烦的种种规矩；给我讲“长毛”的故事；为我买绘图的山海经。作者写此文目的是要表述出自己对长妈妈
6、的敬意和怀念。因此着重写买山海经，突出了文章的中心意思，而略写其他，作者是采用了欲扬先抑的写法，力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫。2.本文的线索是什么？答：我对阿长的感情是变化为线索，从“不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意。”3我想买山海经一事的起因是什么？（请用一句话概括）答：“我”渴慕着绘图的山海经了。“这渴幕是从一个远房的叔祖惹起来的”。4.结合全文，概括长妈妈的形象特点。答：她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难问题。她是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。5.我平时怎样叫长妈妈？什么时候叫她阿长？为什么“实在不大佩服她？
7、”又为什么会对她发生“空前的敬意”，“甚至有了特别的敬意”呢？答：平时叫她“阿妈”；憎恶她的时候叫她“阿长”，这个称呼不大客气，平时只有年辈最长的祖母才这样叫她；“实在不大佩服她”是因为她喜欢切切察察，向人们低声絮语说些什么事，又不许我走动，并动辄以告状相威胁，睡相不好，占了许多地方，满肚子麻烦礼节等等。对她发生“空前的敬意”，是因为她给我讲长毛的故事，某些情况表明她似乎有“伟大的神力”，于是对她有了“特别的敬意”。后来她给我弄到了绘图山海经，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，又使我对她发生了“新的敬意”。二十四孝图1.鲁迅先生认为“可以勉力仿效的”不难做到的是子路负米、黄香扇
8、枕、陆绩怀桔三个孝道故事。认为“可疑”的故事是哭竹生笋；认为“有性命之虞”的故事是卧冰求鲤；而最为反感的是老莱娱亲、郭巨埋儿两个故事。2.二十四孝图从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，重点针对“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。3.二十四孝图对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。4“那时的二十四孝图，早已不知去向了，目下所有的只是一本日本小田海儇所画的本子，叙老莱子事云：行年七十，言不称老，常著
9、五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。大约旧本也差不多，而招我反感的便是诈跌。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意诈作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。”这段文字是鲁迅对“老莱娱亲”一事的品析，作者对这个故事的态度是怎样的？答：鲁迅认为这位70岁的老莱头假装跌倒地上、逗人发笑，十分的矫揉造作，不近人情。是将“肉麻当作有趣”，对此十分反感。5.二十四孝图中鲁迅为什么得到二十四孝图后即高兴又扫兴？答：因为“下图上说，鬼少人多，又为我一人独有”，所以很高兴 ；可是那上边宣扬的是封建的伦理道德，让他“知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想作孝
10、子的计划，完全绝望了？”这使他扫兴。6.“然而我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了”“ 但我从此总怕听到我的父母愁穷,怕看见我的白发的祖母,总觉得她是和我不两立,至少,也是一个和我的生命有些妨碍的人。”这是鲁迅读了哪一个孝道故事后发的感慨？答：郭巨埋儿7.文中 “绅士赤条条的躺在冰上面”借用的是“卧冰求鲤”的故事，晋书王祥传说他后母“常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归”。“将军跳下汽车去负米”，借用的是“子路负米”的传说。子路，姓仲名由，孔丘的学生。他服侍父母时，自己只吃粗劣的饭菜，为父母到百里以外去背米。”鲁迅在文中说，学“子路负米”并不难，
11、而“卧冰求鲤”则有点危险。这里用以讽刺国民党反动派统治时期的社会状况，“整饬伦纪的文电是常有的”，但却很少看见那些“绅士”、“将军”为老百姓做出类似“卧冰求鲤”、“子路负米”这样的善事来。8.鲁迅的二十四孝图是不是反对孝道的文章？答：鲁迅的二十四孝图并非反对孝道,只是对古代某些迂腐文人对孝道无赖解释的拨乱反正。9.“妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽,非常广大,也非常长久,能使全中国化成一个麻胡,凡有孩子都死在他肚子里。”答：这段文字出自二十四孝图，句中“麻胡”之说出自开河记，记载说隋炀帝命令麻叔谋开凿卞渠，麻叔谋喜欢蒸食小儿。所以现在北京常用“马虎子”这句话来恐吓孩子们。鲁迅先生的这段文字指出了
12、反对白话、提倡复古的倾向的危害之大。五猖会1五猖会中，父亲强迫“我”背 鉴略，让我感到痛苦，从中可以看出父亲是一个怎样的人？答：父亲对儿童心理的无知和隔膜。2课文最后说，“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者是真的“诧异”么？你认为父亲为什么让“我”那时候背书？答：全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。3、请概括五猖会的主要思想内容。答：五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建
13、思想习俗的不合理。4、读后你有什么感受？答：家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到预期的效果的 类似即可。无常1.无常是一个什么形象？答：是一个“鬼而人，理而情”的勾魂使者，浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐的招人喜爱的鬼。2.鲁迅写无常有何用意？答：讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓“正人君子”根本不是公正的代表，并且想告诉人们：连鬼都有如此善心，人又应该怎么样呢。3.鲁迅对无常持什么态度？答：敬佩及赞美。4.鲁迅怎样刻画无常这一形象的？答：先写小时候对无常的害怕，和现在对他的敬佩作对比，并且拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之对比，突出无常的善心。5.鲁迅在无
14、常中对宣扬鬼神迷信思想的民间戏曲持赞扬态度，对此，你如何理解？答：民间戏曲大多是教人向善的，即使是鬼神，也有好坏，只要积极向上，引人向善，又有何不可呢？如果大家都相信，做了坏事有鬼上门的话，那就不敢做坏事了。从百草园到三味书屋1本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 答：“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。2百草园有哪些乐趣？答：美丽的四季景色，神奇的传说（长
15、妈妈讲的美女蛇的故事），有趣的游戏（雪后捕鸟）。3三味书屋是我的启蒙学唐，儿童天性让这所“全城中称为最严厉的书塾”充满别样情趣。作者为我们描绘了哪几个有趣的场景？答：严厉的学堂，也因孩子们的天性染上一层轻松的色彩：后园的折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁，课堂之上人声鼎沸，不知所云的读书声，先生读书时有趣的样子，纸盔甲游戏和画画等。儿时的读书逸事在成年后的作者心中留下的是清晰而惬意的记忆。4课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。这两部分存在什么关系，表现了作者怎样的思想感情？答：衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。5文段为什么要写到关于吃像人形的何
