《《一只梅花鹿》教学设计 教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一只梅花鹿》教学设计 教案教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?一只梅花鹿?教学设计 教案教学设计教学目标1学会10个生字 ,能联系上下文和生活经验理解新词。2理解课文内容 ,联系重点句体会寓意。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4能复述课文。教学准备生字词卡片、头饰。教学时间12课时。教学过程一、激趣谈话 ,顺势导入1你对自己的长相哪里最满意？为什么？看看老师的左右手 ,哪只漂亮些？左手对 ,所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？比照右手虽不好看 ,但比左手更有用处2有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样 ,对自己的模样有满意的地方 ,也有不满意的地方 ,我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！板书课题二、初读课文,整体感知1自读课文 ,用自
2、己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词 ,并用自己喜欢的方式认识生字 ,理解词语。2用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。3学生分段读课文 ,学生互相评议 ,正音。4说说课文讲了一件什么事。三、学习110段1文中的梅花鹿对自己的模样满意吗？它最喜欢自己的哪些局部 ,对自己的哪一局部最不满意？自读、勾画、汇报随机理解“赞叹“匀称“赞不绝口“欣赏“陶醉等词。2指导朗读。在朗读中稳固“赞叹“赞不绝口“欣赏“陶醉等词的理解。四、学习1113段1出示“美丽的角差点儿送了我的命 ,可难看的腿却让我狮口逃生。自读第1113段 ,说说是指的什么？随机理解“抱怨“没精打采等词。2指导感情朗读。随机体会“逼近“犹豫“挣脱“拼命等词。五、表演、复述小组内完成 ,班内展示。六、揭示寓意1看完同学们的表演 ,你对“美丽的角差点儿送了我的命 ,可难看的腿却让我狮口逃生这句话有什么新的理解？2结合生活实际谈谈对这句话的理解。七、课外阅读介绍?伊索寓言? ,请生进行课外阅读。 /
