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1、过秦论导学案桃源九中印国辉【学法指导】1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音2、释义。结合句子的主谓宾等成分解释字词的意义，必要时再借助工具书。3、翻译。能准确地翻译课文。4、练习。完成相关的练习。5、背诵。背诵课文最后三段。【学习目标】1、了解关于作者生平、时代背景；2、根据学法指导，通顺地朗读全文；3、结合句子成分，准确翻译字词和理解活用、通假。【课前准备】1、作者简介：贾谊（前200 前168 ）,西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多 次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。 死时仅33岁。他的政
2、论散文过秦论陈政事疏（也称治安策）论积贮疏等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生 列传。2. 写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所 以他极力主张行仁政以 安民”曾多次上疏，评论时政。过秦论就是为宣传这种主张而 写的，借说秦之过劝汉文帝安民”。3 .解题过：指出的过失，动词。 过秦”即 言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论 文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。过秦论有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为 西汉鸿文”。【自主学习】一、看清字形，标出注音，崤（）函膏腴（)陈轸（)遗镞（）
3、孝公既没（)逡（）巡锋镝（)鞭笞（)蒙恬（）藩（）篱召（）滑墨翟（)瓮牖（)氓（）隶迁徙（)劲弩( )蹑（）足行()伍钩戟( )谪戍（）（)度（）长絜()大万乘（）之国一夫作难（）二、实词1通假字 合从缔交： 约从离衡： 威振四海： 而倔起阡陌之中： 赢粮而景从： 百有余年矣： 信臣精卒陈利兵而谁何 2 .一词多义 王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制.其兵秦有余力而制.其弊乃重修岳阳楼，增其旧制.一日不再食则饥，终岁不制 衣则寒 追亡逐北，伏尸百万秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣吞二周而亡诸侯河曲智叟亡以应 有蒋氏者，专其利.三世矣因禾.乘便，宰割天下，分裂山河信臣精卒陈利.兵而谁何 秦孝公据崤函
4、之固.固国不以山溪之险汝心之固.，固不可彻卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固 以怪之矣 秦无亡矢遗.镞之费，而天下诸侯已困矣夜不闭户，路不拾遗蒙故业，因遗策是以先帝简拔以遗.陛下 以致天下之士致万乘之势3.古今异义流血漂橹于是秦人拱手而取西河之外。古义：今义：九国之师。古义：今义：以为桂林、象郡古义：古义：今义：今义：赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。古义：古义:今义：今义: 4 词类活用有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意： 天下云集响应： 赢粮而景之：内立法度：南取汉中：尊贤而重士： 且夫天下非小弱也： 外连衡而斗诸侯：吞二周而亡诸侯：却匈奴七百余里：(11) 序八州而朝同列：(12) 会盟而谋
5、弱秦：(13) 焚百家之言，以愚黔首： 三、虚词1 .焚百家之言，以.愚黔首尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦拥火以入以乱易整，不武2 .因利乘便，宰割天下蒙故业，因遗策践华为城，因.河为池后因伐木，始见此山3.不爱珍器重宝肥饶之地赵奢之伦制其兵商君佐之聚之咸阳 四、句式1自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。2、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。3、仁义不施而攻守之势异也。4、一夫作难而七庙隳。5、身死人手，为天下笑者，何也？6、谪戍之众7、天下诸侯已困矣8、尝以十倍之地。9、南取百越之地，以为桂林、象郡。10百越之君，俯首系颈，委命下吏。11、聚之咸阳。12、铸以为金人十
6、二。13、临不测之渊，以为固。14、蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。15、身死人手。16、信臣精卒陈利兵而谁何17、伏尸百万18、铸以为金人十二19、金城千里20、陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。21、锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也。22、谪戍之众，非抗于九国之师也。五、翻译并积累名句1 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲 扑而鞭笞天下，威振四海。2 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报 怨。3 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。4 .然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难
7、而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义 不施而攻守之势异也。六、课文理解1 本文题为 过秦论”是一篇论说文，但全文却用十之七八的篇幅来叙事，你是怎么理解的？点拨： 文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。先叙孝公时的 兴”继而写惠文、武、昭襄王时的强”接着写秦始皇时的 盛”最后写始皇既没，陈涉发难，使秦终致败亡。作者通过叙述，概括秦朝百余年由兴而亡的全过程，即 从 攻”势转为 守”势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者的叙述中始 终包蕴着文章的中心。作者写秦气锐势盛，是为了说明这是施行仁义的结果。如第1段就带出了秦能轻取易攻的原因：商君佐之，内立法度，
8、务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。”这种符合社会发展趋势的对内对外政策，作者认为是仁义之举。这种仁义之举是秦无亡矢遗镞之费” 九国之师，逡巡而不敢进”的根本原因。这样由事见意，由史出论，虽 然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心 更加突出，论证更加有力，更能使人信服。2 文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君如秦穆公写起？从第1段哪些词语可以看出这一点？点拨：材料是为中心服务的。本文的中心论点是仁义不施而攻守之势异也 ”而秦的攻取天下正是从秦孝公开始的。关于这点，第 1段已经明白论述。首句 君臣固守以窥周室” 告诉我们，孝公在执政之初仍是 固守”秦
9、地，对 周室”亦只是暗中 窥伺”。后来由于 商君 佐之”才开始有了 席卷天下”的行动，尽管在此之前，他已有了 地利”和人和”（君臣固 守”的条件。3 你怎样理解作者的结论 仁义不施而攻守之势异也 ”？点拨：所谓 攻守之势异”指的是秦要统一全国，自然要对山东（崤山以东）诸侯采取攻势，逐步消灭它们。而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势了。处于 攻势 高诈力”处于劣势 贵顺权” 顺权”就是施行仁义以收拢民心。秦灭六国后依旧 残酷地压迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。仁义不施”是对第三段 于是废先王之道”那些话说的。 攻守之势异”是表明前面的成 功和后面的失败是形势使然。贾谊的观点，认为
10、取天下是可以凭武力，而守天下必须靠仁 义，就是说用正确的政策维系人心，一味镇压是不可能持久的。这实际上是要汉文帝记取 这个历史教训，谋求长治久安之道。七、总结1、中心主旨本文通过概括从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，说明秦由盛而衰的全过程和主要现 象，论述了秦朝由盛到衰的变化中所犯的过失，分析总结了秦朝灭亡的原因，阐述了作者 关于治国应施仁义的主张。作者的目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，对人民实 行宽松的政策，以免重蹈秦朝的覆辙。2、写作特色运用对比论述。昔年，九国之师，以 十倍之地，百万之众 ”进攻仅有雍州一地的秦，却遭到惨败；而 今天，陈涉以数百 疲弊之卒”发难，进攻占有天下的秦
11、，反而取得成功，这就生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干了。为什么会出现这种情形呢？孟子说：失民心者失天下。”一夫作难而七庙隳”，这正是仁义不施而失掉民心的结果。这样来论述，自然突出 了文章的中心论点。铺排渲染的语言特色例如开头写秦孝公的雄心，连用席卷天下”，包举宇内”等四语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有声势；写秦始皇，则极力塑造 出他那 威振四海”的形象，行文又多用骈偶，读起来铿锵有力。它的骈偶不同于后来的骈 体文以 四六句”为基本形式，而是非常灵活，有时字数甚至不完全相等，如履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”；有些骈语是包含在散句之中，如然后践
12、华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。”|A. 1A*/, pdz.、r-r补充文学常识：1贾谊西汉政论家、文学家。代表作有：政论文：论积贮疏、过秦论、陈政事疏；辞赋：吊屈原赋、鵬鸟赋。2战国四公子齐国的孟尝君（田文），赵国的平原君（赵胜），楚国的春申君（黄歇），魏国的信陵君 （魏无忌）。四人均以“善养士”闻名，都是当时仅次于国君的当政者。又称“战国四君子”。3. 天下的别称宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思。4. 九州古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国”。5山东、关中、河山东：指崤山以东。关
13、中：指函谷关以西的地区。河：特指黄河。如“河南”指黄河以南，“河北”指黄河以北。6. 五岳东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。7. 合纵、连横合纵：是联合六国共同对付秦国的策略。亦作“合从”。连横：是一种离间六国，使他们各自同秦国联合， 从而各个击破的策略。 亦作“连衡”。部分参考答案通假字：从”通纵”，指合纵的策略。衡”通横”，连横，秦国采用的一种离间六国， 使六国分别跟秦国联合，从而各个击破的策略。振”通 震”，震慑。 倔”通 崛”，突出，突起。 景”通影”，影子。有”通又”，用于整数和零数之间。 “何”通“呵”，喝问一词多义：统领、统率/控制/规模/制作。指逃跑的兵士 /丢
14、失/灭亡/通无”，没有。好处/有利，代指有利的形势 /锋利。指险固的地势 /巩固/固执、顽固/本来。丢、丢失/遗失之物/遗留下来的/读wei,给予。招引、招纳，动词 /达到、获得，动词。古今异义： 古义：盾牌。今义：指划船工具。古义：黄河。今义：指一般河流。古 义：军队。今义：指隶属于军或集团军的一个编制单位。古义：即以之为”其义为 把作为” 以”后面省略宾语 之”即 百越之地”。今义：常用义为 认为”古义：担负, 背负。今义：常用义为 胜、获得”。古义：崤山以东，即东方诸国。今义：指山东省。）词类活用：名词作状语，表示动作行为的状态。席：像席子一样。包：像包裹一样。囊： 像口袋一样。名词作状语，表示动作行为的状态。云：像云那样。响：像回声那样。 名词作状语，表示动作行为的状态。景：像影子那样。方位名词作状语，表示行为的方 向。内：对内。方位名词作状语，表示行为动作的方向。南：向南。形容词作动词。 重：敬重、看重。形容词作动词。小：变小。弱：变弱。动词的使动用法。斗：使相斗。动词的使动用
