《课文《落花生》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文《落花生》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、落花生教案教学目标：1、掌握文中多音字“种”的读音并会根据多音字的意义来判断读音。 2、能够分清课文的主次，理解课文中含义深刻的句子，初步了解借物喻人的写作手法， 3学习作者由落花生领悟到要做有用人的道理。教学重点：分清课文的主次。教学难点：体会含义深刻的句子，领悟要做有用的人道理。教学过程： 第二课时一、复习检查，引入新课 1、齐读上节课学习的生字词。 2、由作者的笔名“落华生”与课题落花生质疑引入新课。（板书：落花生）二、研读课文，领悟重点1、为增强学生自信心，以考题通关的形式提问学生：（1）第一关： （学生齐读)第一自然段，鼓励并引导学生注意多音字“种”的读音并懂得根据多音字的意义来判断
2、读音。理解“院”和“园”的区别。（学生个别回答） (2) 第二关 还是第一自然段，看看这段话，你能发现什么问题，哪个词语就突然跳进了你的眼睛里？（学生个别回答） （居然） 你是怎样理解这个词语的？ 追问：花生收获了为什么没想到 ? 引导学生联系上下文看能不能找到答案。（看看母亲说的话）带着收获之后的惊喜再次齐读这段话。 总结：这段话寥寥几语就交代了种花生、收花生两件事 （板书：种 收）2、分清课文的主次(1) 接下来学生浏览课文看看除了这两件事，课文还围绕花生写了哪几件事？（学生回答） （板书：尝 议 ） 请找出尝花生的句子。（今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好？）这
3、会儿尝到了吗？ 接着找 （花生做的食品都吃完了）。追问：种花生， 收花生，尝花生用的文字（少）而议花生用的文字（多）作者为什么要这样写？在这四件事中哪件是重点部分？总结：（议花生）重点的事要写得（详细）次要的内容写得（简略）这种写作方法叫做：详略得当（师板书）我们在今后写作文是要注意重点的部分要写得详细。3、体会含义深刻的句子 下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们围绕花生谈论了些什么？默读课文第314自然段 。思考：（1） 大家谈论了花生的哪些好处？（2） 父亲说花生的什么最可贵？为什么可贵？（学生自学，指名读句子）（3） 父亲采用什么方法来说明花生的可贵之处的？（用花生和桃子，石榴，苹
4、果用比较）（4） 你体会到花生具有什么样的精神？（朴实无华，默默奉献）（板书） 总结：花生虽然没有桃子，石榴，苹果的外表美丽，却具有内在的美，它的这种朴实无华，默默奉献的精神实在可敬可佩。三、总结全文，深化主题（1） 课文读到这，父亲仅仅是在说花生吗? (学生回答-不是)（2） 那句话摆明告诉我们在讲做人的道理？（学生回答)（3） 你是怎么理解这句话的？(学生思考并写下来）（4） 么叫做体面？（外表光鲜好看）讲体面有错吗？ 所以讲体面并没有错，关键是不能（只讲体面，而对别人没有好处）而要做有用的人。 （板书：做有用的人）（5） 你认为什么是有用的人？（对别人，对社会有贡献的人）在你身边有没有这样有用的人？同桌交流，再汇报。（学生举例） 全文总结： 这篇文章写的是落花生，却告诉我们一个做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法我们叫做借物喻人。（板书)四、布置作业：（1）抄写读读写写中的词语，并用“居然”“成熟”书面造句。（2）这篇课文，作者由落花生领悟到了做人的道理，（出示小练笔）你从身边的事物中领悟到了什么？比如：小草，松柏，荷花，春蚕，蜡烛，老黄牛等。赶快拿起笔写一写吧。五、板书设计： 15 落花生 种 - 收 - 尝 - 议 详略得当 朴实无华 默默奉献 借物喻人
