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1、小白兔和小灰兔教学设计6 【教学要求】、学会本课生字个和个词语。认识个字。、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮忙学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。【教学重点难点】难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜的意思。【课前准备】、生字生词卡片。、教学挂图或投影片。、朗读课文录音带。、抄有课后练习的小黑板。、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天察看察看。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、谈话揭题：上一节课我们学习了?两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。出示第一幅挂图这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题谁来读课题？学习
2、“灰。二、整体感知：、听课文录音。、教师提出要求： 轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 在课文中画出生字，包括要求认识的字，读准这些生字的音。、学生按要求自学后，进行检查： 开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。 利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段：、教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔、学习生字“收、菜：提示“收的声母是翘舌音，“菜的声母是平舌音。“菜的“艹表示白菜是一种植物，下面“采表示读音。、收完白菜，老山羊为了感激小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔
3、的句子。、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您：这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感激老山羊。小灰兔称老山羊“您，表明它很有礼貌。、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。板书：要菜子 收下白菜、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。、汇报交流：学习“浇水、施肥、拔草、捉虫等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。板书：种白菜、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。板书：不干活学习“饿。、看第三幅插图，
4、指导朗读第六段。、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习：、出示上节课学过的生字，开火车认读。、集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文：、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。、学生汇报交流；教师板书：送白菜 要白菜、引导学生察看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。、总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜的道理。三、学习生字：启发学生自己分析“挑、哪的字形，认读“担。四、朗读课文：采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写：、去拼音认读生字卡片。、完成课后练习，重点指导写好下面几个字：谢、哪：左中右三局部要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发。不要漏写最后一笔“点。六、课堂练习：、完成练习：先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词辨别字义。、完成练习：指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。【板书设计】 小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜种白菜 不干活送白菜 要白菜.
