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1、艺术类中专 试论当代舞基训在艺术类中专舞蹈专业高年级开设的可行性 摘 要： 当代舞在中国已发展多年，尤其是近几年以当代舞元素创作出的舞蹈作品更是层出不穷。“当代舞”在中国舞蹈艺术中的主要性已日渐凸显了出来。不过对于“当代舞基训”课程的开设及其主要性在艺术类中专的舞蹈教学中好像并没有得到开展和普及，仅有极部分的几所艺术类院校的隶属中专开设了这门课程。作者以艺术类中专舞蹈专业的高年级学生为研究对象，经过对当代舞技术训练的关键流派和特点及其对于中国艺术类中专舞蹈教育的启示和意义，进行探索和分析，论述对于当代舞基训课程在艺术类中专舞蹈专业高年级的开设的看法和提议。关键词： 当代舞基训 艺术类中专高年级
2、 课程设置 可行性一、艺术类中专舞蹈专业高年级开设当代舞基训课程的必须性在艺术类中专舞蹈专业高年级开设的当代舞基训课程，没有必须“反”什么，它的关键目标应该致力于“借鉴、吸收、创新、开发、处理”借鉴西方国家的当代舞训练内容和方法方法，吸收中国舞蹈训练方法中的精髓部分和中国艺术文化中的精华所在，创新出适合于艺术类中专舞蹈专业教学体制的当代舞训练内容和方法方法。使学生的舞蹈意识和肢体动作语汇，和艺术感染力等方面得到深入开发，方便处理学生舞蹈肢体动作单薄、匮乏或僵化等问题。首先，之因此借鉴西方国家的训练内容和方法方法，是因为当代舞在那里的诞生至今已发展了一百多年的历史，已经形成了较为完善而系统的训练
3、方法和体系。不过毕竟那是针对西方人的“身体条件和肌肉素质”所形成的训练内容和方法方法，关注到的是西方人的文化历史背景和审美情趣。所以我们决不能单单根据西方国家的部分当代舞理论和训练体系发展自己国家的当代舞教学，必需寻求到自己的“根”。借鉴国外的当代舞训练内容和方法方法完善中国舞蹈教育的体制。其次，谈到吸收中国舞蹈训练方法中的精华部分和中国艺术文化中的精髓所在我们民族对舞蹈本体的认识受制于对宇宙之本体的认识，宇宙之气的生成过程是圆流周转、循环往复、周而复始的。中国的当代舞基训虽强调了主体性，但没有走向主观随意性；虽强调了元素动作的发展和改变，但没有忽略其功效性；虽强调了人体运动的自然，但没有排斥
4、以往人体律动的历史积淀。东方有吸收不尽的艺术精华，中国有令西方人赞叹的精神文化，所以我们更应该依据东方民族特有的艺术文化背景，发明出真正属于中国当代舞的训练方法及其内容。比如：北京舞蹈学院的曾焕兴老师的当代舞训练风格，既借鉴了西方训练体系中的部分动作原理和训练方法，又吸收了中国古典舞训练中“圆”的概念和太极中“心静”“体松”和“气和”的标准，创新出了一套属于中国当代舞的训练方法和讲课内容；北京当代舞团也在尝试着发明出符合中国文化历史背景和中国人的身体条件和素质的部分训练方法和标准。在艺术类中专舞蹈专业高年级开设的当代舞基训课程，应该借鉴和吸收适合学生成长和有利于她们专业水平提升的有利原因，依据
5、她们的心理特征和身体条件和素质，发明出真正符合她们的当代舞训练内容和方法方法。再次，当代舞基训课程在开发舞蹈肢体语汇和舞蹈意识，和艺术感染力等方面，对于艺术类中专舞蹈专业高年级的学生而言是很有必须的。处于此阶段的学生，已经具有了一定的肢体支配意识和肢体表现能力；然而她们缺乏的是肢体的“感受力和诠释力”，往往会出现肢体动作单薄或僵化、缺乏美感和亮点等问题即使她们能够把舞蹈基训课程或舞蹈剧目中的舞蹈动作完成得较为规范和到位，却难以看到有关“灵性”或是“情感性”的显现。当代舞基训课程的“风格训练”便要求学生经过心态和情感的体会和传输，正确把握和控制舞蹈肢体动作的性质、幅度及速率，这是含有一定的性格色
6、彩或感情色彩的，致力于学生利用自己的情感产生和抒发、情绪改变和宣泄和心理状态的调整和把握带动或处理肢体动作的训练；再者，在当代舞基训课堂中所利用的音乐类型和风格也是较为丰富和广泛的，这有利于激发学生的运动神经的敏感性和动作细胞的调动性，和她们情感抒发、情绪宣泄、心理状态的产生和肢体传达和释放的意识。最终，便关注到“教育目标”本身，之因此在艺术类中专舞蹈专业高年级开设当代舞基训课程，关键是为了使学生们在舞蹈意识和舞蹈肢体语汇等方面得到深入的开发。对于打破学生的动作“惯性思维模式”和处理她们肢体的柔韧性等方面达成较为显著的训练效果此阶段，高年级的学生在体能方面已经具有了一定的肢体能动性和肌肉的能量
7、和素质。软开度问题也已基础处理，“柔性”十足；不过大部分学生在此阶段缺乏肢体的“韧性”和肌肉能量的“爆发力”，这就要依靠当代舞基训中部分特定的功效性组合进行训练和强化让学生们由浅入深、由简到繁地体会和利用气息、力量和肢体的相互配合和相互作用，方便处理她们肢体动作单薄或缺乏力度和韧性等问题。二、艺术类中专舞蹈专业高年级开设当代舞基训课程的有利条件首先，艺术类中专拥有比较浓厚的艺术学习气氛和专业化的舞蹈训练场地，这里拥有舞蹈专业性较强的学生资源她们大多数全部是经过严格的测评和筛选而保留下来的舞蹈苗子，身体条件和肢体协调能力等方面相对良好。其次，艺术类中专舞蹈专业的学生到了高年级，在体能方面已经具有
8、了一定的肢体柔韧性和肌肉能力素质，而且肢体也已具有了一定的协调能力和运动细胞；在理念方面，她们自己的思想理念及对于舞蹈动作的思维方法已经开始形成，而且对于舞蹈动作的概念及舞蹈肢体语汇的认知方面也已经具有了一定的了解能力。因此在此阶段进入当代舞基训课程不会使学生对于舞蹈概念产生较为偏激的认识和了解，反而能够使她们的舞蹈意识及舞蹈语汇等方面得到深入的开发和丰富。再次，中专高年级学生正处于青少年时期，她们的内心正是渴望自由和展现自我的时候，正处于“成长时”和“发展时”阶段，伴随当代社会和生活环境中“新思想、新观念”的不停出现和注入，她们也会“跃跃欲试”，因为在此阶段是她们心理最敏感的时期，而且对于新鲜事物充满了强烈的好奇心和追求欲望。她们的内心不但充满了热情和激情，而且对于事物也已具有了一定的了解能力和思维能力；而且她们对于舞蹈肢体动作也已经具有了一定的接收能力。因此在此阶段让她们接触当代舞基训课程恰好迎合了她们的心理特征，能够充足地调动她们的学习主动性，使她们比较主动和主动地接收当代舞基训课程的讲课方法和内容。
