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1、关于初中教师如何做好“临时班主任”的思考随着继续教育的日益深入，各种形式的短训、函授、补习为初中教师业务知识的提高、教学手段的现代化、班主任工作的新途径提供了学习平台。因此，针对初中学生性格特征的特殊性，我们每位教师必须做好当“临时班主任”的思想准备。一、工作的连续性教师在接替班主任之后，首先应与原班主任沟通，了解本期的班务工作计划，近段班务活动安排及其实施方案，并取得班主任老师的大力支持，充分发挥班干部的参谋作用。原班主任也应对班上各种积极和消极因素向新班主任作详细说明，确保班务工作有序、有效地进行。二、工作的主动性“临时班主任”应在多角度、多层面调查了解学生的基础上，针对具体情况具体分析，
2、主动出击，对症下药，在第一时间消除对班务工作不利的安全隐患，对纪律松散、卫生敷衍的学生进行教育，把一切负面影响彻底干净地扼杀在萌芽状态。三、工作的独创性“临时班主作任”如果一味地按原班主任的工作思路、工作方法，照搬照套地执行，学生会产生厌倦情绪。这时“临时班主任”可以创造性地开展一些班务活动，如“想念原班主任”、“适应新班主任”等多种形式的演讲活动。这样既可以加深对原班主任的感情，又可赢得学生对新班主任工作的积极回应，同时还消除了疲倦心理，培养了学生学习的兴趣。三、工作的警惕性由于是“临时班主任”，原来有些调皮的学生可能针对新班主任不十分了解班级情况的现象，结成团伙，设置圈套，或“谎报班情”、
3、“移花接木”、“攻守同盟”等手段欺骗班主任，制造班级混乱。这时新班主任要三思而行，具有敏锐的洞察力和坚决果敢的措施，采取“批评教育，分化瓦解”的方法平息混乱。五、工作的交接性原班主任回校后，新班主任既要向学生说明今后的班务工作由原班主任担任，自己当助手，让学生有心理准备。还要向原班主任说明近期的班级情况有哪些优缺点以及如何改进，同时作好班务工作小结。总之，“临时班主任”要有更强的观察能力，管理能力和决断能力。既要保持原班主任工作时的优良班风，又要体现新班主任工作的独到之处。（顺河镇罗铺中学 周从翔）班主任工作中巧用四种“镜子”推荐精选说明：本文作者是继教中心培训的第四期学员，在培训后的接近一个
4、月的班主任工作中，运用所学理论，结合自己班主任工作的实际，赶写了一篇班主任工作方法的论文，我们感到文章有一定的可读性，也是继续教育一种反馈模式，值得推介。编者我在实验中学虽然有5年的班主任工作经历，但任七年级班主任还是大姑娘上轿头一回。面对七年级新生一张张稚气未脱的面孔，我第一次真正有一种“江郎才尽”的感觉。还是俗话说得好，到什么山上唱什么歌，为了唱好七（5）班班班主任岗位的这支难唱的歌，我为自己定做了四种“镜子”，即：显微镜、放大镜、平光镜、望远镜，同学们把它称为“镜子歌”。一、用显微镜看学生的优点。由于民办学校扩大招生的冲击，我校新生目前普遍现状是缺点多、优点少、基础差、进步小。如果老是用
5、挑剔的眼光看待学生，训斥学生，不但自己天天受气，学生受罪，而且工作寸步难行。一位名人说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现。其实，每位学生或多或少都存在自己的优点，闪光点，需要我们班班主任走近他们的内心世界，需要我们努力去发现，甚至需要动用“显微镜”从缺点中寻找优点。我班有位学生叫蔡绪雷，入学成绩总分76分，是个典型的后进生，班务日志上页页有他违纪的记录，缺点象和尚头的虱明摆着，优点打着灯笼也难找。如果一味地批评说教已不起任何作用，因此我就有意创设机会让他表现一下。班上的扫帚坏了，我向他暗示了一下，他立刻领会我的意思，从家里拿来包装带，利用课余时间，一本正经地捆扎扫帚，把扫帚修好后，我就把扫帚在
6、全班展示他的手艺，同学们都投向赞许的目光。我用显微镜在他身上发现了他不怕苦、不怕脏，乐于奉献，热爱集体的可贵品质，同时，他因此也十分开心，在班级里找准了自己的位置，也找回了作为七（5）班成员的感觉。在重新换座位时，第一组空缺组长，我让同学们民主推荐时，不善言辞的他立即举手主动要求当组长，同学们热烈鼓掌表示支持。语文程老师看到他在收发作业，问我后才知道蔡绪雷当上组长后，极为高兴说：“这件事做得好，原先他从不交作业，现在可积极了，每一次都是第一个交作业，而且积极收发，象是变了个人似的。”这就是我用显微镜的神奇作用。二、用放大镜看学生的进步。学生是未成年人，虚荣心、上进心极强，受表扬，爱表现是他们的
7、天性。一位教育家说过：好孩子是夸出来的。所以，我在班级量化管理上，注重学生行为在“数”上的变化。周周小结，月月评比，那些相对滞后的学困生总是比不过别人，但是我让他们自己跟自己，今天跟昨天比，这样他们也能比赢，实现自我超越便是最大的进步。班上有位叫艾洋的同学，原先不爱劳动，不讲卫生，纪律观念淡薄。在班级的环保活动周中，我班开展推荐精选“我做班级环保小卫士”的活动中，他表现积极。他来自城郊区，家附近有一个废品回收站，他提议，将全班同学喝光的饮料瓶收集起来，一月可以卖一次塑料瓶，这样既环保，又可以废物利用，创造价值。说干就干，他从寝室把自己装棉被的编织袋拿来，把教室前后角落的饮料瓶收集起来，并把编织
8、袋放在教室后面的角落里，学生的饮料瓶直接放进去，开学三个月卖瓶子钱达59元，这点钱由他保管作班级公共费用的基金，基金越滚越在，他的进步也越来越大，他现已成为爱学、守纪的好学生。三、用平光镜看等所有学生。我班的55个学生，无论是哪个方面的发展，都是参差不齐的。虽然是“十个指头有长短”，但在班务工作中，我努力做到“手背巴掌都是肉”。因为我深知，越是成绩差的学生，越是自卑，越是敏感。其中的一个主要原因是他们缺乏关爱。所以他们需要更多的关爱，如果我们班主任只关爱成绩好的学生，而忽视他们，他们越是自暴自弃，破罐破摔，更可怕的是，在他们幼小的心灵蒙上了一层阴影，你让他们看到的是一个不公正的世界，教育的效果
9、适得其反。所以，在班级管理中，无论是排座位，评模范，选干部，以及表扬学生我都是一视同仁。在第二次排座位时，我把成绩好的肖林天等一批同学排到后面去坐，把成绩差的李成等排到前排坐，由于他们从未享受如此“殊荣”，我看到几乎是全班热烈鼓掌，感觉到是“民主”、“博爱”的一大进步，突破了传统的管理模式的束缚，我也因此更受全班学生的尊敬。建设和谐团结的班级理念在初步实现，也为全班学生健康快乐地步入高年级，实现班级的可持续发展埋下伏笔。四、用望远镜看学生的将来。学生的发展，具有极强的可塑性，他们犹如文具盒里的橡皮泥，我们可以对他们进行各种造型，他们的前途不可限量。但是他们稍有不慎，也可以误入歧途，造成无法挽回
10、的损失。初中教育为他们今后的发展奠定方向性的基础，所以，我在课堂课外的教育教学过程中，无不渗透着爱心、情感、团结、理想等诸多理念的教育，并已初见成效。班上有位王俊清的女生，父母离异，却在外地打工，她跟年迈的奶奶在一起生活，由于缺少关爱等原因，她性格内向，孤癖，缺乏团结合作精神。针对她这种具体情况，我在班上多次开展“奉献爱心，快乐自己”的班团活动，并让经历与她相似的同学畅谈各自的家庭情况，谈自己如何为解决困难而努力，又讲感动中国人物的感人事迹。让她知道在社会上还有比她更困难，更不幸的人，但她们没有消沉，而是用自己的刻苦努力，积极主动去面对困难，尽自己的力量解决困难，并赢得了社会的关注和帮助，最后
11、还尽力帮助比自己更需要帮助的人。推荐精选今年11月初，学校分配七年级每班3个“两免一补”的名额，我就首先找到她，要把“两免一补”的名额给她，她连忙摇头，说她现在并不是最困难的，要把国家的照顾应让给班上最需要帮助的人，因为她最近多次写信给爸妈，讲明虽然她们离婚了，但仍有抚养教育女儿的义务，信中晓之以理，动之以情，情真意切，终于打动了爸妈，他们俩均表示愿意承担抚养义务，现已汇款回家并承担了相关责任。她凭自己的努力将此事圆满解决，并坚决让出了照顾。我在全班讲述了王俊清的事迹，告诉同学们，王俊清让出了一百多元钱，虽是一件小事，这是她迈向成功人生的一大步，是她成熟的性格，完美的品格，高尚的道德的体现，她
12、将终生享受这件宝贵的精神财富，我将一如既往的用手中的望远镜看所有学生的美好将来。（麻城市实验中学刘仁潮）如何树立班主任的威信班主任是连接学校和学生之间的桥梁和纽带，是班级学生工作的组织者和管理者，是学校学生教育工作的中坚。班主任工作是一项复杂的艺术性工作。如何做好班主任工作，是每一所学校教育工作所面临的共同问题。七年前，我从师范院校毕业，进入教师行列。几年的班主任工作实践使我深深地认识到：做好班主任工作，首要的是要树立班主任的威信，使学生尊敬和信赖班主任。古人云：“有威则可畏，有信则乐从；凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的
13、老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。具有很高威信的班主任本身就是一种巨大而无形的教育力量。所以一个优秀的班主任总是想方设法提高自己的威信，年轻的班主任则更是经常为没有威信而苦恼。那么，怎样才能树立班主任的威信呢？（一）、关心爱护学生，树立平等意识。班主任在学生心目中威信的获得主要应是在教育活动中由于老师自身品质修养在学生心目中所产生的效应，即学生对老师的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神的折服。必须明确一点，威信并不是通过高压来使学生害怕、屈服赢得，而是让学生敬重而信服。然而，班级是一个小社会、小家庭。在这个小家庭里，班主任和每一位学生都具有平等的
14、独立人格。过去强调“唯师为尊”，这实际上是“唯书唯上”封建意识的翻版。现代教育要求班主任以平等的姿态尊重学生，走近学生，做学生的良师益友。只有这样，才能赢得学生对你的尊重。班主任要与学生建立一种互相理解、互相尊重的平等师生关系。班主任要关心爱护学生。关心他们的学习，关心他们的生活，多多鼓励他们，与他们交心谈心，了解学生的思想动态，解决他们学习、生活当中的实际问题。只有这样，学生才能乐于接受教育，正所谓推荐精选“亲其师才能信其道”。（二）、身教重于言传，树立师表意识。班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理能力和教育水平的综合体现。班主任的威信，在很大程度上取决于班主任的道德修养和为人师表、以
15、身作则。因为广大中学生正处于一个长知识、长身体、学本领的年龄阶段。他们的思想尚未成熟，在做人的道理、行为的准则、道德意识的增长和良好行为习惯方面，有一个模仿、学习和实践的过程。因此，班主任必须率先垂范，以身作则，时时事事起榜样作用，潜移默化地给学生以正确的引导和教育。榜样的力量是无穷的。班主任的一言一行、一举一动；班主任的思想、作风、习惯、穿戴等都在学生的严格监督之下，同时又潜移默化地影响着学生。如开学第一天，学校开展卫生大扫除活动，分配任务后，班主任不应是旁观者、指挥者，而应是参与者、督导者，重活累活带头干，以实际行动教育学生。另一方面，学生“听其言，观其行”，教师在教育过程中时时处处事事都
16、应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到言行一致，言而有信。不提无法办到的要求，因人而异，因材施教。在日常教学中，要求学生不迟到、不早退，首先要求老师上课时不迟到、不早退、不拖堂。（三）、加强业务学习，树立敬业精神。班主任威信的树立不仅仅在于“以德服人”，还在于“以才服人”。班主任作为教育学生的首席教师，首先，要精通自己所任教的学科，做到业务过硬，具有扎实的教学功底。试想，一个连自己的学科都不能胜任的班主任，怎能受到学生的尊敬和欢迎呢？其次，要善于做学生的思想工作，善于处理学生中的偶发事件。这就要求班主任要多多学习教育学、心理学，学会处理复杂的人际关系，敢于也善于处理班级中存在的不良现象和问题，使学生心服口服。再次，教育是艰辛而清贫的劳动，教师没有尊高的事业心和高度的责任感，没有对工作勤勤恳恳、一丝不苟的态度，也是不能搞好班级学生工作的。（四）、严而有信，树立民主意识。班主任在班级管理中
