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1、1社会领域的目标？1、能主动地参与各项活动，有自信心2、乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则4、能努力做好力所能及的事情，不怕困难，有初步的责任感5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。2、社会领域的指导要点？1、创设接纳、关爱和支持的良好环境2、将社会教育渗透在一日生活的各个环节和各项活动中3、引导儿童在感受和体验中发展社会性4、为儿童提供与他人交往的机会和条件5、促进幼儿园、家庭和社会形成教育的合力。3、艺术领域目标： 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己
2、喜欢的方式进行艺术表现活动。4、艺术领域指导要点？1、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。2、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。3、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。5、
3、科学领域目标1周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲2运用各种感官，动手动脑，探究问题3用适当的方式表达、交流探索的过程和结果4从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣5爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识6、科学领域的指导要点？1发儿童对科学的兴趣。2儿童的探究活动创造良好的环境。3科学教育要密切联系儿童的实际生活。4关注儿童自发的探究活动。引导儿童主动探究。7、健康领域目标1身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能。3指导并要的安全保健常识4喜欢参加体育活动，动作协调灵活。8、健康领域指导要点？1树立正
4、确的健康观点。2培养儿童良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力。3保证户外活动时间，科学的安排活动内容。4培养儿童参加体育活动的兴趣和习惯。5关注儿童运动能力的差异。6在户外活动和体育游戏中，培养儿童坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。7、经常与家长沟通，了解儿童在家庭中情况。9、语言领域目标乐意与人交谈，讲话礼貌2注意倾听对方讲话，能理解日常用语3能清楚地说出自己想说的事4喜欢听故事、看图书5能听懂和会说普通话10、语言领域指导要点？1培养儿童运用语言的兴趣，敢说先于正确，应抓住儿童语言发展的关键期，将培养儿童运用语言交往的积极态度作为首要任务。创设无压力的精神环境，鼓励
5、他们大胆地运用语言进行交流。要认真倾听每一位儿童的表达，无论他们表达的水平怎样，都要给予积极的应答；当儿童表达不清或出现错误时，要从孩子的角度给予指导，避免用否定的方式直接予以纠正，以增强其表达的信心与勇气，做到有话敢说有话愿说。2丰富生活经验，为儿童语言发展提供条件。要引导儿童广泛的接触自然和社会，积极开展丰富多彩、生动有趣的活动，不断丰富他们的各种经验及感受，使儿童游乐与表达与交流的内容，做到有话可说。3、加强日常生活及各领域中的语言教育。语言作为交流的工具，儿童随时随地都要运用，因此要注重将语言教育渗透在一日生活及各领域教育之中。同时，为儿童创设师生间、同伴间自由表达和相互交流的机会，使
6、其在运用语言的过程中积极主动的学习语言，做到有话会说。避免只重视语言活动及脱离实际生活学习语言的现象。4、在学习和运用语言的过程中促进儿童思维的发展，在一日生活及各项活动中，应注重引导幼儿运用语言，进行猜想、计划、反思并尝试描述简单的事物及过程，以指导思维过程及表达思维结果，从而促使语言和思维均得到11教育内容选择应遵循的原则？1、既适合儿童的现有水平，又有一定的挑战性2、既符合儿童的现实需要，又有利于长远发展。避免选择无意义的或更适合以后学习的内容3、既贴近儿童的生活来选择儿童感兴趣的事物和问题，又有利于拓展儿童的经验和视野4、既具有全面性，又具有启蒙性12教育内容组织应做到几点？1、充分考
7、虑儿童的学习特点，各领域的内容应相互渗透、有机结合，注重综合性、趣味性、活动性，与教育于生活、游戏之中2、尊重儿童的认知规律，由近及远、由浅入深、由易到难、由已知到未知、由具体到抽象。13评价应遵循哪些原则？1、评价要有明确的目的和计划。有对评价的内容、方法、途径等进行计划，避免盲目性；同时要抓住时机，做好随机的观察、评价2、评价要了解儿童身心发展的各个方面，反映儿童的整体发展状况；要了解每位儿童的发展，尤其要关注不善于表现、不易引起注意的儿童3、评价要通过多种途径和方法，广泛搜集儿童在幼儿园、家庭中有关发展的信息，保证评价的客观、公正性，避免简单主观的评价4、评价应贯穿于教育的全过程，融汇于
8、日常各项活动之中，在真实自然的情境中进行5、评价应以教师自评为主。儿童、家长及管理人员均是评价工作的参与者，评价过程是他们共同参与、相互支持、合作的过程。14进行教育评价目的是什么？1评价要有明确的目的和计划。要对评价的内容，方法，途径等进行计划，避免盲目性；同时要抓住时机，做好随机的观察，评价。2评价要了解儿童身心发展的各个方面，反映儿童的整体发展状况；要了解每位儿童的发展，尤其要赶著不善于表现，不易引起注意的儿童。15进行教育工作评价应从几个方面进行重点考察？ 1教育计划的制订，活动目标的确立，是否符合儿童的实际发展水平。 2 教育内容是否给予教育目标一致，又符合不同儿童的兴趣，经验和需求
9、，具有一定的挑战性。 3教育内容的组织形式是否有利于实现教育目标。 4 是否为儿童提供宽松，接纳，支持的精神环境，是儿童感到安全，自信，快乐。 5 是否为儿童提供了人际交往的机会，尤其是儿童之间自由交往的机会。 6 环境的创设，材料的提供是否与教育目标和儿童发展相一致；是否体现儿童的参与，有利于儿童与环境的相互作用；材料是否丰富，体现趣味性，操作性，层次性；是否能根据儿童发展的需求不断的进行调整。 7 教育内容，要求是否兼顾儿童的群体需求和个体差异，使每位儿童都能得到发展，获得成功。 8 是否科学合理的安排儿童的一日生活，并保证充足的自主选择和自由活动时间。 9 教师的指导是否能调动儿童学习的
10、积极性，有助于其形成积极的学习态度；是否有利于儿童进一步探索与思考；是否有利于扩展和整理经验并为儿童提供运用经验的机会；是否重视儿童学习方法和思维方法的指导。 10 教师是否能根据儿童活动的需求进行实时的指导，指导方法是否恰当，灵活。16如何为幼儿创设高质量的学习环境？1）幼儿营造平等、宽松、支持的心理环境，使儿童随时感到受尊重，有安全感，表现得自信、主动。2）根据教育目标、儿童的年龄特点及兴趣与要求，为儿童提供丰富的、变化的、具有挑战性的物质环境。空间、设施、材料和常规要求等应有利于引发、支持儿童的探索活动，有利于引发、支持儿童与周围环境之间积极的相互作用。将环境创设视为教育过程，引导儿童积
11、极参与环境的创设，使每个儿童能在活动中自主选择、主动学习，大胆地表现与创造，真正成为环境的主人。3）教师的情感、态度、言行和举止应有助于形成良好的教育环境，成为儿童学习的榜样。同时将教师集体作为宝贵的资源，充分发挥教育作用。4）将周围的自然环境、社会环境视为教育资源，充分挖掘其教育价值，扩展儿童发展的空间。17、如何体现以游戏为儿童的基本活动？ 1）把握各类游戏的教育功能，根据儿童的年龄特点、现有经验及兴趣创设游戏环境。提供充分的游戏活动的时间及空间，因地制宜地开展各类型的游戏活动。2）游戏材料应物化教育目标，体现趣味性、操作性、层次性。3）在观察儿童游戏的基础上，以间接指导为主，适时适度地给予支持和帮助，体现游戏的自主性、愉悦性发展性，克服导演式或放任自流的现象。18、如何科学、合理地安排和组织一日生活？ 1）一日活动的时间安排要具有稳定性、灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足儿童的合理需要，照顾个体差异，同时体现动静交替的原则。2）保证每日为儿童提供自由、自选活动的时间，以满足儿童自主活动的需要。每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象，提高活动效率。4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，引导儿童学会自我管理，逐步形成自律。
