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1、第八讲：初步体会文章表达的思想情感文章都是有情感的， 一个个文字都不是僵硬的符号， 而是充满灵性的精灵。 那么我们在 阅读时如何体会文章的思想感情呢？这里向同学们介绍四种方法：方法一：感悟议论和抒情的部分 有些文章在记叙中参杂着议论和抒情， 这些议论和抒情的句子往往就反映作者写作的目 的。阅读时候，要重点体会和感悟这些句子，从中分析文章表达的情感。例如 :在?珍珠泉 ?一文中 ,作者在描述珍珠泉的景色时 ,发出这样的感叹 :“这就是美丽的 珍珠泉 ,这就是我们村的珍珠泉 ! ”这时我们就能感受到作者不仅仅是在赞叹珍珠泉的美丽 , 更因美丽的珍珠泉在“我们村 而骄傲。 那么 ,我们就不难体会出这
2、篇课文作者要表达的就 是对故多的热爱之情 。方法二 抓住文章题目有些文章的题目掲示了文章的主题,通过分析題目 ,再结合文章的内容 ,我们就能够体会出文章表达的思想感情 。例如 :?我爱故乡的杨梅 ?题目中的“爱”和“故乡”这两个词 ,可以让我们知道作者喜欢 的杨梅是有区域性的。 作者之所以喜欢杨梅是因为它来源于故乡。 所以这篇文章表达的就是 作者热爱故乡的思想感情。 抓往题目中的关鍵字 ,也是一种体会文章表达的思想感情的简洁 方法。方法三 抓住中心在一篇文章中 ,有的句子能直接反映作者的写作目的，成为“中心句”。文章的中心句有的在开头 ,有的在结尾 ,有的在中间 ,还有的在文章中反复出现 。
3、阅读时 , 找到中心句 ,就能直接得出作者要表达的思想感情。例如 :人教版三年级上册 ?美丽的小兴安岭 ?一文 ,文末这样写述 “: 小兴安岭一年四手景色 诱人 ,是一座美丽的大花园 ,也是一座巨大的宝库。 ”这句话是全文的中心句 ,总括了小兴安岭 一年四季美丽、富饶的特点 ,也由此道出了作者所要表达的思想感情,那就是对祖国山河无比热爱的思想感情。方法四 分析人物的语言、动作、心理 一些写人记事的文章常常通过对人物的语言、行动、心理等方面的描写 ,来表达某种情 感,实现作者的写作目的 。 因此 ,我们在阅读文章时只要注意抓住描写人物语言、动作、心 理的细节描写 ,仔细分析 ,文章表达的思想感情
4、就自然里现了。例如 :?一片美丽的红机叶 ?中青蛙在捡起枫叶时为什么轻轻地说对不起?为什么轻轻地放下 ?小蜥蜴在知道小青蛙很喜欢那片枫叶之后会想些什么?我们通过分析知道红枫叶之所以 美丽是因力它承载着让人感动的友情 , 从而知道这篇文章作者是在赞美友情概括一些文体在表达作者思想感情时的语言形式 写人的文章我们一般用作者 赞美了一种怎样的品质 ， 歌颂了一种怎样的精神 来表述的。 写事的文章一我们一般用阐述了一个 怎样的道理 来表述。写景状的文章我们一般用表达了作 者怎么样的感情 ,抒发了作者对什么的热爱之情 来表述。在寓言、童话中我们一般用作者要 告诉我们一个什么样的道理 里来表述。、感悟议论
5、和抒情部分体会文章表达的思想感情传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的 祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击 风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。1这段话中哪旬话是议论抒情部分 ？找一找，用“波浪线”画出来。2你觉得这句话抒发了作者（）的情感。A,赞美南沙群岛的美丽与富饶及对祖国的热爱B赞美南沙群岛的美丽以及传说中的仙女二、分析人物的言行，体会人物品质。?孔子拜师？一文中描写孔子及老子言行的有以下句子（1）孔子年轻的时候，
6、就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子连忙说：学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼，说：多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（2）”老子说： 你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为 什么还要拜我为师呢？ ”老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。请选择合适的词语填空这篇文章体现了孔子（）的治学精神和老子（）的品行。A喜欢拜师 B谦虚好学 C不
7、怕辛苦D学无止境E诲人不倦F爱护晚辈G大公无私三、抓住题目或者分析中心句，体会文章表达的思想感情。天夜里，三个和尚都在打盹的时候， 一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。半 截蜡烛掉在香案上， 庙宇起火了，危急之中， 三个和尚一齐争先恐后挑水救火，一场大火很 快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出了齐心协力的好处。这段话告诉我们的道理。2、给予是快乐的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。 圣诞节的前一天，保罗从办公室 里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去， 有时候伸手轻轻地摸一下， 满脸 羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。 看见保罗
8、在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。 男孩惊叹地说：“哇！我希望”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说： “我希望自己也能当这样的哥哥。 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句： “你愿意坐我的车兜一圈吗？” “当然，我非常愿意。 ”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道： “先生，你能把车开到我家门 口吗？”保罗微微一笑， 他理解男孩的想法： 坐一辆又大又漂亮的车子回家， 在小朋友的面前是 很神气的事。但是，保罗又错了。“麻烦你把车
9、停在台阶那里，等我一下，好吗？” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 不一会儿他出来了， 背着一个小孩， 显然是他 的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗 的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送 你一辆这样的新车。 到那时候， 你就可以坐在车里， 亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼 物了。”保罗的眼睛湿润了。 他下了车， 把小弟弟抱进了车里。 那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。1、用“ ”画出文章的中心句，并结合文章的
10、内容想一想这句话的意思。2、请根据中心句的意思，体会文章表达的思想感情。3、你还能用哪种方法体会文章表达的思想感情？四、请你判断一下，下面哪些题目体现了文章表达的思想情感。1我爱故乡的葡萄一件小事 诚实无价 秋天的田野2、尊严 爬山虎的脚 巨人的花园我不是最弱小的五、阅读短文，完成下面练习。家乡的小池塘我爱门前的小池塘，因为它永远是清清亮亮的，在我心中留下了童年的快乐和梦想。 早晨，阳光星星点点地跳进了池塘里，闪闪发光，就像从天上不小心掉下来的钻石， 让人们眼前一亮。小池塘的水轻轻荡漾着，花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它，他们在池塘 周围快快乐乐地生长着。花蕊里有蜜蜂，草丛里有蚱蜢，树枝上有小鸟
11、，它们也喜欢池塘， 围着池塘唱着欢快的歌。中午，天上的白云，远处的青山，都把自己的影子映在池塘里，好像在炫耀着自己的 美丽。近处的树木像一把硕大的绿伞，让池塘里的荷花、小鱼、小虾静静的享受着清凉。晚上， 洁白的月亮像一个大玉盘，映在池塘上，隐隐约约地发出微黄的光线。人们总喜 欢拿着凳子，坐在小池塘边，拉拉家常，说说笑话。小池塘静静地看着，听着，想着夜深了，房子睡了，树木睡了，月亮也睡着了，小池塘就会把最美丽的故事带给所有的孩子。啊！家乡的小池塘，你永远都是我心中最美丽的风景！1、哪句话抒发了作者的感情？用“波浪线”画出来。2、这篇文章表达了（）A 作者对小池塘的喜爱之情。B 作者对童年的美好回
12、忆。C 作者对家乡、对祖国的热爱之情。春笋我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代 春笋。 春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林 ，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷 纷洒在竹叶上， “沙沙沙沙 ”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。 “滴嗒滴嗒 ”小水 珠掉落在地上，渗进土里。地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧， 漫坡遍地，密密麻麻，一个个像尖锥 似的 ,披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨里沐浴。啊，春笋长得多么顽强呀！春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来， 穿过石缝钻出来 ?啊，春笋长得多欢畅啊！ 迎着阳光、吸着雨
13、露，一个劲的拔节。叭叭叭，一节，一节，又一节?你?追我赶，竞争着向上。山泉叮咚叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣鼓掌：长吧，长吧!高高的蓝空多广阔，看谁快快长成材，比比早日做贡献。1、 找出短文的中心句写下来。2、 短文赞美了春笋 、 的精神。3、 短文表达了作者怎样的思想感情。一件毛衣“叮铃铃 , ” 一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。 同学们马上回到教室， 等待老师来 上课。今天正好考语文。屋外刮着风， 坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的， 唯独 我只穿一件单衣。黄老师看见了，走过来问我： “你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没 有说话。开始考试了，同学们都埋头仔细答卷。这时，我抬起头，猛然发
14、现黄老师站在讲台前， 把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来， 又穿好外衣。 她拿着毛线衣走到我跟前， 亲切地对我 说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多 少能暖和些，免得感冒了。 ”说完，她把毛线衣就往我身上披。我说： “不，我不冷。您给我 穿了，您可受不了。 ”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说： “我是老师， 你是学生，在学校，我就是你们的母亲。 ”啊，多么亲切的话语。我穿着黄老师的毛线衣， 感到格外温暖， 但也不时地埋怨自己。早上， 我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地 忘了穿毛衣 ,下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上， 凉飕飕的。 黄老师只穿两件单衣，怎么受 得了呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说： “快 穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激动得说不出话来。走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着多少深情啊！1、 用“ ”画出描写黄老师的语言及动作的句子（至少画出三处）2、 为什么说“走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春”？3、短文为什么以“一件毛衣”为题？4、从短文最后一个自然段中，你体会到作者怎样的思想感情？#
