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1、小学班主任构建家校合作管理模式的有效策略优秀科研论文报告 摘要：小学阶段的学生正处于生长发育、思想意识形成的初级阶段。因此，在这一阶段，班主任有必要对学生进行有效合理的管理，以一种更加细致、耐心的心态去面对学生成长过程中的问题，在这一过程中，有必要将家校合作这一方式进行有效的应用，使班主任在管理的过程中，拥有更加充分、全面的学生信息。并且在这一过程中，也能够有效促进家长与教师之间的交流和互动，使家长能够更加了解学生在校内的学习情况和活动情况，这种方式能够为学生提供更加优良的学习环境和学习体验，让学生接受到具有针对性的教学和培养。本文将针对如何在小学班主任班级管理中开展家校合作模式这一问题，提出
2、几点相关的建议和策略。 关键词：家校合作;小学班主任;班级管理 ：A A ：（2021）-09-089 对于小学阶段的学生，班主任有必要采取合理、科学的管理方式，在这一过程中，教师需要充分的了解学生的心理状态和学习状态。因此，这便有必要开展家校合作的方式，让教师能够了解学生在家中的表现，以及学生的兴趣爱好等方面内容，并且也能够让家长通过与班主任的互动和交流，而更加信任班主任对学生的管理。为了让家校合作的效果更加显著，教师必须要采取多种方式来促进与家长之间的沟通，并让家长能够参与到对学生的管理过程中，使学生能够在家长和班主任的共同管理和帮助下，逐渐形成正确的思想观念和健康的身心。 1.提升教师的
3、家校合作意识 在进行班级管理时，班主任的素质会对学生产生较大的影响，并且对于家校合作的效果也拥有很大程度的影响。因此，对班主任素质的培养应得到学校的重视。在这一过程中，各学校应该选聘素质优良的班主任，并且要保证班主任具有较强的沟通能力和协调能力。在这一过程中，各学校还有必要为教师树立起家校合作的管理意识，使其能够有效、合理的将家校合作模式进行落实和应用。 2.让家长参与到班级管理中 要想更加合理科学的开展班级管理，便有必要让家长了解学校的管理模式，学校也需要了解每个学生的家庭情况。但在实际的开展过程中，很少有家长十分清晰学校的管理模式，更谈不上对此提出有效的建议。因此，教师作为促进家校合作的重
4、要角色，便需要充分重视家长在管理班级中的作用。在这一过程中，班主任有必要找到合适的时间定期组织家长进行管理方法和管理模式的探讨，让班主任与家长能够将自己对学生的了解进行汇总，使学生能够接受到具有针对性的管理模式，以此为学生提供更加丰富、合理的管理方案和生活学习环境，此外，班主任也可以根据有班级中的实际情况来组建家长委员会，让家长来进行管理工作的监督，这样便能够充分的发挥家长在管理班级过程的作用，而能够更加主动、自发的进行班级管理的参与。 3.合理应用现代技术 随着信息技术的不断进步和发展，班主任有必要為家校合作进行班级管理提供网络环境，以此来紧随时代的步伐，实现管理方案的先进性和新颖性。在这一
5、过程中，班主任可以在课程开始前，收集并记录家长的联系方式，以微信或是qq等沟通渠道及时与家长进行沟通，并通过建立群聊来进行合作管理，这种方式能够更加快捷、简便的促进管理方案的形成，也能够让班主任和家长及时的根据学生不断变化的状态和情况做出相应的处理方案，对教授课程的方式进行合理有效的调整。并且如果学校临时出现特殊情况，班主任也可以利用这种方式及时的将信息传递给学生家长，这种简单便捷的方式，能够在很大程度上推进家校合作的进行和发展，能够为班主任和家长的管理过程提供便捷的条件。 4.展开家访 家访这一形式是进行驾校合作的重要渠道，班主任以家访的形式进行管理班级，能够使家长认为班主任十分重视学生，班
6、主任与家长以见面的形式进行学生学习情况和活动情况的分析，能够使管理过程更加的有效，对学生的管理效果更加明显。并且在这一过程中，班主任需要征求家长的意见，并了解家长对自身管理方法的真实想法，进而根据与家长的沟通和交流，适当的调整自己的管理方案，并且在这个过程，班主任需要让家长感受到自己对其的重视和尊重，以一种和谐、平等的形式进行家访活动，并且班主任还需要让家长意识到学生的学习成绩并不是对学生进行评价的唯一标准，使家长能够逐渐改善自身对学生的管理方案，在关注学生学习成绩的同时，也需要注重管理的分寸，不要让学生感到自尊心受到伤害，不要因为学生的学习成绩差对学生进行打骂，使家长能够在平时的生活中，多注意学生的兴趣爱好，以此来挖掘学生的潜力，使学生能够在学校和家庭都接受到合适、有效的管理模式，进而能够实现学生的健康成长和全方面发展，并且家访的形式能够逐渐拉近家长与学校之间的距离，使家长能够更加重视家校合作活动的开展。 结束语 本文主要从几方面针对如何在小学班主任班级管理中开展家校合作模式这一问题，提出了几点相应的建议和策略，包括提升教师的家校合作意识、让家长参与到班级管理中、合理运用现代技术、展开家访这四方面。希望本文的内容能够对小学班主任提供一些帮助。
