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1、生命 生命综合能力测试一、给加粗字注音。挣扎( ) 辜负( ) 茁壮( ) 双翅( )擎天撼地( )( ) 糟蹋( ) 小憩( )二、下列汉字书写没有错误的一项是( )A遭遇 光采 沉稳 搔扰 B捉摸 短暂 振惊 掌握C祸福 翅膀 挣扎 听诊器 D荒费 规律 应许 飞旋三、根据所给的拼音,为下列多音字组词。1种:zhng( ) zhng( )2壳:k( ) qio( )3应:yng( ) yng( )4缝:fng( ) fng( )四、为加粗字词选择正确的义项1也可以庸碌一生。( )A忙碌 B平庸无为 C辛苦劳碌2从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命( )A答应 B允许 C或许3也可以白白糟蹋
2、它(时间)( )A损坏 B侮辱 C浪费五、对作者开头写小飞蛾的意图有两种理解,一是告诉人们不要伤害生命,一是说明一切生物都有强烈的求生欲望。你的看法是什么?请说出理由。六、阅读并回答文后问题。(一)我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!1解释词语:昂然挺立擎天撼地肃然起敬2文中加粗的词语“竟然”表达了作者怎样的思想感情?3找出这一段文字的主题词。4作者为什么对小
3、瓜苗的生命力“肃然起敬”?5阅读这段文字,你得到怎样的人生启示?(二)生命 生命美克伦沃森有一年夏天的下午,我在山上一连割了几小时柴草,最后决定坐下来吃点东西。我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,一边吃一边眺望那美丽的山野和清澈的湖水。要不是一只围着我嗡嗡转的蜜蜂,我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的、却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说,我立刻将它赶走了。蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫。哟,这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地,随后一脚踩入沙土里。没过多久,那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊,这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来,
4、又一次把它踩入沙土中。我再一次坐下来吃晚餐。几分钟以后,我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤但还没有死去的蜜蜂艰难地从沙土里钻了出来。重新出现的蜜蜂引起了我的内疚。我弯下身去察看它的伤势。它右翅还比较完整,但左翅却皱折得像一团纸。然而,它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀,仿佛在估计自己的伤势。它也开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。这只蜜蜂很快把挣扎的力量集中在皱折的左翅上,它伸出左腿来,飞快地捋着翅膀。每捋一次,它就拍打几下翅膀,似乎在估量自己的飞翔能力。哦,这可怜的小东西以为自己还能飞得起来!我垂下双手,跪在地上,以便清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看,心中想,这蜜蜂完了。作为一个
5、飞行员,我对翅膀太了解了。然而,蜜蜂毫不理会我对它的判断。它继续整理着翅膀,似乎慢慢恢复了力量。它捋翅的速度加快了,那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。蜜蜂终于感到自己已恢复了力量,可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响,它从沙地上飞了起来,但没能飞三英寸远。这小生灵摔得那么可怜,它在地上挣扎着。然而,接下来的是更有力地捋翅和扑翅。蜜蜂再一次飞起来,这一次飞出了六英寸远,最后撞在一个小土堆上。很显然,这只蜜蜂已经能够起飞,但还没有恢复控制方向的能力。正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性,它遭受了一次又一次的失败,每一次坠落后,它都努力去纠正新的失误。蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几
6、个沙滩,笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身,控制着飞行,然后慢慢飞向那明镜似的湖面,仿佛去欣赏自己的英姿。当这只蜜蜂消失后,我才发现,自己还跪在地上,已跪了好久好久。1给下列加粗字注音。眺望( ) 清澈( ) 内疚( ) 捋动( )2写出下列词语的同义词。眺望_ 犹豫_清晰_ 仿佛_3文中的“我”对蜜蜂有着怎样的心理变化过程?4从小蜜蜂的身上,你得到哪些人生启示?5将本文和课文生命 生命进行比较,说说两者在内容与写法上的异同。参考答案一、zhng zh g zhu ch qng hn zo t q二、C三、1种子;种植 2外壳;地壳 3应该;答应 4门缝;缝补四、1B 2A 3C五、从全文看
7、,写的不是怎样对待小动物,而是生命本身,所以第二种理解正确。小飞蛾的生命面临着严重威胁,它极力挣扎,虽是无用的挣扎,也要挣扎,可见凡是生命都有强烈的求生欲,无论怎样危险,都不会放弃求生的努力。小昆虫如此,人更是如此。六、(一)1昂然挺立:仰头挺胸无所畏惧地直立着。擎天撼地:形容力量巨大。擎,举起。撼,摇动。肃然起敬:由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。2“竟然”一词说明小瓜子的萌芽出乎作者的意料。 3生命力 4因为小瓜子能冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长。 5我们应该让有限的生命发挥无限的价值,使我们活得更为光彩有力。(二)1tio ch ji lu 2远望 迟疑清楚 好像 3“我”的心理变化过程:厌烦内疚可怜敬佩 4我们要珍惜生命,要有顽强的生命力,无论命运如何,都要勇敢地面对。 5相同点:都表现小生物的顽强的生命力;都有对生命的思考。不同点:课文将形象描写与理性思考相结合,本文更多地对受伤的蜜蜂进行细致描写。