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1、黎明职业大学辅导员校内职务评聘方案（试行）为了充分发挥我校辅导员工作的积极性和创造性，激励辅导员提高业务水平，履行相应的岗位职责，努力完成本职工作，建设一支优秀、稳定的辅导员队伍，特制定本方案.一、对象范围 我校在编专职辅导员。 辅导员连续病事假或脱产进修超过一年；已调离辅导员岗位的均不列入此评聘范围二职务分类：辅导员职务分初级辅导员、中级辅导员、高级辅导员三个级别，其校内岗位津贴可分别参照行政、教辅岗位的初级、中级、高级职称人员的标准发放（实习期辅导员参照见习人员待遇）。三、任职条件（一）学历和任职年限要求1初级辅导员获得本科学历的毕业生，经过一年的见习试用期（硕士学位毕业生见习试用期为三个
2、月）考核合格的，继续教育达48学时,参加过校级及以上的辅导员业务培训。可转为初级辅导员。2中级辅导员（1）大学本科学历，担任初级辅导员职务工作满三年，任职期间年终考核至少一次优秀，并且在CN刊物发表一篇有关辅导员工作的论文，平均每年继续教育达48学时,任职期间至少参加2次校级以上的辅导员业务培训。经过考察能够胜任中级辅导员职责。（2）获得硕士及以上学位，承担初级辅导员职务工作一年及以上，并且至少在CN刊物发表一篇有关辅导员工作的论文。平均每年继续教育达48学时,任职期间至少参加2次校级以上的辅导员业务培训。经考察，表明能胜任和履行中级辅导员职责。（3）已评聘其它系列专业技术中级职务，经考察，表
3、明能胜任和履行中级辅导员职责。3、高级辅导员（l）承担中级辅导员职务或同等其他专业技术职务满四年，并且至少在CN刊物发表二篇有关辅导员工作的论文。平均每年继续教育达72学时,任职期间至少参加2次校级以上的辅导员业务培训。经考察，表明能胜任和履行高级辅导员职责。（2）获得博士学位，经考察，表明能胜任和履行高级辅导员职责。（4）已评聘其它系列专业技术高级职务，经考察，表明能胜任和履行高级辅导员职责（三）破格晋升任职条件破格晋升中级辅导员职务须在任现职期间连续二年获年终考核优秀，且获得校级以上优秀辅导员表彰;在CN刊物发表二篇有关辅导员工作的论文。平均每年继续教育达72学时,任职期间至少参加2次校级
4、以上的辅导员业务培训。破格晋升高级辅导员职务须在任现职期间连续二年获年终考核优秀，且获得市级及以上优秀辅导员表彰，在CN刊物发表二篇有关辅导员工作的论文。平均每年继续教育达72学时,任职期间至少参加2次校级以上的辅导员业务培训。四、考核与聘任辅导员除参加人事部门组织的年度考核外，还应参加学生处组织的专项考核。若任职期内考核不合格，降低一个职务级别（初级辅导员降为实习辅导员），并取消当年岗位津贴。待连续2年考核达到合格方可恢复原级别及待遇。连续两年考核不合格，取消辅导员任职资格。五、评审组织与评审程序学校将组建辅导员职务评审委员会，并按下列规定的考评程序，组织评审工作：1、辅导员申报晋升高一级职
5、务，需将相关材料公示一周，广泛征求群众意见，供学校评审时参考。 2、辅导员职务评委会召开评审会议时必须有全体成员的三分之二以上（含三分之二。下同）出席，其评审结果方为有效。 3、职务评审会应按民主程序进行工作。应在充分讨论的基础上，经无记名投票，赞成票达到出席会议委员的三分之二以上方为通过。4.评审结果归入个人档案六、有关问题规定1、评审通过，学校颁发校内聘书，并享受相应的校内岗位津贴。 2、申报对象的考核、送审材料，学校学生处和干部人事处要严格审查把关，对于弄虚作假，谎报成果、伪造学历、资历等评上任职资格的，一经查出，均取消其任职资格，两年内不得申报评审，并追究责任。3、送审材料包括：申报表
6、（评审表）、年度考核表、辅导员工作考核表、工作量计算表、获奖证书、毕业证书、继续教育证书、原任职资格证书或聘书等。六、时间安排l、10月,申报人应做好材料的准备和申报工作。2、11月，学校将组织辅导员职务评委会进行评审。3、评审通过，次年一月执行相应的校内岗位津贴。七、本方案解释权归干部人事处，自颁布之日起实施。黎明职业大学二七年三月八日附件一辅导员工作考核办法一、 考核对象：各年级每一位带班的辅导员老师。二、考核的方式方法：以学生评价辅导员老师工作为主，以其它有关方面评价为辅，给出总体评价，即优秀、优良、一般、差四个等级。方法：问卷调查、抽查、综合。三、考核的主要内容：1、学生考核。采取问卷
7、调查方式进行，即由辅导员老师所带的学生评价辅导员。主要包括以下几个方面：辅导员平时是否深入到所带班级，直接面向全体同学传达、布置，解释有关的要求、工作、问题。（ ） 经常 比较经常 很少 没有辅导员深入宿舍情况（学期内去你所在寝室的次数）经常 比较经常 不经常 无 （ ）辅导员是否参加你班班会、团会和活动。经常 比较经常 比较少 没参加过 （ ）辅导员与学生谈话情况。经常 比较经常 比较少 没谈过（ ）辅导员老师的言行、工作方法、工作效果，在学生心目中的形象等方面综合评价。（ ）好 比较好 一般 差说明：（1）以上五个方面的评价测评时要求全体同学参加，无记名投票选项，每项只能选择一个答案，多选
8、或少选无效。统计时，分项累计，计算出各项比例（各选项累计人数与参加测评的总人数之比）取最高比例为最后结果，其余各项为参考。 （2）、问卷调查采取带班老师与所带班级学生回避制度。（3）、问卷调查时各年级统一时间进行。2、任课教师评价。形式：座谈会或问卷调查。主要内容：任课班级学生的课堂表现，包括课堂纪律，出勤（是否有迟到、旷课现象），学习风气，班风班貌。带班辅导员是否主动、经常与任课老师了解、沟通学生情况；及时掌握学生问题及时处理。辅导员老师是否听过课。结论：由调查结果综合而成。3、辅导员互评。各辅导员根据平时了解，观察给出相应的结论。 （ ）姓名 优秀 优良 一般 差结论：综合各项人数，以最多选项为准。4、领导评价。主要方法：抽查工作，学习笔记和平时考核相结合。主要内容包括：遵守工作纪律情况；敬业精神，工作态度，团结协作，工作量，工作效果等方面。四、考核工作的组织领导。 辅导员工作考核由学生处领导下统一进行。
