《粤教花城版七上 第六单元《校园的早晨》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教花城版七上 第六单元《校园的早晨》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校园的早晨教学设计教学目标：1、能用轻快、明亮的声音和丰富的情感演唱歌曲校园的早晨。2、正确把握歌曲中休止符的换气作用和切分音的演唱，并能与同学完整的合作演唱歌曲。3、通过学唱歌曲校园的早晨能够感受和体验反映校园生活的音乐。教学重点：感受和体验歌曲的情感，并用正确的情感完整的演唱校园的早晨。教学难点：正确的体验和把握歌曲中休止符的换气作用。教学用具：多媒体、钢琴教学过程：一、激趣导入师：上课之前请同学们欣赏一组图片，看一看这是哪里呢？（教师播放课件）师：熟悉吗？这是一组来自哪里的图片呢？生：这是一组来自校园的图片。师：说得很好。师：图片中描绘了校园什么时候的情景呢？生：校园早晨或者清晨的情景。
2、这位同学观察的很仔细。是的，这是一组来自校园早晨的图片。师：校园的早晨相信同学们再熟悉不过了，能与分享一下你们清晨来到校园时的情境或者是心情吗？同学们说的都很好，今天我们就来学习一首经典的校园歌曲校园的早晨二、感受歌曲（*）初听歌曲.师：首先我们通过聆听来感受校园的早晨，在聆听的过程中，请同学们思考课件上的问题：歌曲中描述了校园早晨怎样的情景？（校园清晨的景色和校园中晨读的情景）歌曲的情绪又是怎样？（欢快、活泼；优美抒情）（三）再次聆听：师：下面我们再聆听一次，清同学们带着歌谱聆听，同时，思考歌曲的第段反复了几次？生：反复了一次。师：说的很好，老师把第一段歌谱列出来，请同学们课件，歌谱中出现了
3、什么音乐记号，使第一段反复了一次？生:第一段的开头和结尾出现了反复记号。师：是什么反复记号呢？生：段落反复。师：回答的很正确。三、学唱歌曲（一）初次哼唱1、师：下面，我们来学唱这首校园的早晨，请同学们随着范唱用“啦”轻声哼唱。师；同学们，歌曲的旋律是这么的欢快、活泼、跳跃。那么歌曲中大量的运用了什么符号使得旋律如此欢快、跳跃的呢？生：（休止符）师：请同学们看课件，这两个谱例中都含有休止符，对吗？生：对的。师：那么两个休止符的不同之处又在哪里呢？生：两个休止符处在的位置不一样，第一个出现在第二拍上，第二个出现在第一拍上。师：这位同学观察的很仔细。（二）解决重难点2、师：我们先来唱一唱这两句谱例，
4、感受和体验一下休止符,老师先把两句乐谱范唱一遍，同学们听一听，注意休止符时老师气息运用。（教师给音准并范唱两个谱例中的休止符）师：老师演唱两个休止符的气息运用是一样的吗？生：不一样。师：哪位同学能够说一说不同之处呢？师：请你说一说第一乐谱中的休止符老师怎样处理的？生：休止符中老师的声音没法发出来，但是老师气息还保持着。师：回答的很好,那么你们来试一遍。第乐谱中呢？生：休止符处老师换气了。师：很好。那么下面清同学们来唱一唱，体验一下两个休止符的不同作用。我们把歌词加上。（三）师：那么接下来请同学们跟着范唱轻声演唱一遍，同时感受一下歌曲的节拍有什么特点吗？有哪位同学发现歌曲节拍的特别之处吗？生：（
5、亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露这一句出现了两个拍子。四四拍和四二拍。师：回答的很好，那么你知道这是什么创作手法吗？生：不知道。师：一小节是四四拍,二小节换四二拍，三小节回到四四拍，第四小节又换成四二拍，在不停的怎样？生：交换。师：所以作曲家巧妙的运用了什么创作手法呢？生：交换拍子的创作手法，师：作曲家的灵活运用交换拍子的创作手法，使的歌曲的旋律的不那么单一，而且有一个情绪过渡的变化！（四）师：我们一起来体验一下，四四拍与四二拍的交换拍，把活泼欢快和优美抒情的情绪交换演唱出来，老师指挥拍，同学们跟着老师指挥演唱（教师指挥，学生演唱）你们觉得四四拍用什么样的情绪演唱？四二拍用什么样的情绪演
6、唱？生：四四拍用优美抒情的情绪，四二拍用活泼欢快的情绪演唱。师：整首歌仙这么欢快活泼，优美抒情，我们应该用清脆、跳跃有弹性的声音演唱。师：那么接下来，请同学们跟着范唱完整的演唱校园的早晨演唱的同时，注意休止符气息的运用、交换拍子处的情绪转换。有连音线的地方唱连贯一点。（五）歌曲的演唱形式是什么？师：同学们有看见歌谱上有标注（男）（女）（合）吗？那么校园的早晨这首歌曲的演唱形式是什么呢？我们先来回忆下，声乐的演唱形式有哪些？生：独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱。那么这首歌曲的演唱形式是属于什么呢？（男女声二重唱）那么接下来，我们来进行合作。感受一下重唱的演唱形式！1、老师和学生进行合作：指导学生注意
7、活泼跳跃的情绪和优美抒情的情绪的演唱！2、生生合作四、歌曲背景简介师：每一个声乐作品都是由词作家和曲作家共同完成的。那么我们来看一看这首经典的校园歌曲校园的早晨的背景简介。校园的早晨，是著名作曲家谷建芬和著名词作家高枫的作品。二十世纪八十年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初以王洁实和谢丽斯的男女声二重唱最有代表性，后有多种版本出现。整首歌曲韵律和畅、节奏欢快、气氛轻松活泼，十分动听。这首歌曲是来源于作词家高枫的一个灵感，三十多年前，一个风和日丽的早晨，著名词作家高枫先生晨起到辽宁大学散步，看到校园内的晨读景象，便触发了创作灵感，后与著名作曲家谷建芬老师共同合作，创作了这首脍炙人口经
8、典不衰的校园歌曲校园的早晨这首歌后来也成为了辽宁大学的校歌，辽大每遇重大活动，这首歌都是背景音乐的不二之选。在这里呢，老师要重点向大家介绍歌曲的曲作家一谷建芬老师，谷建芬是当代著名女作曲家,她创作的歌曲，形象鲜明朴素，感情真诚深厚，主题新颖，节奏活泼多变，具有强烈的内在跃动感，富于浓郁的生活和时代的气息。她的创作领域分为两个时期，早年时期和晚年时期。早年时期主要的创作领域：音乐舞蹈作品、当代流行歌曲；晚年时期主要创作领域：儿歌一新学堂歌。代表作品当代流行曲：歌声与微笑年亲的朋友来相会烛光里的妈妈；儿歌：春晓咏鹅静夜思师：我们把这首经典不衰的歌曲校园歌曲，最后完整的演唱一遍。五、拓展升华师：这首歌曲原是有著名歌唱家王洁实老师和谢莉斯老师演唱的，我们一起来欣赏著名歌唱家王洁实老师和谢莉斯老师的男女二重唱。接下来，请同学们再欣赏一个版本的校园的早晨看看有什么不用的感受。更具有现代风格。由于校园的早晨的音乐活泼欢快，节奏跳跃，旋律优美抒情，舞者们还将这首经典歌曲作为舞蹈的背景音乐。为歌曲编排优美动人的舞蹈动作，我们一起来欣赏一下。小结。今天我们一起学习和深入了解了歌曲校园的早晨这是一首歌曲是属于校园歌曲的题材，在我们当中还有很多很优秀的校园歌曲，比如外婆的澎湖湾、童年等等，课后，同学们可以收集其他校园歌曲的资料，作为自己的音响资料。
