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1、渔夫的故事教学设计之二 课时目标：1、了解民间故事情节波折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的办法。2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。教学程序：一、稳固预习1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：生书写撒撬弥桅唆吻指名一生写出字音，师生共同正音。2、解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂二、解题启思1、文章选录于那部着作？你对这部作品的知识了解多少？生：选自?一千零一夜。它是阿拉伯民间故事集，是世界驰名的文学作品之一，又名?天方夜谭，“天方是指阿拉伯地区，“谭通“谈。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代
2、阿拉伯人民高度的智慧和丰盛的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事？生：因为文章是从渔夫的活动展开的。三、梳理情节：1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。2、学生讨论，并领会情节的波折性。生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而快乐。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比胆怯之后，又镇定下来，按自己的方案骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果决而坚定，从不受魔鬼
3、的诱惑。板书：喜悦胆怯自信果决情节波折四、研习性格1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。演员魔鬼：魏礼伟渔夫：刘见乐道具面具2个、马夹、风衣内衬舞台监督杨绿野音响魔鬼进出场模拟录音3、评议角色表演：舞台上的“他表现如何？生：我觉得“渔夫在与“魔鬼说话时，应该用颤动的声音表示自己的胆怯，并且加上表情动作，比方瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果决，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。4、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？学生讨论，板书：老实、机智、勇敢渔夫凶恶、愚蠢、狡猾魔鬼五、想象描述：1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼，请设计一段话。学生构思。2、学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。六、这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、老实的性格，并领会了民间故事情节波折、语言生动的特点。板书：渔夫善良、老实机智、勇敢(魔鬼凶恶愚蠢、狡猾的故事喜悦果决 情节波折自信胆怯.
