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1、期末作业考核?学前教育研究方法?总分值 100 分一、名词解释每题 5 分,共 30 分 1教育科学研究的道德伦理性 教育科学研究的最终是更好的促进人的开展,是以人为出发点,以人为最终目的 的研究.因此,教育科学研究不能违背道德伦理,即教育科学研究所采用的方法 不能对研究对象的身心开展起到消极的影响.2预测性假设 是对事情未来的开展趋势的科学推测,是基于对现实事物的更深入、更全面的了 解根底上提出的更复杂更困难的一种假设.3自然观察法 是指在自然发生的条件下,在对观察对象不加暗示、不加限制的状态下进行观察 的方法.4个案研究又称案例研究, 是指对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方
2、法. 5课题论证是指对选定的课题进行分析、评价和预测.也就是对本课题国内外研究情况、课 题的理论意义和实践意义、课题研究的根本内容和方法、拟突破的难题、完成课 题研究的主客观条件等进行论证.6“行动研究环 是将“行动和“研究结合起来的一种研究方法,即一边行动一边研究,想办 法解决实际工作中所遇到的问题的研究.二、简做题每题 8 分,共 40 分1确立研究课题的原那么有哪些答：1迫切性原那么； 2创造性原那么；3科学性原那么；4可行性原那么 2简述文献在教育研究中的作用.答：1全面掌握所要研究问题的情况,选定研究课题和确定研究方向.2为研究提供有益的思路、方法. 3为研究提供科学的论证依据. 4
3、防止重复劳动,提升科学研究的效益. 3简述教育调查研究的一般特点.答：1教育调查研究完全是在自然状态下进行的,对于研究对象不作任何干预 和限制； 2教育调查研究是一种间接地观察,调查可以对不能直接观察研究的对象和现 象,进行事后追踪研究； 3教育调查研究能够提供教育现象之间可能存在的因果关系的线索,但并不能 直接确定因果关系的存在；4教育调查所搜集的资料可以是关于研究对象现状的资料,也可以是关于研究 对象过去情况的资料,其中以关于现状的资料为主.4比拟循环组实验与等组实验在操作顺序上的不同. 答：第一,等组实验需要严格的选择实验组、比照组,限制无关因素,保证两组 对象非实验条件完全相同,即不存
4、在显着差异,而循环组实验那么不需要过分限制, 在实验对象选择上可以随意一些.在教育实践中,不打破形成的自然教学班,就 可进行实验.第二,循环组实验的顺序比等组实验要多一个步骤,即实验班、比照班是交互进 行的,而等组实验,实验班和比照班是确定不变的.因此,循环组实验在操作顺 序上,可对照等组实验顺序.5访谈中的记录要注意哪些问题 答：1尽可能详细记录访谈对象对非限定性的问题的所有答复,以及答复限定 问题时主动做出的额外说明,后者对随后的资料分析很有价值； 2记录过程中,不要试图去总结、分段或改正语法； 3不仅要记录语言信息,而且要记录非言 语信息； 4在记录的同时,还应注意与访谈对象保持联系,以
5、保证访谈顺利进 行；5访谈结束后,应尽快整理访谈记录,对记录是所使用的各种符号、缩写 等作出译和说明.三、论述题每题 15分,共 30分 1结合例子,谈谈教育实验实施阶段应该注意的问题.答：1教育实验要表达正面教育性.进行实验前,研究者必须对问题进行认真 的理论钻研,至少根据最新的科学理论,估计不会发生不良影响才可以进行,如40 年代的一个实验,从孤儿院选一批新生儿置于暗箱中,只保证吃喝,而不给任 何其他刺激,结果这些原本正常的银婴儿,机能逐渐退化 ,直至痴愚.这一实验 后来因受到强烈的社会谴责而被迫停止.2被试必须保持正常状态.被试的正常状态是实验结果具有科学价值的重要前提.如,实验对象处于
6、伤害性刺激中或处于极度疲劳状态下而进行的教育实验, 其实验结果均是不可信的.3必须认真考虑所采用的手段和技术会不会产生不科学的结论.研究者应当在设计实验和进行试验的过程中对每一步、每一技术加以检查,看所收集的资料是否正确地反映事实,有无虚假歪曲等情况.如,在对幼儿进行智力开发性实验时,什么是智力,如何评价智力,开发智力的方法等都应注意手段、技术的科学标准.4正式实验前,应现在小范围内进行一些试探性实验,在取得初步结果并通过适当的检查和必要修正的根底上,才逐步扩大试验范围和继续深入的实验.从对儿童的影响上,从实验成功的把握上,从人力、财力、物力上,都不允许一开始就冒险进行大规模的实验. 、2试论
7、学前教育科学研究应遵循的根本准那么.答：实事求是就是一切从实际出发,遵循客观规律,这是学前教育科学研究的最 根本的准那么.在此根底上,应该遵循以下准那么： 1开展性：即研究过程和研究 结果应该对儿童的身心开展起促进作用,使研究对象从中受益.应该做到：研究 活动不与日常活动所倡导的的行为标准相违背；不能为儿童的心理造成损伤或情 绪焦虑压抑；不能为了显示实验组的效果而剥夺对照组儿童的根本教育环境和条 件. 2自然性：就是在真实自然的情境中进行研究.研究的进行尽量不增加老师和 幼儿的负担,不影响他们的正常活动,使幼儿表现自然,以获得真实的资料.3适宜性：就是要考虑幼儿的水平水平来设计研究中要求幼儿完成的任务.对 幼儿进行测试的时间不宜过长,一般不超过 20 分钟.由于幼儿的语言表达水平有 限,应注意通过动手操作来评价幼儿某方面的行为或开展水平.4准确性：研究过程的方案不能随意更改.要从多角度多方面去搜集信息加以 分析.研究过程中应时时限制无关因素的干扰,保证研究的信度和效度,这样才 能得出科学的结论. 5可行性：考虑人员、经费、设备、技术等条件的承受水平时,应该实事求是 地选择课题范围.在研究中尽量不打乱幼儿园原有的正常教学方案和作息时间.
