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1、精品文档学校理论教学工作方案报告理论教学工作方案1一、目的要求：1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生自主探究的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的意识。2、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能，交往协作才能，观察分析p 才能，动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。4、过程目的：初步掌握参与社会理论与调查的方法。信息资料的搜索，分析p 与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。二、工作措施：1、加大学习培训力度，进步老师的课程意识，并要求每位任课老师要大胆理论、积极探究、
2、积累经历，在施行过程中强调“整合”，注重“理论”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”;反对“教”综合理论活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合理论活动，更反对自由活动式，继续重视组织全体老师认真学习有关综合理论活动课程的理论和经历，学习“综合理论活动”的相关阐述，进一步进步认识，增强课程意识。强化校本培训，使本学期综合理论活动课程老师明确综合理论活动课程在促进学生开展、老师专业成长、学校特色建立中的独特作用;明确综合理论活动的施行策略和操作要点。2、抓好课程施行(1)努力组织好学生的综合理论活动。充分利用综合理论活动课，结合班队活动课、以及课余节假日时间，保证充足的开展综合理论活动时间
3、。在过程中指导学生选题、活动;展开过程、深度探究;重视交流、丰富体验。在综合理论活动中加大劳动技术和信息技术的力度。(2)积极开展综合理论活动课程的研究。本学期，要作继续深化的研究，特别要在活动过程的评价及评价指标确实立方面作深度探究，各老师要注重研究过程资料的搜集、整理与积累。指导学生设计采访提纲、活动方案、填写活动过程评价表，书写活动感受等。各老师在期末对该课题的实验情况进展专题总结，课题组撰写阶段报告。(3)要认真及时积累有关资料。对于老师来说，主要是施行方案、活动设计、活动案例和专题性总结等施行过程以及反思成果方面的资料;对于学生来说，主要是设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。3、加强
4、课程管理通过多种途径检查综合理论活动课程施行情况，催促和帮助各老师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式，理解各班综合理论活动课程施行情况。检查的重点是：课程施行的根本保证(课时、方案等的落实情况);活动过程(活动设计、展开、总结等根本环节的落实情况);活动实效(有关活动成果、老师反思和学生反映)等。要将平时理解和专题检查结合，催促老师认真开好综合理论活动课程。4、加强研究和交流。要通过“沙龙式”、“案例分析p 式”、“对话研讨式”等多种形式，交流如何组织和指导学生开展综合理论活动的经历，讨论、研究解决施行过程中遇到的问题。5、开发利用资，为学生的学习提供保障首先，校内图书室、网络教室、实验室
5、、校园、古街道等，是综合理论活动的重要资，要进一步改良开放方法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资开展活动。其次，各老师要充分利用家乡的历史名人和民风民俗等乡土资，进展有选择地运用和开发。再者，要调动家长的积极性，采用多种形式和途径向家长进展宣传，使广阔家长认识综合理论活动课程，支持和正确辅导孩子参加综合理论活动课程。主题：传统节日(中秋节、重阳节等)主题：我爱校园(校园花木调查、种数护树行动、种植花草蔬菜、盆景展示、小昆虫等)主题：我与网络(学会搜集资料、绘画、发E-mail、下载影音)主题：人与自然(家乡的水资、大气资、植被资等情况调查，学会种植和培育常见的树木和花卉(栽种、扦插、嫁接)理
6、论教学工作方案2一、指导思想以根底教育课程改革纲要为根据，努力开展好本学期的综合理论活动。综合理论活动课程是一门体验性课程，理论性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，施行过程中，非常注重课程意识，形成理论的课程观，正确认识综合理论活动课程的性质，实在确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中开展。二、教学目的1.生活理论目的强调学生在真实生活的理论才能，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。2.人生体验目的重视学生在理论过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的理解，从中发现人生的意义。3.个别开展目的在同一主题下针对不同才能，兴趣爱好
7、和需求而设计多元活动内容，给学生个别开展的学习时机。4学科整合目的运用校内外的多种资，整合学科知识。三、工作重点由于学生对综合理论活动课程理解不深，所以工作重点有：1、强调综合理论理论知识的传授。2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监视。3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合理论活动，怎 样开展综合理论活动，开展活动的一般步骤是怎样的。4、通过丰富多彩的理论活动，使学生积极的同周围环境接触，在理论中增长见识，锻炼综合才能。5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合理论个人成长档案。四、工作安排(一)、准备阶段1、针对学生特点研讨并制定研究方案。2、
8、完成学生综合理论活动自主选题会、确定课题。(二)、施行阶段：1、各课题组根据方案定时定地开展活动，做好记录，保存每次活动的各种资料。2、引导学生进展阶段性小结，总结前段时间的理论活动中的经历和教训，分析p 活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活3、各小组做好综合理论活动记录，边理论边研究。(三)、总结阶段：1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。2、综合理论活动成果展示。理论教学工作方案3一、根本原那么1、遵循初中课程方案的精神及初中综合理论课程标准的原那么和要求，表达内容上的联络性和施行上的独立性。2、课程编排应立足于校内外课程资的充分利用，尽可能地满足学生的开展需要
9、。3、课程编排应有利于引导学生关注科技开展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐开展，关注学生自身的开展等。4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。5、课程编排应坚持学生自主选择、主动理论。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。二、课程目的通过本课程的开发与理论，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续开展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会理论、勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精
10、神和自我开展意识。(一)学生层面1、获得亲身参与理论的积极体验和比拟丰富经历。2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和才能。4、培养理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能。5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。(二)老师层面1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使老师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的筹划者、合作者和指导者。2.开展综合理论活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与开展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观确实立，引导学生从自己的生活世界出发，形成安康
11、的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。3.改善老师构造，培养一支“一专多能”的新型老师队伍，促进老师的自身专业化成长，形成与学生共同开展的良好场面。(三)学校层面探究一条符合本校学生年龄特点和认知程度的综合理论活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合理论课程的操作形式和管理形式，改良教学观念，提升学校的办学理念，进步学校的办学程度。改良我校的课程构造，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。综合理论活动课程包括研究性学习活动、社区效劳和社会理论三个组成局部，各局部详细目的：(一)研究性学习活动：1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。2、学会观察与发现，进步探究问题的才能
12、。3、养成与别人合作与分享的意识。4、养成尊重科学的意识和认真理论、努力钻研的态度。5、初步形成对自然、对社会的责任感。(二)社区效劳：1、主动参与社区公益活动，增强融入社会的才能，学会时代社会人际交往的本领，进步沟通才能，增强团结协作的意识。2、在社区效劳过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对别人、对社会的价值和作用;认识到社会开展对个人的客观要求，进一步增强社会责任感。3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识;培养学生学以致用、效劳社会的意识，并在社区效劳过程中学习新知识;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为别人效劳，培养爱心和同情心。(三)社会理论：1、主动参与社会理论活动，进步社
13、会参与和文化参与才能，增强社会参与意识、社会效劳意识和民主意识。2、在社会理论活动中，进步社会活动的组织才能、自我管理才能与自我教育才能。在社会活动中学会与别人、与社会机构进展交往的技能，学会社会活动的规那么，进步社会活动的组织、协调与管理才能。3、开展社会理论才能，运用所学知识和才能，解决理论中的详细问题，具有独立分析p 问题和解决问题的才能。4、在社会理论的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接经历，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。三、课程管理成立学校综合理论活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、评价综合理论活开工作。专设综合理论活动施行工作小组，详细负责综合理论活动施行工作。
14、设立家长委员会，本着家校联络的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体老师辅助管理人员同时参加。1.综合理论活动领导小组成员：组长：校 长成员：教诲处正副主任、团支部书记职责如下：(1)制定综合理论活动课程施行方案。(2)制定教学方案，安排课时、师资装备和教学(或活动)场所。(3)对活动过程进展监控、指导。(4)建立学生综合活动理论课学习档案袋。(5)对老师的课程施行进展评价、考核。(6)对学生的学习过程、课题成果进展评价。2.综合理论活动施行工作小组成员： 组长：学年组长组员：各班班主任、课程老师、课题指导老师 职责如下：(1)对学生的学习进展日
15、常管理，确保每位学生参与课程。(2)对学生加强平安教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。(3)协助教诲处建立“综合活动理论活动档案管理”。(4)审定课题或活动方案。(5)对学生的学习进展指导。(6)对学生的学习成果进展评定。四、课程施行(一)研究性学习1.课程安排按照学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。2.组织形式(1)以班级为单位组织课程的施行，在课程老师的指导下，在学生自愿结合的根底上，每组510人组成每班组成56个研究性学习活动小组。(2)根据实情小组确定课题，选择适宜的指导老师进展指导。(3)每位指导老师一般指导12个研究性学习小组。(4)小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排详细分工，明确任务。3、施行步骤 (1)理论指导对于初中学生来说，“研究性学习”的才能比拟薄弱。所以刚开场我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和他们如何进展科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课(研究性学习根底)：研究性学习意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。(2)发动全校老师为“研究性学习”出课题，以学科科老师的课堂教学
