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1、狮子中班教案狮子中班教案作为一名老师，总归要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的狮子中班教案，欢迎大家共享。狮子中班教案1活动目标：1、引导幼儿倾听音乐语汇，能依据故事的情节线索大胆想象。2、激励幼儿能主动的表达自己的想法和感受。3、帮助幼儿体验故事中角色的情感改变。重难点：重点：依据故事情节线索大胆想象，并能主动表达。难点：体验故事中角色的情感改变。活动打算：视频仪一台，活动教具一套，录音机，磁带活动过程：一、 激发爱好，引出课题。听音乐大胆想象，引出故事的角色大狮子和小老鼠。二、 理解故事内容，借助音乐，大
2、胆表述自己的想法。1、 大狮子和小老鼠在一起，会发生什么事情呢？（个别回答）2、 老师讲解并描述故事前一部分。提问：大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样？（听音乐后个别回答）3、 老师接着讲故事。提问：小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢？（听音乐后个别回答） 4、 情境表演。5、 老师接着讲故事。提问：小老鼠能不能帮助大狮子呢？（探讨后回答）6、 老师接着讲故事。提问：小老鼠会帮助大狮子吗？（进行区域选择）分区域回答为什么会帮助，为什么不会帮助？7、 老师接着讲故事。提问：小老鼠会用什么方法去救大狮子呢？（个别回答）8、 老师接着讲故事。提问：它们之间又会发生什么事情呢？（听音乐后回答）9、 你喜爱
3、哪个小动物，为什么？（学习词：诺言）10、 猛烈的大狮子因为它不欺压弱小的小老鼠，所以小挚友喜爱它，小老鼠能遵守自己的诺言，说到做到，我们也喜爱它，它们两个成为了好挚友，真为它们感到兴奋。三、 延长活动1、 大狮子和小老鼠之间还会发生很多好玩的事情，我们用什么方法去告知大家呢？2、 幼儿想象画大狮子和小老鼠。狮子中班教案2活动目标：1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。2、体验和同伴合作配音表演的欢乐。活动打算：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动过程：一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）1、 引出：前几天我们听过一个什么故事？
4、（出示课件）2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。二、探究尝试（价值分析：通过探究，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图嬉戏。谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）2、 出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）3、
5、分组探究：给音乐节奏故事里的动物配音（配音嬉戏）（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个挚友先要相互商议好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最终每组的5个挚友一起试试用乐器给故事里的动物配音。（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐嬉戏，尝试依据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作嬉戏的欢乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿依据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小
6、动物配音。2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。小结：今日我们学习用乐器仿照小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发觉了告知老师，我们再来一起演奏。狮子中班教案3：中班幼儿以及具备肯定的倾听实力语言表达实力，本次活动中在训练幼儿仔细倾听的良好习惯，并能依据图片对故事进行复述。：1、理解并观赏故事，通过小狮子找挚友的经验感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性，并养成每天刷牙的良好习惯;2、在活动中培育幼儿爱动脑筋和大胆想象的实力。3、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。4、教化幼儿养成清洁卫生的好习惯。：PP
7、T，小狮子、小熊、小兔、大象、狮子爸爸的头饰各一个：一、起先部分：1、打招呼;2、做律动小手拍拍，让幼儿指指牙齿在哪里。二、基本部分：1、老师出示幻灯片，引出故事不爱刷牙的小狮子：小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。“小兔，我们”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩”“好难闻的气味!啊.啊.啊嚏!
8、”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇摆晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个挚友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，兴奋地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了?”小狮子挠挠颈项上的毛，不好意思地说：“似乎.似乎两个星期.”爸爸连忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他细致刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今日的经验说给爸爸听。“珍宝，以后你肯定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了!2、讲完
9、故事后提问：(1)故事的名字是什么?(2)小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴变得怎们样?(3)当小狮子和挚友们讲话时，小伙伴都闻到了一股什么味道?(4)闻到臭味到后，小伙伴都怎么样了?(5)小狮子回到家后发生了什么事?3、老师小结：小狮子不爱刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小伙伴们不情愿和他一起玩。4、老师引导幼儿说一说不刷牙还有什么危害(会长龋齿，会牙痛);5、老师小结：不刷牙，我们的牙齿就会生病，会影响我们吃东西，影响我们的身体健康。6、分角色表演故事情节;7、激励幼儿大胆复述故事。三、结束部分：播放音乐刷牙，老师带领幼儿做相应的动作。：教化幼儿要爱惜动物，但也要远离猛烈动物，去动物园游
10、玩时不能私自给动物喂食，不能私自接触动物。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。狮子中班教案4活动目标：1。理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激烈、威严、兴奋、怀疑的心情改变。2。尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌心情、情节的感受。3。感受朗诵活动的愉悦。活动打算：1。相识狮子、乌贼。2。诗歌课件。活动过程：一、阅历回顾我去理发师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”
11、二、初次观赏哪儿好玩师：“你听到了什么？”师：“大家说得很好。我们再来细致听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些好玩的事？”三、再次观赏体验情感（一）观赏第一段，体验小狮子想理发的激烈和进理发馆时的威严。师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？”（活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维实力，孩子们参与活动的爱好一下子被激发起来。）（二）观赏其次段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的怀疑。师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗
12、珠直滴答）它怎么会这么忙呢？”师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？”师：“美丽的小狮子为什么吓跑了敬爱的妈妈？”师：“小狮子理发原来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”小结：瞧瞧，小狮子原来想给妈妈一个惊喜，结果却把敬爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应当考虑别人的感受。（活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有许多多元的感受和独特的体验，这些都是我们老师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法
13、，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很美丽，心里很兴奋”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。）四、尝试改编添加拟声词（一）对比观赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的好玩。（二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，依据幼儿想法在相应位置添加符号。）师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最好玩？说说你的理由。师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上好玩的声音？理由是什么？（活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以
14、很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼吼”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答滴滴答；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢”；在“吓跑了敬爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊”等。）五、展示表现诗歌表演（一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。幼儿朗诵诗歌，老师配拟声词。老师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。（二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。（三）展示表演诗歌。附：诗歌小狮子理发小狮子理发高洪波小狮子的头发长了，他到理发馆去理发。一进门，他亮亮爪，龇龇牙：“头发要染，胡子要刮！”乌贼理发师，忙得汗珠直滴答。小狮子的胡子没啦小狮子的头发没啦美丽的小狮子回到家，吓跑了敬爱的妈妈幼儿百科：我国很久以前是没有“理发”一词的，认为“头发”受之于父母，不能随意剃除。故当时男女都留长发，只是盘发的方式不同。理发的工匠称为理发师，古时候称作待诏、镊工，俗呼为理发匠、剃头匠等。古时的理发就是
