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1、道听途说看美国教育几年前曾经读过一本书,现在想起来仍觉得有许多可取之处,值得与大家分享。该书的书名是感悟美国教育齐鲁名师美国行。山东省教育厅曾在2006年、2007年、2008年,分三批组织“齐鲁名师建设工程”人选到美国康涅狄格州进行了为期21天的学习培训。他们生活在美国的家庭里,学习、工作在美国的学校里,深度接触美国社会,感受美国文化、了解美国教育。这本书就是汇编了63位名师赴美国学习后所写成的学习体会。于2009年7月第一次印刷出版。谈起读这本书的缘由,是由于学校从去年生本教育开始开展后,在学校的组织带领下,虽然进行了一些实验,但感觉越来越迷茫。后来在ldc的博客上读澳大利亚教育之旅时,初
2、步体会国外的教育的零星片段,但由于博客内容侧重的是ldc的研究,因此,对澳洲教育的很多内容仍充满的了好奇和困惑。在一次翻书橱的时候,偶然发现了这本书。于是利用暑假看孩子的午休间隙,我大致通读了这本书。虽只能得其皮毛,不能得到美国教育的精髓,但或多或少都有些许感悟,下面就与大家分享我的所思所想。真心希望它能给我们的教育教学带来一点点启迪。由于这是建立在名师所见所闻所思所悟基础上的我的所思所悟,应该说含有一种道听途说的意味吧!所以把今天读书的题目定为道听途说话美国教育。一、令人疑惑和好奇的美国课堂1.自由、散乱的课堂美国课堂的课桌摆放是很随意的,有马蹄形、半圆形、秧田型、摆成多边形等,摆放形式根据
3、授课内容、学生需要而定。美国学生在课堂上的表现是很“生动”的,他们有很多中国学生不曾有的自由。如:不用穿统一校服,课堂上不用端坐,歪着、斜着、半躺着、坐在地毯上都可以。课上回答老师问题可以举手、可以不举手、可以任意提问老师问题,老师会随时停止讲课,给学生解答。可以下位走动,找书、找文具、下位去教室的微机上查阅资料等。可以随时去喝水,随时去洗手间。因为他们每节课间隔时间非常短,没有安排专门的喝水、上厕所的时间。当然,不管干什么以尽量不打扰别人为原则。课堂上学生之间很少交头接耳、大声喧哗,打闹嬉戏的现象更是没有。2.教师教学自由开放。美国的教师好像不很看重教材,他们更多的是根据课程标准和学生的实际
4、需要自己最自由灵活的进行教学内容的选取和设计。(1)他们的课堂充满活力,内容的设计偏重于让学生亲自探索、亲自实践,鼓励创新。学生充满探求的愿望和求知的热情。(2)教学形式自由开放他们的班额一般很小,一般20个学生左右。少的甚至有3、4个学生,这些往往是需要特殊教育的学生,如智障学生。(关于智障学生在后面还要讲到)他们根据学习内容和学生情况自由灵活的选择各种教学形式。学生或集体或个人或小组。这些似乎与我们没什么差别。但要关注的是教师加教学除了一人执教外,还可以有助教。有时一堂课20来个学生甚至有4、5个老师在执教。他们分工合作,每人指导其中一部分。这种教学方式,具有很强的针对性,充分体现了个性化
5、教学。另外,有的助教老师有时会跟随专门的在某方面学习有困难的一个学生上课,在上课时,随时准备对其指导。当然,有时为了保护孩子的自尊心,老师也会同时辅导其他孩子。(3)教学时间自由开放。如同样是数学课,有一天的,有65分钟的、45分钟的、30分钟的、15分钟的,等等长短不一。英语、社会、阅读登科同样如此。完全根据授课老师根据学习内容和学生需要安排授课时间,弹性安排教学内容。另外,向图书馆课、体育课、音乐课、美术课、科学课、写字课等一般固定时间,约为40分钟。当然,教师需要提前将自己的授课内容及大约用时上报学校,学校将提前将一周的课程及时间安排做好统筹,并公布。另外,需要说明的是这里实行教师包班制
6、。每个教师有自己固定的教室,教室就是他们的办公室,学生实行走班制。有的老师在自己的教师里一呆就是一整天,一节课后,还要马上准备下一节课的材料。因为课与课之间间隔很短,学生很快就会来到教室。每个教师可以根据自己任教科目的特点和自己的兴趣爱好,随意布置自己的教室。如;历史老师的教室里悬挂着美国国旗,还有许多有珍藏意义的纪念品。地理老师的教室里有很所各种岩石标本,象一个展览馆。当然,每个教师学生的学具都是必备的。学具很全,有的并不是经常使用,而即使同一堂课,有的学生需要,有的学生根本不需要使用,这完全取决于学生的个人需求。(4)学生的走班和选课。小学高年级和中学生分层教学。他们按某个学科的实际情况分
7、为ABC三个级别班级学习。学校会根据每个学生的情况给学生和家长指导性的建议,学生和家长自愿选择适合自己的相应的班级进行学习。当然,如有一个中国的小女孩,他选修的数学课是11年级的,而英语是5年级的。学校会专门设立顾问中心,负责这方面的指导。他们一般负责学生成绩统计,选修科目指导、心理咨询、帮助困难学生、与家长沟通、记录学生日常表现等。在每一节课后,学生的课堂表现和每次作业情况由老师反馈给这里,都记录在案。(5)丰富的课程设置像高中的课程,除了设置必修课的分层教学外,还设有非常丰富的自选课程,如“养金鱼、体验生育、育儿、钓鱼、足球、面点制作、电工、钳工等,几乎涉及了社会生活的所有领域。只要学生需
8、要,学校就会开设。在美国,无论是小学生还是高中生,他们的课余生活非常丰富。除了参加兴趣小组的活动,到科技馆参观,组织参加各种聚会,募捐、做义工,参加学校或社区的各种趣味比赛。下午学生放学后,都会有自己的事做。二、令人羡慕的的教育资源(助教、志愿者)各行各业都会有很多的志愿者。先说教育上的积极支持者。“教育官员”志愿者。每个学区成立教育董事会,由百姓选举产生。设主席、副主席,成员,他们往往是从事社会各行各业的人,他们负责制定政策,决策内容涵盖学生、雇员、学校建设等方方面面。董事会雇佣学监来执行,学监在监督考核校长。董事会成员都是义务服务。教师志愿者。学校教师有资格证,而助教没有,但必须经过一定的
9、考核才能担任,至少是本科毕业生。有些退休老教师也会做志愿者,每周定时来学校帮助批改作业等。有时,大学的博士带研究生来上语言课,心理学或生理学博士上健康课等等。家长志愿者。家长经常被邀请参与教学活动。如科学老师要带学生到森林里观察不同类别的树叶,就会邀请数位家长分别辅导一个小组进行灌观察。还有些课程,如每周三次缝纫课,就有家长来担任。房东志愿者。如接待各位老师的家庭也都是志愿者。接待员志愿者。在考文垂,小学3点10放学,中学2点20放学,放学后,会有带这些老师去做一些事情,如参观、购物,然后请吃饭等等。三、令人感动的特殊教育美国也设有专门的特殊教育学校,但很多家长愿意把孩子送进正常的学校读书,因
10、为他们希望自己的孩子接触到的都是健康的孩子,这样更利于孩子成长。学校必须无条件接受这些孩子,还要设立专门的老师对他们进行教育。一位老师描述了这样一个场景:一位老师在课上辅导盲童。据这位老师的表述。美国93%有缺陷的儿童在公立学校与正常学生一起学习,只有6%的学生被安置在而特殊学校,1%的学生并被安置在医院或家中接受特殊教育。有的美国校车设有专门的残疾人入口。校车样式各异,但全国同一颜色。当遇到学生上下车时,所有车辆必须停车等待,对校车的关心和礼让已经被写进美国法律。四、令人佩服的家庭教育有位老师的一篇文章是“亲历美国的教育”,详细介绍了他所在的美国家庭的家庭教育情况。这个家的男主人做电子产品销
11、售,母亲是一个护士。儿子八岁,女儿6岁。说首先印证了先前听到的美国孩子是幸福的说法。进入家中,感觉这个家庭是孩子的天堂。最深的印象是三多:一是玩具多。一层楼的客厅堆满了形形色色布制玩具,有近百个。另外橱子里还摆着变形金刚、小饰品等等。地下室更是壮观。布置玩具是一楼的几倍,小汽车小房子等应有尽有。二是健身器材多。乒乓球、台球、跑步机。三是书多。从客厅到琴房,从梳妆台到电脑桌,到处都是书,随手可得。四有家庭小黑板。孩子们在黑板上写字画画、演算数学题。应该说或许经济条件好,但我们从中感受更多的应该是家庭对孩子教育的重视和投入。另外,在家庭中家长拿出很多时间陪孩子读书、绘画、游戏等,做孩子喜欢的事情。
12、周末陪同他们一起参加特长学习。甚至全过程跟随。另外,家长很尊重孩子的意愿,只要不出格,家长很少约束孩子。记得有位老师叙述他所在家庭看到孩子就餐时的情景。说一个2岁多的小女孩独自吃饭,把饭粒撒的满身都是家长不去帮忙或者指责,而是随孩子自己吃。孩子自己吃完后跑去玩,家长也不再去追着孩子喂饭。他们认为吃饭饱不饱是孩子的事,孩子如果吃饭的时候不吃饱就会挨饿,他们就要对自己的行为负责,这是他们的事。五、令人吃惊的教师敬业精神据书中各位老师的描述,美国老师的工作压力也很大,有的老师每天甚至上到五节课,有时还要辅导学生、参加教研活动。经常会带学生作业回家批改。由于学生的作业均为开放型作业,内容各异,因此批改
13、就会很费时。再来看这样一个场景,深秋下午,三年级学生外出进行野外动植物、环境等的考察学习,21个孩子,有5个老师,2个记者带领。一位教师挽起裤腿,穿着运动鞋进入了河里,为孩子们讲解螃蟹的生活习性。在这个举动里,呈现出来的是教师对真实的尊重,对知识的敬畏;更重要的是对教学的责任感,既然是带学生来研究,就应该全身心投入,我想学生从这些举动定会受益匪浅。与大家分享这本书的目的,不是要表达对美国的教育有多么羡慕。而是仅仅希望能从中得到些许的启发,希望它能给我们每位老师的教育教学带来一点点灵感。这就是与大家分享这本书的目的。如果能达到这个目的,我想我准备这次读书交流所付出的时间与精力就有了回报。 C29
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