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1、生于忧患死于安乐拓展题唐山市银丰学校“RQE”问题学导型学习模式工具单 生于忧患死于安乐问题解决-评价单 设计人：闫宝忠 审核人：张民 班级： 组名： 姓名： 时间： 学习目标： 1、理解课文内容。 2、联系实际理解“生于忧患，死于安乐”的现实意义。 问题一 本文的中心论点是什么？采取了哪些论证方法？ 问题二 有人说本文的段落安排不够妥当，你同意这种说法吗？说说理由。 问题三 紧扣文章的观点，为本文补充一个典型的事实论据。 得道多助，失道寡助生于忧患死于安乐提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？ 自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价： 教得轻松 学得愉快 问题解决评价单 唐
2、山市银丰学校“RQE”问题学导型学习模式工具单 生于忧患死于安乐拓展练习 阅读下面两篇文言文，完成问题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 (生于忧患，死于安乐) 孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐
3、丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸。” 注仆：对自己的谦称。蹴然：吃惊不安的样子。怨归之：怨恨会集中于他。吾志益下：我的心志越在于下层。尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。 1解释下面句子中加点的词语。 必先苦其心志 入则无法家拂士 仆闻之 官大者，主恶之 2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是( )(3分) A故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎 B舜发于畎亩之中 此之谓也 C所以动心忍性 此先汉所以兴隆也 D然后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰：不然。 3.把下面句子翻译成现代汉语。 人恒过然后能改。 可以免于患乎？ 4阅读甲乙两文后，回答下面问题。 甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？ 乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？ 教得轻松 学得愉快 问题解决评价单
