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1、生于忧患死于安乐拓展题唐山市银丰学校“RQE”问题学导型学习模式工具单 生于忧患死于安乐问题解决-评价单 设计人:闫宝忠 审核人:张民 班级: 组名: 姓名: 时间: 学习目标: 1、理解课文内容。 2、联系实际理解“生于忧患,死于安乐”的现实意义。 问题一 本文的中心论点是什么?采取了哪些论证方法? 问题二 有人说本文的段落安排不够妥当,你同意这种说法吗?说说理由。 问题三 紧扣文章的观点,为本文补充一个典型的事实论据。 得道多助,失道寡助生于忧患死于安乐提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处? 自我评价: 同伴评价: 学科长评价: 小组长评价: 教得轻松 学得愉快 问题解决评价单 唐
2、山市银丰学校“RQE”问题学导型学习模式工具单 生于忧患死于安乐拓展练习 阅读下面两篇文言文,完成问题。 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。 (生于忧患,死于安乐) 孙叔敖遇狐丘丈人,狐丘丈人曰:“仆闻之,有三利必有三患,子知之乎!”孙叔敖蹴然易容曰:“小子不敏,何足以知之?敢问何谓三利,何谓三患?”狐
3、丘丈人曰:“夫爵高者,人妒之;官大者,主恶之;禄厚者,怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰:“不然。吾爵益高,吾志益下;吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博。可以免于患乎?”狐丘丈人曰:“善哉言乎!尧,舜其尤病诸。” 注仆:对自己的谦称。蹴然:吃惊不安的样子。怨归之:怨恨会集中于他。吾志益下:我的心志越在于下层。尧,舜其尤病诸:这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。 1解释下面句子中加点的词语。 必先苦其心志 入则无法家拂士 仆闻之 官大者,主恶之 2.下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是( )(3分) A故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎 B舜发于畎亩之中 此之谓也 C所以动心忍性 此先汉所以兴隆也 D然后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰:不然。 3.把下面句子翻译成现代汉语。 人恒过然后能改。 可以免于患乎? 4阅读甲乙两文后,回答下面问题。 甲文中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点? 乙文中,孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近? 教得轻松 学得愉快 问题解决评价单