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1、小小设计师教学设计信息技术 张鹏一、教学设想：本课是结合我校五年级校本教材photoshop进行教学设计的。本课主要是让学生掌握利用photoshop合成一些有意义的图像的技术。需要学生运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。根据本课的特点，教师主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。二、教学对象分析本课的教学对象是五年级的学生。学生通过几年的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理操作
2、能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。同时在教学过程中，要注意提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。三、教学目标：（一）知识目标：掌握：1、 合并图像的基本操作选取部分图像、移动图像、图像的处理； 2、 处理图层的基本方法； 综合应用：结合合并图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有一定主题的作品。 （二）能力目标：1、 培养学生的自主学习、探究学习以及合作学习的能力；2、 培养学生的创新能力，表达能力；3、
3、 培养学生的艺术欣赏能力。 （三）情感目标：1、 培养学生与他人合作与交流的人际关系；2、 培养学生的信息道德素养。四、教学重点：1、 图像区域的选取；2、 图像的移动；3、 图像的简单处理；五、教学难点：难点是图层的具体应用，根据实际需要设计一定主题的图片。六、教学方法：任务探究法、合作学习七、教学环节1、 新课引入教师：同学们喜欢旅游吗？谁愿意给大家说说你都去过哪里?看到你们去了这么多的名胜古迹，老师也很羡慕！昨天晚上老师也去旅游了，拍了很多的照片，大家想不想看一下？（演示制作好的照片）学生：（）教师：被你们发现了这个秘密！实际阿，这是老师在互联网上浏览的风景，利用photoshop软件将
4、我个人的照片和这些风景照片合成。2、 学习新课教师：用我们所学的知识大家能不能也做出这样的图片呢？这么多同学都会,哪位同学可以想到前面演示一下呢?（找出自己的照片和一个背景图片）（小组汇报）（选择区域选取工具）（移动图片托拽、复制粘贴）（图片的修饰）教师：在选择图像区域的时候，还可以用哪些工具完成呢？（索套工具、魔术棒工具）教师：这些都是我们曾经学习过的工具。教师：如何对图像进行大小和方向的调整呢？现在小组同学共同研究一下!（小组研究）教师：哪个小组想把你们的研究成果展示一下呢？（小组汇报图像的自由变换）（改变图层图层的综合应用）教师：同学们都看清楚了吗？在机器的d盘51文件夹中，可以找到你们
5、的照片和相应的素材。现在就动手用photoshop为自己合成一张照片吧！（学生制作）教师：老师看到很多同学的作品都已经做完了，哪位同学想展示一下呢？（作品展示 3-5个）3、 扩展练习教师：老师这里有许多用photoshop制作合成的漂亮图片，大家想不想看看。（展示优秀作品）教师：看了这么多漂亮的图片，大家想不想亲自动手尝试一下，做一名优秀的设计师呢？教师：现在请小组内研究一下你们制作的主题内容。教师：谁愿意告诉大家你们小组确定的主题？（学生回答、教师点评）教师：后面的家长一定都期盼看到你们的作品。教师：2008 北京奥运，我们看看你们小组将为奥运做出什么样的作品！教师：环保，是我们时刻都不能
6、忘记的。教师：海洋是神秘的、也是美丽，相信你们的作品也是最棒的！教师：中国的探月刚刚起步，真想看到你们心中的画面！教师：学校是我们的家，你们也是学校的主人，看看你们小组将如何装点这个大家！教师：同学们一定都急不可待了！现在同学们就可以根据自己的主题在老师给你们准备的素材中选择图片使用开始创作。看看哪个小组做的最棒，小组内哪位同学做的又快又好。（学生制作）4、展示评价教师：老师看到你的图片非常的感动，那你想把这幅精心设计的图片送给谁呢？想说些什么么？教师：很简朴的一句话，但是老师相信这已经融入了你真实的想法和感受。让我们一起用掌声来教师：真是一幅精美的图片，老师相信其他的同学也感受到了。虽然在创
7、作上还有需要完善的地方，但是你通过这样的画面告诉我们你的思考，老师和所有的同学也都期盼着5、总结通过今天这节课的创作，老师看到同学们制作出的张张精美图片，你们都是优秀的小小设计师，老师希望同学们能够合理的使用信息技术，创作出更多、更精彩的作品，使我们的影像天地变得更加丰富多彩！“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”在本次希望工程汇报课上，我努力营造和谐的课堂，以兴趣为主线，引导学生通过自主、合作、探究的方式完成教学内容。在教授本课时，我密切联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行了灵活处理。以任务探究学习的方式贯穿整节课，注重学生间的合作与交流。加强学生的协作学习氛围以及合作能
8、力，给学生搭建展示个性和创造力的平台。采用自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体性。教师适当点拨与引导，师生平等对话，营造宽松、民主教学氛围，构建和谐师生关系。课堂教学过程中，主要体现在以下几个方面：一、设疑激趣，导入新课在大屏幕上展示教师合成的图片集（各地的风景和人物的合成），引导学生发现其中的问题，激发学生学习兴趣，导入新课。二、合作交流，探究学习4、 尊重认知，渐入问题循序渐进，逐步深入问题。小组交流，运用以往所学知识解决在图片中发现的问题，并进行图片合成，达到温故知新的目的。随即引出新问题：如何对图像进行放大、缩小和翻转。凝聚集体智慧，共同探究，解决问题并展示作品，突出教学重点
9、。在其后的练习中，进一步巩固新知。5、 欣赏图例，扩展新知欣赏运用Photoshop合成的优秀图片，激发学生创作欲望。小组确定共同主题，个体独立制作。既利于生生交流，又尊重学生个性。教师提供图片资料，丰富学生创作素材。突破教学难点。三、鉴赏评析，共享成果 采用多元评价，鼓励学生的创造性，促进学生发展。四、总结提升，渗透信息素养通过运用Photoshop制作合成图片，发挥学生的个性和创造力，培养学生信息道德素养。通过以上的教学环节，学生能够在老师的引导下，逐步地完成教学内容的学习，作出自己的作品，掌握相关的知识，达到预设的课堂教学效果。学生在掌握相应的操作能力基础上能够利用photoshop软件
10、表达自己的思想，完成作品的创作。通过以上的教学，我有一下几点的思考：1、 任务驱动的方式应该更加有针对性，给学生更加具体的指导。主题模式下，任务驱动的教学方法是信息技术主要的教学方法。本课在教学过程中明确地提出了具体的任务，以任务的方式激发学生的学习和创作的兴趣，达到了良好的效果。从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的发现需要和创造的成就感，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。课堂上应该给予学生更加明确的任务要求和范例。例如：在导课过程中和作品欣赏环节，幻灯片的内容应该更有针对性地给出具体的范例，
11、这样学生在观察中才能获取更多的有效信息。学生具有很强的模拟性，在其作品的创作和展示环节就充分地表现出这一点，那么教师如何进一步激发学生的创作思维，这一点也是需要教师进一步思考的。2、 评价的重要性。评价是课堂教学过程中重要的一个环节，是提升学生知识和创作力的一个主阵地，在评价环节中，本课应改进一步把握了信息技术的教学方向，能够引导学生总结自己掌握的知识能力。3、课堂环节时刻渗透德育教育。 信息技术课堂上，知识的传授与德育的教育是并重的，信息道德素养的培养不是一朝一夕的事情，是一个长久的过程，在课堂中，应该进一步加深学生对创作思维和作品的理解、以及如何利用信息技术正确地表达自己的思想。以上只是我
12、本次教学活动的几点体会。牵手福娃 传递祝福教学设计东北师范大学第二附属小学 张鹏【教学内容】本课是五年级校本教材小学信息技术photoshop图片合成一课，主要学习内容是熟练掌握图片合成的技巧，利用图片合成的方法创作出富有创意的作品。【学生分析】五年级的学生已经掌握了一定的信息技术知识，操作能力较强，乐于参与，对photoshop也已有一定的认识。能够使用photoshop中的套索、魔术棒等工具对图像进行一些简单的处理，以及复制、粘贴的方法。【设计特色】 巧妙设计，“两线”并进 本课以“牵手福娃，传递祝福”为明线，以“photoshop图片合成”为暗线。“两线”并进，互为主体；巧妙设计，学以致
13、用。 传递祝福，情感熏陶本课设计与时俱进，紧扣奥运年。以北京奥运的良好契机，以“牵手福娃，传递祝福”为主题，在利用信息技术手段进行图片合成的过程中，向学生渗透积极、友爱的情感及浓浓的爱国情怀。【教学方法】任务驱动法、引导法、游戏教学法【教学目标】1、知识与技能：学会选择、复制、合并图层等操作。能够合理应用信息技术创作出富有创意的作品。2、过程与方法：采用主题模式、任务驱动、创设情景的教学方法，让学生带着问题，通过自主探究，分组合作等形式去学习，让学生在不知不觉中提高了获取、采集、加工信息的能力及应用知识的能力。3、情感态度价值观：让学生更多地了解福娃，激发学生的爱国情怀，培养学生的信息素养，提
14、高学生的审美能力及创造能力。【教学的重点与难点】重点： photoshop不同工具和功能综合的应用。难点：能够根据不同素材解决合理地创作出富有创意的作品。【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图时间创设情境感知福娃1、通过实物展示激发学生对福娃的感知，调动学生的对任务研究的积极性。师：今天，有几个新朋友来到我们身边，他们是谁？2、教师播放动画演示，进一步增强学生对本课研究内容的兴趣，同时明确主题：牵手福娃，传递祝福。3、通过提问的方式，调查学生对福娃的了解，渗透福娃所传递的祝福，同时提出问题，引导学生利用信息技术的手段来解决问题。师：那你们了解每个福娃所代表的含义以及传递的祝福吗？观看影片。积极参与对福娃的研究。通过让学生观看影片,让学生看到福娃诞生的那一刻，激发学生强烈的学习兴趣，进一步增强对福娃的了解。通过学生和老师共同对福娃涵义的分析，引出本课的教学内容。3分钟合作探究牵手福娃1、教师明确小组研究内容。现在老师为同学们准备福娃和你们自己的照片，同学们有什么方法可以牵手福娃呢？2、引导学生合理创意作品内容。3、通过深入学生，与学生共同研究，逐步发现并解决个别学生问题。1、明确研究内容，小组合作，突破难点。2、利用福娃所传递的祝福，
