小班户外教案20篇

《小班户外教案20篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班户外教案20篇（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小班户外教案20 篇小班户外教案20 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班户外教案20 篇！（ 1）小班户外游戏教案小袋鼠运果果含反思活动目标：1 、通过游戏，培养幼儿平衡能力及四肢的灵活性和协调性。2 、通过练习双脚跳、跨跳的能力，发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性。3 、喜欢与同伴合作，体验游戏的快乐。4 、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。5 、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1 、平整的宽敞的场地。2 、尼龙袋、沙包、圆滚筒、两人、三人板鞋、跨栏、梅花桩活动过程：师：今天天气真好，袋鼠妈妈要带你们去运丰收的果实，可是路

2、途遥远，要绕过树林，坐上汽车，下车后还要一起步行过草地，跨过小山坡，走过小桥，才能摘到果子运回来。你们 怕累吗 ?幼：不怕累 !师 ; 在出发之前，我要交代一下注意的安全事项：在绕树林时，一定要一个跟着一个跳（ 身体装在尼龙袋里） ，不能推小朋友，很热了，脱下衣服凉快一下 （ 脱下尼龙袋） ，再坐汽车（ 圆滚筒） 时，只能两人一辆汽车，或者一人一辆，要排队坐车，不挤不推，下车后两人一起或者三人一起走（ 穿着板鞋 ） ，步调要一致才能走，跨山坡（跨栏 ） 时要注意安全，走小桥（梅花桩 ） 时要一个一个排队走，不然就会掉下河的，最后摘到果子 （ 沙包 ） ，再把身体装进尼龙袋下巴低头夹沙包跳回起点

3、放在筐子里，再排队重新走一遍去摘果子。 ! 来自快思老师教案.! 能做到吗 ?幼：能做到 !2 、幼儿活动教师观察看幼儿参与活动的情况，是否有危险行为及是否有违规现象。 。提醒运动量大、出汗多的幼儿注意休息。3 、整理玩具。4 、结束阶段：教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿， 肯定所有幼儿。活动反思：整个活动遵循了幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿于始 终，让幼儿在愉快轻松地游戏中促进动作发展。下面我来谈谈 这次教研活动的研讨过程。第一次我们听了苏琪老师的试教。课后我们下午班老师对这节课的讨论非常激烈，老师们一致认为本节课在内容设计上符合幼儿年龄特点，整节课幼儿气氛活跃，积极性高。

4、但也存在一些问题，在最后爬过树林，钻山洞环节中，起先我们设计的目标是让孩子复习巩固钻，孩子们爬到山洞就堵在一起，也没有按照钻的要求去钻，出现这种情况，我们又在讨论，是继续还是去掉这个环节，最后讨论结果还是按照原来的环节开展活动。第二次我在试教中同样也出现了这种现象，我们找原因，环节本身出现问题，让孩子在快速爬的时候去钻，他们难以控制，就不可能达到我们所定的教学要求，最后还是去掉了这个环节。另外一个环节，让孩子学会侧身滚，身体躺平，脚伸直，两手放胸前，也是这节课的重点。大部分孩子都认为刺猬是缩起来滚的。对于这种概念。我们也查了很多资料。到底刺猬滚得时候是缩起来滚吗？答案是；有时候会缩起来滚，有时

5、候脚伸直滚，所以我们让孩子在尝试滚的时候让孩子去告诉大家你是怎么滚，最后教师点评告诉孩子今天刺猬妈妈教你们新的本领滚 侧身滚这次活动中教师与幼儿始终能保持着角色身份，幼儿参与的积极性很高。不足是在开始部分老师说，今天妈妈教你们一个新的本领 侧身滚，而应该是让孩子在尝试中发现的时候引出课题，说，这个刺猬宝宝滚的真好，我们一起来学学他的动作吧，这样的语句可能会更加完美让孩子感觉我们在做游戏而不是在上课。在背果子游戏中个别孩子没有按照“侧身滚”的示范动作做，教师应该提醒孩子纠正动作。通过这次活动，对我来说，尽管内容上不难，准备中也显很轻松，但我更重视与活动的设计以及研讨过程。也希望各位新老教师给我提

6、出好的建议。（ 2）小班户外游戏教案反思多变的呼啦圈计划意图：小班的孩子对玩呼啦圈很感爱好，操纵孩子的这一特色，我计划了本次运动。运动目标：1 、造就孩子一物多玩的爱好，加强孩子身材的机动性和和谐性，让孩子体会集作游戏的快活。2 、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。3 、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。4 、锻炼平衡能力及快速反应能力。5 、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。运动预备：呼啦圈多少、平整的地面。运动历程：西席出示呼啦圈，引起幼儿爱好。弄法一：过小河幼儿分成两组，56 个呼啦圈并摆在地上，幼儿一个一个的跳已往，哪组开始达到尽头，哪组得胜。

7、弄法二：钻岩穴幼儿分成两组，56 个呼啦圈竖着立在地上，幼儿依次钻过呼啦圈，哪组开始达到尽头，哪组得胜。弄法三 : 开仗车把呼啦骗局在幼儿身上，幼儿依次捉住前面幼儿的呼啦圈举行开仗车的游戏。运动反思：幼儿的本领程度有限，须要教师增强引诱。（ 3）小班户外游戏教案反思聪明的小兔活动目标：1 、学习用双脚连续向前行进跳，掌握前脚掌落地的技能，锻炼腿部力量。2 、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。3 、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。4 、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5 、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1 、兔子头饰人

8、手一份。2 、自制白萝卜、红萝卜，布置成菜地，篮子两个。活动过程1 、师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。师：“我们种的萝卜长大了，今天妈妈想请兔宝宝们把他收回来，你们愿意吗 ?”2 、准备动作师：“干活之前，请小兔们和妈妈一起来做运动。”韵律操3 、学习新动作：兔跳教师讲解、示范兔跳动作a. 师示范怎样到菜地干活。师：“小兔们先仔细看看妈妈是怎样到菜地干活的?等一下，妈妈要来问问小兔。”b. 提问：妈妈是怎样去菜地的?c. 师讲解、示范兔跳动作。师：“小兔们都很聪明，妈妈就是跳着去菜地的。今天，妈妈来教你们学这个新本领：兔跳。”师：“请小兔们跟妈妈一起做：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳

9、起来，这时候脚要伸直; 落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。”幼儿练习兔跳动作，师指导。a. 先让幼儿自由练习一遍。师：“现在，请小兔们在原地练习一下，跳的时候要注意双脚不能勾起来，要同时落地，轻轻地跳。”b. 分角色练习。师：“妈妈想请男的小兔先来练习一下，比一比到底是男兔宝宝厉害还是女兔宝宝厉害?”4 、幼儿游戏，师指导并提出要求。师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到菜地帮妈妈干活了。妈妈有几个要求，请小兔们记牢了： A 用妈妈教的本领双脚并拢，轻轻跳，到菜地挑选自己喜欢的菜，一次只能挑一个，再将菜放到相应的篮子里。 B 跟着音乐跳，跳到菜地时不挤不抢，互相帮忙。”幼儿

10、集体到菜地帮妈妈干活。师：“好了，小兔们可以出发了，妈妈要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。”师小结，指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。幼儿又一次集体到菜地帮妈妈干活。师：“妈妈看到菜地里还有很多菜没摘完，请小兔们帮妈妈摘完好吗 ?记住，要把菜放到相应的篮子里。”5 . 放松活动 : 谢谢你的小手摆一摆，谢谢你的小脚踢一踢，谢谢你的腰扭一扭，谢谢你的小腿拍一拍。师：“小兔们都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈非常高兴。现在我们一起把菜抬回家，妈妈做菜给你们吃。”活动反思：小班孩子很喜欢到户外活动，能到户外做游戏，孩子们都跃跃欲试。本次的体育活动我以兔妈妈带宝宝们去拔萝卜游戏导

11、入活动，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣。感到不足的是：在活动中教师的调动做得不是很好 , 在场地设置方面也做不够 , 还有就是在讲解的时候语言不够精炼。（ 4）小班户外游戏教案反思攻城游戏活动目标：1 、培养动作的敏捷性，提高奔跑能力。2 、培养幼儿合作意识。3 、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。4 、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5 、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈活动人数：20 35 人游戏玩法：1 、把幼儿分成两组，一组站在圆上，背对圆心做为守城人; 一组站

12、在圆外 （约 1020米）是攻城人。守城人相应比攻城人少。2 、城堡内放入准备好的“宝贝” （ 小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的宝贝 ） ， 。教师或请一名幼儿喊口令（ 游戏开始） ，攻城幼儿瞅准机会去抢“宝贝”，守城幼儿要守住城门，（ 守城门的幼儿只能在圆圈上） ， （. 本文来源：快思老. 师教案网 ） 不让攻城幼儿把宝贝抢走，直至攻城幼儿拿到宝贝，游戏继续进行。游戏实录：游戏玩法：我把幼儿组织好后，让他们在准备好的圆圈里第 # 页 共 26 页坐下来，详细的给他们介绍了游戏的玩法和规则。孩子们都很兴奋，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。我把孩子们分好组后，“战势”很快就拉开了，我的“开始”话音

13、刚落，攻城的幼儿像脱了缰绳的小马，冲向了城堡; 守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。由于孩子们的好胜心都很强，守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿，就紧紧地不放手; 抓不住的就拼命地去追。嘴里还大喊大叫：“冲啊 ! 杀呀!”“抓住他，别让他跑了”，跑去离“阵地”很远，还是不放手，喊都喊不回来。还有，由于守城人数稍微少了一点，他们都和攻城人一对一的“打”了起来，结果，剩下的攻城人轻而易举的把宝贝都捡走了。“战场”似乎乱了方寸，我在旁边也急得压不住阵势。好不容易把孩子们都召集回来，场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边，我也有点上气不接下气。游戏反思：感觉给孩子们说得非常详细，规则也讲得很明白

14、，但真正做起游戏来怎么会乱方寸呢 ?我想，孩子年龄小，注意力容易转移、分散，任务意识也需要进一步培养; 同时，孩子的年龄特征中的个体差异也有一定的作用。总之，在实践中才能发现问题，发现问题才能解决问题。游戏继续进行，同时我又进一步强调了游戏规则。这次情况好多了，按游戏规则，孩子们玩的井然有序：守城的幼儿抓住攻城幼儿，攻城的幼儿可以重新回去再继续攻城。我正美滋滋的欣赏这“攻城”之战，康康小朋友急匆匆的跑来：“老师，宇航把宝贝都拿回来了 ! ”我一看，果不其然，原来宇航是一位守城的幼儿，他不守城了，竟然把攻城幼儿抢到的“宝贝”又都拿回到城堡内，听康康小朋友这么一说，又有几个守城的小朋友往回拿“宝贝”。这下可又乱套了，攻城的、守城的都抢起了“宝贝”，战场上又是一片混乱。我赶紧采取措施：提起花篮，打着停止的手势，“战争”才慢慢平息下来。这次游戏玩的既让我感到欣慰，又让我有点自责，欣慰的是，孩子的思维是不可估量的，他们能动脑筋，想办法让宝贝再回来 （ 尽管有点不怎么光明正大） 。自责的是, 自己考虑的不周全，没向孩子们说明白“宝贝”放下就不能再拿回去了。由此出现了以上的争执。所以在游戏中，问题出现了，教师应及时解决指正，并且还不能扼杀孩子们的积极性、主动性。游戏中的规则，有些是教师和幼儿共同商定的，还有的是通过孩子们的实践形成的规则。这样，孩子们在游戏时就会很容易、很自觉的遵守了。