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1、精品文档高三数学教学的工作总结本学期我担任高三理科班 (5)(9)两班的数学教学 工作，现对本学期教学工作总结如下：一、加强集体备课，优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学 无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了 严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培 养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程 序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身 的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥 各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课， 集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学 目标的制定，重点、难点的突
2、破方法及课后作业的布置等逐 一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行 自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住 了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能 发挥自己的特长，因材施教。二. 研读考纲，梳理知识研究考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试 的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习 备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从 精神实质上领悟考试说明，具体说来是：(1) 细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌 握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合 运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主 干及重点
3、内容。(2) 仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思 想及一般的逻辑方法(即通性通法)。三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭 示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深 化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后 联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知 识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进 而形成一个条理化、有序化、络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次
4、”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数 为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等 典型重要问题，建构知识，发展能力。四、狠抓常规，强化落实与检查精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统， 落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一 练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识， 出“小，巧， 活”的题目；又要注意培养学生的能力，出有新意的题目， 只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。 为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题 进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性
5、。五、注重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注 重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点， 培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习 惯。六、选择填空题的地位与复习策略虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定 要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标 由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度 不应该大，一张卷有 12道难度大的题就足够了。而文科这 是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填 空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，
6、 遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一 些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情 况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题 的专题训练以提高学生的解题技巧。七、不同学生不同要求高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的 整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教 学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学 目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次 的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后 作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班 级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分 层次，基础题
7、一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学 习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖 掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问 题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针 对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内 容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的 学生的能力都能得到提高。对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生， 更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生， 激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓 励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学 的思维。心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好 数学，或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等， 我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要 做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断 关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来， 学习成绩也渐渐提高了。2016 年11月高三数学教学工作总结范文高三数学教学工作总结2010年度高三数学教学工作总结高三数学教学总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 5
