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1、一、简介美术及幼儿园美术教育的有关理论。（一）美术的主要类型美术是指艺术家运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，在实在的三维空间或平面上塑造可视的平面或立体的静态视觉形象，以此来反映自然或社会生活，表达创造者的思想观念、审美追求和内在情感的一种艺术。美术的主要类型一般包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑等。（二）学前儿童美术的本质1、学前儿童美术是儿童生命需求的直接显现儿童成长过程中的事实证明，学前儿童有从事美术活动的需要。2、学前儿童美术是儿童认识和把握世界的一种方式科学的方式和艺术的方式是人类认识和把握世界的两种基本方式。3、学前儿童美术是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段4、学前儿
2、童的美术活动兼具工作和游戏双重特性儿童的美术活动有时是他们的工作，有时是他们的游戏，有时既是严肃认真的工作又是轻松愉快的游戏，往往兼具工作和游戏双重特性。（三）学前儿童美术活动过程的特点1、学前美术活动过程是多感官共同参与的整体性过程2、学前儿童美术活动过程是一个不断建构和生成的过程3、学前儿童美术活动过程是一个通过模仿不断学习的过程4、学前儿童美术活动过程是一个不断对话、不断解决问题的过程（四）幼儿园美术教育的定位（4方面）1、幼儿园美术教育是一种审美教育2、幼儿园美术教育是一种情感教育3、幼儿园美术教育是一种创造教育4、幼儿园美术教育是一种艺术素质教育，而非完全技术教育（五）幼儿园美术教育
3、的意义（5点）1、幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展。2、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人格的形成。3、幼儿园美术教育有助于幼儿大脑潜能的开发。4、幼儿园美术教育有助于幼儿想象、创造能力的发展。5、幼儿园美术教育有助于幼儿手、眼、脑的协调。二、幼儿园美术教育活动的设计（一）幼儿园美术教育活动设计的原理1、幼儿园美术教育活动目标幼儿园美术教育活动目标，是幼儿园美术活动设计和实施的关键因素，是幼儿园美术教育的具体标准和要求。1、行为目标所谓行为目标，是指在设计和实施幼儿园美术教育活动时，以行为的方式（用可观察和可测量的行为）陈述美术活动的目标。2、展开性目标如果说行为目标关注的是活动的
4、结果，那么展开性目标注重的则是过程。展开性目标陈述的是儿童学习行为变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展提出相应的目标。3、表现性目标表现性目标是唤起性的，而非规定性的，“不是规定学生在完成学习活动后所习得的行为，而是描述教育中的际遇，即指明儿童将在其中作业的情境、儿童将要处理的问题、儿童将要从事的任务，但并不指定儿童将这些际遇中学到什么”幼儿园美术教育活动目标撰写的要求与案例分析1、幼儿园美术教育活动目标撰写的要求（4个要求）（1）尽量从幼儿的角度撰写目标。（2）目标要相对全面，但不能过多过长，语言要简练。（3）目标表述要尽量具体，不能过于笼统和空泛。（
5、4）目标的预设性和生成性相结合。2、幼儿美术教育活动目标撰写的案例与分析（1）幼儿园绘画教育活动目标撰写的案例与分析（2）幼儿园手工教育活动目标撰写的案例与分析（3）幼儿园美术欣赏教育活动目标撰写的案例与分析。2、幼儿园美术教育活动内容幼儿园美术教育活动内容，是达成幼儿园美术教育目标的重要因素，是实现幼儿园美术教育任务的关键。幼儿园美术教育活动内容一般包括绘画、手工和欣赏等几个方面。（1）幼儿园绘画教育活动的主要内容和内容选择1幼儿园绘画教育活动的内容幼儿园绘画教育活动的内容主要有以下三个方面：1、绘画工具和材料的使用方法绘画工具和材料是幼儿绘画过程中不可或缺的媒介和手段，能否正确、合理、灵活
6、地运用各种绘画工具和材料，直接影响着幼儿绘画的成效和美感，所以帮助幼儿认识和掌握一些基本绘画工具和材料的使用方法，是幼儿园绘画教育的一个重要内容。（1）各种绘画工具和材料的基本性质和特点（2）各种绘画工具和材料的使用方法2、绘画的各种形式语言绘画的形式语言主要是指线条、形状、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段和方式。（1）线条线条是造型的基本要素之一。（2）形状形状是由线条构成的轮廊和结构，幼儿绘画就是用简单的形状组成事物形象的过程，当幼儿能够用越来越复杂的形状去组成形象，也就说明幼儿绘画水平在不断地提高。（3）色彩色彩是绘画的基本要素之一。幼儿对色彩的学习主要包括：常用色彩的辨认。如红、
7、黄、蓝三原色，橙、绿、紫三间色，蓝灰、紫灰、绿灰等常见的复色，以及黑、白、灰无彩色等。（4）构图构图是指对自己想要表现的形象进行组织安排，形成形象的部分与整体之间，形象空间之间特定的结构、形式，简言之，构图是造型艺术的形式结构，包含全部造型因素与手段的总和。3、不同种类的绘画题材绘画题材是创作者创作艺术形象的源泉，具体是指创作者根据创作意图而选取的生活场景或现象。幼儿绘画的题材十分广泛，大都来自幼儿的生活。幼儿学习绘画的题材有自然景物、人物、日常用品、动植物、交通工具、建筑物、简单的生活事件和自己想象中的人、事、物等。2各年龄班绘画教育活动内容的选择在绘画、手工及欣赏这几种美术形式中，绘画可以
8、说是孩子最早探索和掌控的一种方式。针对小班幼儿的特点，教师可以选择日常生活中常见的、幼儿感兴趣的事物，鼓励幼儿用简单的线条、或线条与图形组合的方法来表现物体。随着认识水平的不断提高，到了中班，教师对于绘画活动的选材应有较大的扩展，除了日常生活中常见的物体，只要是孩子观察过、认识过的事物都可以放手让孩子去大胆表现，这样，中班幼儿的绘画内容就较先前更丰富。大班幼儿有着较为丰富的生活经验和较强的绘画表现力，他们在线条、色彩、造型等方面的运用能力明显提高。他们不仅能够画出比较复杂的事物，还能在此基础上进行较为细致的描绘，通过对细节的把握更好地反映物体的各种特征。可以选择比较复杂的建筑物、动植物、生活场
9、景和情节等作为创作内容。（2）幼儿园手工教育活动的主要内容和内容选择幼儿园手工教育活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视且可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。1幼儿园手工教育活动的内容幼儿园手工教育活动的内容主要有以下三个方面：1、手工工具、材料及其性质（1）手工工具适合幼儿使用的手工工具比较简单，主要有剪刀、泥工板、木刻刀、牙签、糨糊、胶水及其他辅助材料。（2）手工材料用于幼儿手工的材料种类丰富形态多样，如各种子、废旧布料、毛线、盒子以及蔬菜、瓜果等。2、手工材料的基本制作技法（1）串连
10、（2）粘贴（3）剪（4）撕（5）折（6）染（7）盘绕（8）编织（9）塑（10）插接3、手工的题材幼儿手工题材主要有以下几种：玩具，如折纸玩具、泥塑、面塑等；节日装饰物，如剪窗花、做拉花、做花球等；游戏饰品，如头饰、胸饰、面具等；日常装饰用品，如染纸、粘贴画、瓶盒造型等；贺卡，如生日贺卡、节日卡片等。2各年龄班手工教育活动内容的选择幼儿园手工教学主要有泥工、纸工，自制玩具三种类型。由于各年龄班幼儿的生理和心理水平不同，内容选择方面有所侧重。（1）泥工小班幼儿泥工活动的内容主要是认识简单的工具和材料，如认识泥工板等，知道其名称和使用方法，知道泥的性质是柔软的、可塑的。中班幼儿泥工活动的内容是以单个物象的造型为主，因此，要求幼儿能够塑造出物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节，并能按意愿大胆塑造。为中班儿童设计的课题是塑造出比较复杂的物体形象，能表现出物体的基本部分和主要特征。大班儿童在泥工活动中，除了能够塑造人物、动物的主要特和动作外，还应学会使用简单的工具和辅助材料塑造出形象的突出特征和某些细节，表现出主要的情节。（2）纸工为小班儿童设计的课题，主要是玩纸、撕纸、和粘贴等。让幼儿在玩纸、撕纸的过程中，体验纸的不同特性，发现各种形状的变化，并创作出简单
