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1、教材信息教科版小学科学四年级下册第一章第二节点亮小灯泡 ，第 5-6 页。教学目标科学概念 :1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、点亮一只小灯泡需要一个完整的电路，连接的方法有多种。3、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法:1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物实行有目的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。教学重点准确连接电路，使小灯泡发亮教学难点1、理解小灯泡的结构。2、敢于根据现象做出大胆的想象和推测。3、探究点
2、亮小灯泡的规律以及小灯泡不亮的原因。教学准备教师：多媒体课件灯泡 、电池的图片教学过程一、激趣导入师 : 上节课我们初步理解了生活中的静电， 今天我们继续理解电。首先，老师请同学们欣赏几幅美景（ 课件出示九龙公园夜景图片） ，大家有什么感受呢？生交流对美景的感受。师：多么美的九龙夜景啊！它的美，美在华灯璀璨，美在色彩斑斓！欣赏了这些美丽的夜景，站在科学的角度上，你能提出哪些问题呢？指名学生回答。生 1: 灯泡为什么会发光 ?师 : 你的问题很有科学价值。生 2: 为什么灯发出的光会五颜六色?师 : 你很会思考。生 3: 怎样才能让灯泡亮起来?师 : 你真是个爱思考的小牛顿！设计意图： 从学生身
3、边的夜景灯光引入来探究相关点亮灯泡的问题， 既创设了探究情境， 激发了学生的探究兴趣， 又对学生渗透了热爱家乡、赞美家乡的思想教育。师：嗯，大家提出的问题都很有价值，老师真为你们高兴，你们都是爱动脑筋的孩子。这节课，老师和大家重点探究解决一个问题，那就是怎样点亮小灯泡。 （师板书课题）二、新课（一） 、确定材料师：想要点亮小灯泡，你认为需要哪些必备的的材料？指名生回答。师：要想点亮小灯泡，需要三种最基本的材料，那就是：（小灯泡 电池 导线） 课件出示灯泡、 电池和导线的图片同时教师板书（小灯泡 电池 导线）（二）理解材料（ 1）理解灯泡A理解灯泡师：首先，我们来理解灯泡。大家拿出盒子里的灯泡，
4、仔细观察，看看都发现了什么？（ 小组交流，指名汇报，其他学生跟随他的回答，也找相对应的各部件 ）师：下来，我们统一下理解。 （课件出示灯泡示意图，带各部分名称）师边指图边说名称。 （玻璃泡用来保护灯丝，灯丝是发光的，金属架是将灯丝和两个连接点相连的，两个连接点一个是在在螺纹部分的，一个是在螺纹下面用锡做成的，叫：锡点部分。 ）R考考你师：刚才，我们理解了小灯泡。现在，老师要考考大家。 （教师出示灯泡课件， 不带名称） 老师用红外线笔指一个部分， 学生回答一个名称，同时老师点击课件，出示各部分名称。（指着课件）师：同学们，灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架和两个连接点组成的。（ 2）理解电池师 : 下
5、来，我们再来理解电池。师：同学们拿起盒子里的电池，结合老师的课件提示 （老师出示） 来理解电池的各部分名称。学生理解交流。师：下来，哪位同学愿意手拿电池，来为大家讲讲电池的各部件。指名回答。师：大家说的都很好！电池有两极，上面的铜帽是电池的正极，下面的锌壳是电池的负极。 （老师边小结边指课件）（ 3）理解导线师：最后，我们来理解导线。同学们拿出盒子里的导线， （老师边说边拿出导线） 这就是导线， 它一般是由一层绝缘的橡胶外皮和金属丝组成的，橡胶外皮起保护作用，金属丝是用来传电的。设计意图： 只有充分理解灯泡、 电池和导线， 教师后面的教学点亮小灯泡才会得心应手，也更利于学生对新知识的吸收和掌握
6、。（三）实验探究（ 1）尝试点亮师： 了解了实验材料， 接下来， 我们要进入有趣的实验探究环节。我们比比看，看看哪一组同学能用我们提供的材料点亮小灯泡。学生开始实验。 师： 别急， 实验探究之前， 老师有温馨提示。 （老师课件出示实验要求）实验要求：1 、 组长组织小组成员合作探究， 确定一种连接方法， 记录员在 “实验记录单”上画出连接示意图；2 、按照确定的方法，连接材料，尝试点亮小电灯泡；3 、仔细观察小灯泡是否发亮，记录员如实记录实验结果。4 、汇报员负责汇报每组的实验结果。设计意图： 学生首次实验， 首次填写实验单， 简单明了的实验要求， 就如同大海里的风向标， 给了孩子一个准确的方
7、向和目标， 能使实验有序实行。老师自读实验要求，学生倾听。开始实验，老师巡视指导，观察线路图画的准确的小组。师：哪些小组的实验都成功了，谁能与大家分享你们组是如何点亮小灯泡的？指名上讲台先用实物演示， 然后用完成线路图。 （灯泡、电池贴图片，导线用粉笔画。 ）注：在实验时，如果发现有不同的连接方法，就都指名上讲台演示，画电路图。如果都一样，就只叫一组学生演示。师：看来你们都动脑了，真棒！老师为你们点赞！ （竖起大拇指）师：灯泡点亮了，不过，老师还有个疑惑，有谁知道这电在电路中是怎样流动的呢？指名回答。生：电是从电池的正极流向负极的。生：电流从电池的正极流出后先经过小灯泡，然后电顺着导线流到电池
8、的负极。生：师： 你们真是一群爱动脑的孩子！ （老师课件出示电流图） 电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入， 再经过灯丝从 另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极。而在电池内部， 电流的方向是从负极流向正极的。 流动过程中是持续开的，这样就形 成一条“回路”。（板书回路）也就是一条完整的线路，电路通了，灯 泡就会亮了。师：那大家认为还有其他连接方法，使小灯泡 亮起来吗？如果没有学生回答。老师：在上课之前，老师也尝试了一下。除 了我们刚才的连接方法，还有其他的。老师在黑板上用图片画出电路图。师：大家能够按照老师的电路图，试着连一下。学生实验。师：总来说之，用相同的材料，能够
9、有不同的连接方法点亮小灯 泡。师：那么，猜想一下，（出“断路”课件）如果光把电池的正极 和负极与灯泡的两点连接起来，但是电路的中间若有断开，小灯泡会 亮吗？生：不会。师：为什么？生：因为线路断了。生：师：说的非常好！师在黑板上出示“断路”电路图。在科学上，这种线路断了就叫“断路”。（出示课件“断路”）同时板书“断路”如果有小组没有亮。师：刚才有哪个小组没有点亮小灯泡呢？也请交流一下你们的连接方法。指名上台用模型展示线路图。师：知道小灯泡不亮的原因吗？指名。如果讲不出来，请其他同学讲原因。如果都点亮小灯泡。师：从刚才的交流中，我们已经初步掌握了点亮小灯泡的方法了。不过，老师小时候可没你们这么聪明
10、，第一次竟然没有点亮小灯泡。（老师课件出示“短路”线路图） 这是什么原因呢？小组交流。全班讨论。生：老师，我看你把电池的正负极直接连起来了。生：我发现电流好像没有经过灯泡。生：师：是的。你们说的很准确。 师在黑板上出示“短路”电路图。这种把电池的正极和负极直接和导线连接，而电流没有经过灯丝，叫“短路”。（板书短路）这是错误的而且比较危险的连接方法。我们实验所用的电池电压和电流都比较小，如果是电压较大的电源， 短路是非常危险的。师：所以，使灯泡发亮必须是一个完整的电路， 那就是回路。（师 在“回路”下用红色粉笔打对钩） 而短路和断路是错误的连接方法，（师在“短路” “断路”下用红色粉笔打错号）三
11、、温馨提示师：学了这么多，那老师想问： “我们能不能用教室或者家里插座里的电来做实验呢？”生：能。生：不能。师：请看大屏幕。师课件出示“温馨提示”我们在课堂上实验用的都是电池，电压较小，不会伤及到生命。因为， 对人体来说， 安全电压是36V 以下， 如果环境潮湿， 则是 12V以下。 而发电厂发出的电， 通过导线送到各家各户， 送到我们的教室的是220v 的交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里插座中的电做实验， 在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。师：其实还有更危险的电压，大家跟随老师了解一下。师课件出示“高压安全教育”高压线 500V
12、以上 高压标志高压变压器10KV设计意图：此环节有助于增强学生的安全用电常识。四、课堂总结1、师 : 通过这节课的学习， 同学们有什么收获呢 ? （多媒体出示课件“我的收获” ） 学生发言。指名生回答生：我知道了要想让灯泡亮起来，光有导线和电池还不行的，还必须用准确的连接方法。生：我知道了电灯由玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点组成。五、课后作业师：看来同学们在本节课上都是收获满满的。 那老师要给同学们留一个课后调查作业了。课件出示电器“调查表”设计意图：第一个课后作业有助于学生对家用电器的深入了解。板书：点亮小灯泡小灯泡导线电池回路断路短路VX X注：小灯泡 电池用图片表示。三种电路图出示在名称下面
