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1、青岛版四年级数学上册教案教学内容本册教材包括的内容有:万以上数的认识,三位数乘位数,除数是两位数的除法,平行和相交,统计的有关知识。教材分析 1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除 数是一位数,商两位数的基础上继续学习除数是两位数,商两位数的口算、笔算除法,进一步理解除法的意义,提高计算能力。会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小,知道亿以内数的读写方法,培养学生的数感。 2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念,教学两条直线间的关系平行和相交,并通过联系与对比,使学生弄清图形间的关系和区别,发展了空间观
2、念并学会从不同的方向去观察物体,使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识:能根据现成的记录单绘制成简单的统计表,并从统计表中发现问题。认识简单的条形统计图,并能从统计图中获取有用的信息,解决实际问题,进一步培养学生的统计观念。 4、解决问题:已经不是单纯的解答应用题,而是根据题中给出的已知条件,选择有用的已知条件解决问题,其中要求学生认真分析,已知条件与问题间的关系,先列表分析,在选择正确的解题方法,达到解决实际问题的目的。教学目标: 1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数,两位数除三位数的口算、笔算方法,并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法,掌握乘、除
3、法的验算方法,养成验算的习惯。 2、段、直线、射线的联系与区别。 3、生掌握四则混合运算顺序,能够比较熟练地计算一般的两步式题,会使用小括号,能用综合算式解答两步应用题。 4、使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 5、生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表。 6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”,初步掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内的数,会用四舍五入法求近似数。 7、进一步培养学生检验的习惯,进行爱国主义教育,爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。教学重点 1、 三位数乘位数,除数是两位数的除法, 2、能用综合算
4、式解答两步应用题。教学难点 1、观察物体。 2、灵活运用运算定律进行简便运算。教学关键 1、通过“精讲巧练”,使学生提高计算题的正确率,灵活运用简便方法。 2、通过分析并改变条件和问题,加深学生对数量关系的理解,以培养学生灵活解题的能力。教具学具: 口算、简便运算练习卡片,小黑板。教学进度: 1、万以上数的认识 10课时 2、三位数乘两位数 16课时 3、平行和相交 4课时 4、除数是两位数的除法, 21课时 5、统计 5课时 6、整理与复习 4课时第一单元 大数知多少 -万以上数的认识本单元在学生认识万以内的数,能正确读、写万以内数的基础上,教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数,认
5、识亿以内的数,会读、写亿以内的数和整万、整亿的数,感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法,会用“万”“亿”作单位表示大数。认识近似数,会用“四舍五入”法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用,能运用认识的数进行简单的交流。教材分三段编排:第一段结合实例,教学认、读、写亿以内的数;第二段教学了解十进制记数法,用“万”“亿”作单位表示大数;第三段教学认识近似数,把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。1、结合实际情境,让学生感受大数,产生学习需要。2、合理安排教学内容,引导学生利用已有经验自主探索。(1)重点教学亿以内数的认识。(2)把认识整亿的数和用“万”“亿”作单位表示大数结合起来,穿插
6、介绍十进制记数法。(3)基于实际生活的需要,认识近似数,学习把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。3、重视发展估计意识,培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上,继续重视这一内容的教学。教育目标: 知识与技能方面:有掌握多位数的数位顺序;能按照数级由高到低正确的读数、写数;能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值;理解一个数所含的级数单位和它的组成;能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数;能按要求求出大数目的近似数。数学思考方面:能充分利用自己的学习经验,积极探索,并有根有据、有条有理的进行思考;在交流中,能正确表达自己操
7、作、思考和探索的过程。 解决问题方面:能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量,用对大数目的感受去解释生活中的统计数量,能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量;能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。 情感与态度方面:对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因,并加以改正。乐于和同学合作。并进行交流;有一些成功学习的体验。第一课时教学内容: P2页整万数的读写教育目标:基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握
8、亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出整万数。基本能力:培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。思想教育:对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。教学重难点:通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出整万数。教学具准备:演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。教学设想:学习过程:一、创设生活情境,导入新课 1提问: (1)说出万以内的计数单位。(板书:个、十、百、千) (2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少? (3)一和十
9、,十和百,百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的? 2读出下面各数: 3876 6025 7108 4003 4200 3从右到左说出3876各数字的数位。教师板书: 再说一说万以内数的读法。 (1)从高位起,按照数位顺序读;(2)千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百;(3)中间有一个0或几个0,只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0,都不读。我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数。如:我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下:茶叶:七十八万吨 甘蔗:九千零五十一万吨 油菜籽:一千一百四十万吨二、 1用计数器帮助数数,认识万、十万、百万、千万
10、、亿。 (1)让学生在计数器上拨上一千。然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。 提问:九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样? (10个一千是一万。) 板书“万”。(写在刚才板书的千位左边) (2)让学生再在算盘上一万一万地数,一直数到九万。 提问:再加一万是多少? 教师明确:万位满10,向前一位进1,就是“十万”。10个一万是十万。 板书“十万”。(写在万位的左边) 用同样的方法,完成一百万、一千万的认识,分别板书“百万、千万”。 然后指出,万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样,都是计数单位。 (3)提问:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有
11、什么关系?(相邻两个计数单位之间的进率是10,也就是十进关系。)练习:想想做做第1题。 2认识数位顺序表。 老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上“位”字,构成 一个数位顺序表:计数单位和数位之间的关系:个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十,千万位上的计数单位是千万。也就是说几个一就写在个位上,几个十就写在十位上,几个百就写在百位上,几个千万就写在千万位上。同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同。 认识数位分级: 按照我国的计数习惯,从右起向左每四个数位为一级,个、十、百、千是“个级”,表示多少“个”;万、十万、百万、千万是“万级”,表示多少
12、个“万”。在已写出的数位顺序表上接着板书“个级、万级”,制成下表:引导学生观察数位顺序表,发现个级和万级的异同点。相同点:都是四个数位;从第二位起,都是十、百、千。不同点:万级多一个万字;个级第一位是个位,万级第一位是万位。三、巩固强化,拓展应用 (1)十万有( )个万,一百万有( )个万,一千万有( )个万。 (2)一百万有( )个十万,( )个一百万是一千万,一亿是( )个一千万。 (3)从低位到高位,按照数位顺序说出个级和万级的每一个数位。 (4)从个位起,第( )位是万位,第( )位是百万位。 (5)万位的右面一位是( )位,左面一位是( )位。 3教学整万数的读写。 (1)让学生在计
13、数器上拨出78个万。 引导学生用个级数的读法来读万级数,但在后面加读一个“万”字。 写法:从高位写起,哪一位上是几就对着那一位写几,哪一位上一个单位也没有就对着 那一位写0。 78个万是780000。 780000 读作:七十八万 七十八万 写作:780000举例明确写法: (2)让学生在计数器上拨出9051万,指定学生读数、写数。 (3)在计数器上拨出1140个万,指定学生读数、写数。练习: 想想做做 2:先说出下面各数分别是多少个万,再写一写,读一读。 想想做做3:读一读,比一比。 (3)提问:万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点? 相同点:万级先按个级的读法来读。 不同点:读万级数时要在后面加读一个万字。四、小结 今天我们学习了新的计数单位有:万、十万、百万、千万。了解了亿以内的数位顺序, 并知道从右起每四位一级,分作个级和万级,还学会了整万数的读写。板书设计: 亿以内数的认识 认识计数单位万、十万、百万、千万。 数位顺序表,四位一级记数方法第二课时教学内容:亿以内数的读写教育目标:基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”;知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系;掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出亿以内的数。 基本能力:培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。思想教育:对学