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1、如何培养学生的团队精神详细？既有渊博知识，又有超强的动手能力；既有独立工作能力，又善于与 人合作。具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才，才是当今社 会真正所需要的人才。作为培养人才最主要、最重要基地学校来说， 改变传统的教学内容和教学方法，培养出符合社会要求的人才具有十 分重要的意义。最近广东省教育厅就业指导中心进行的“大学生就业 问题调查（招聘单位）”显示：用人单位认为大学生最缺乏团队精神 的有12%而大学生中只有2%A为自己缺乏团队精神。为什么用人单 位会这么看重团队精神呢？专家认为， 用人单位认为实干精神、综合 素质和人际沟通是事业成功的保障，特别是在科技迅猛发展的现代社 会，单凭个
2、人力量已经难以适应当代社会的发展要求，只有很好地发挥协作精神，建立强大的团队，企业才可能迅速发展。还有一个例子。 说四个华人学生在美国大学的街区开了一个中国餐馆， 但实际上对面 早就有5个泰国人开的餐馆了，但是你知道中国菜在西方很受欢迎的， 所以泰国餐馆的生意就明显不如中国餐馆的好， 泰国人很郁闷，就找 了学商业咨询的泰国学生进行商业咨询。 经过分析，要想在菜的口味 上胜过中国餐馆是不可能的，于是最后的解决方案是这样的，把来泰 国餐馆的顾客推荐到中国餐馆去，这样中国餐馆的顾客爆满，但是一 年后，中国餐馆却倒闭了，所有的客人都来到泰国餐馆，不仅仅是因 为泰国餐馆的服务好，而且因为是没有的选择了。
3、中国餐馆为什么倒 闭了，因为四个暴富的中国人分赃不均，起了内江，最后大打出手， 餐馆就解散了。这就是典型的中国人缺乏团队合作精神的例子。（1）、 对学生进行军训一一培养团队凝聚力。 利用开学初军训的机会，军训 虽然只有短短的七天，我却从思想上高度重视，首先向学生反复渗透 这样的思想：军训对于培养团队精神、协作精神、磨炼意志、陶冶情 操、规范行为起着举足轻重的作用。其次我向同学们提出：在军训会 操时要争夺队列的第一名，要做就做最好。记得当时我班的徐教官可 能觉得学生比较辛苦，对学生的要求不是很高，这时我就在下面悄悄 地跟他说，没关系，要求再高点，他们能做到的。同时我每天都按时 和学生们一起出操，
4、在每天下午刚开始的总结上，我都是尽量地使用 鼓励性语言，比如一天下午练习站军姿，因为对学生的体能和意志力 要求较高，从安全的角度出发，教官说如果感觉到不舒服的同学可以 举手并到队列后面休息，结果我班有四个学生出来了，其它班都比较 少，当时我也没说什么，到了下次班总结会上，我说“同学们，练习 站军姿时，我班有四个同学中途退出，同时我还发现其它都很少或者 没有，所以这次我班的表现输给了其它班，我现在只想知道，我班的 同学是否体质真的比其它班同学的体质差， 还是我班同学的意志力比 其它班同学的意志力差？ ”学生无语， 我又说了一句，“下次时相信 你们会给我真正的答案”。结果后来再也没有同学出来（当然
5、我也另 外认真去了解学生的真实身体情况），一直表现得非常出色。只有经 历风雨，才会见到彩虹，同学们在集体荣誉感的激励下，表现出了顽 强的毅志和吃苦的精神，在军训结束后，我们也拿到了队列的第一名， 从那以后，我就发现他们自信心强了很多，而且团队凝聚力也强了很 多。（2）、培养学生和谐的人际关系和良好的心理素质一一为团队精 神打下基础。没有良好的人际关系，是不可能有人与人之间的真诚合 作的；没有良好的心理素质，第 2页共3页也是很难做到相互宽容、 乐于奉献、积极进取的。因此，在团队精神的教育过程中，要把团队 精神的教育与人际关系、心理素质教育紧密结合。心理发展的重要时 期就是在读书学习阶段，它也是
6、人际交往能力形成的重要时期， 这个 阶段人际交往状态如何直接影响成人后良好人际交往能力， 进而影响 其社会适应能力、影响其工作能力。由于人际关系的培养必须通过人 与人的交往来实现的，所以，我根据学生实际情况，组织学生进行以 下的活动，让学生在实践活动中掌握人际交往的技巧， 体验人际交往 中的喜悦。如、要求学生不论在哪里，见到自己的长辈、老师、同 学等你认识的人，都必须面带微笑大声与其打招呼，同学之间相互监 督，发现有没做到的同学，大家在课室要帮助其改过。、要求学生 多参加课外活动，在课间尽量离开自己的座位，出去和其它同学进行 交流，以免养成自卑、孤僻等性格。、组织学生和其它班进行联谊 活动，比
7、如跟高一（3）班进行歌唱比赛、跟其它班进行篮球友谊赛 等，同时要求其它同学也要参加现场活动， 以此来加强学生与不熟悉 人之间的交流能力等等。让学生在活动中相互沟通，增进友谊，减少 彼此的陌生感、不信任感，从而学会与人合作、关心别人。特别是那 些不善于交往、缺乏自信、胆小、畏缩的学生，在活动中他会消除畏 难情绪，从而逐渐摆脱人际交往的阴影，促进学生和谐人际关系的培 养及养成良好的心理素质。（3）、在团体活动中让学生认识到自己是团体中重要的一员培养团队奉献精神在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现为团队成员在自己的岗位上“尽心尽力”，“主动”为了整体的和谐而甘当配角，“自愿”为团队的利益放弃自
8、 己的私利。这在日益提倡个性化、讲究个人能力的今天，决不是一件 说到就能做到的事。这种需要本身就是一种奉献精神。 我们可以了解 一下，我国学生从小到大所获得荣誉，有几个是靠团队合作赢来的？ 这就是你为什么缺乏团队精神又意识不到的原因， 团队精神的表现是 不需要随时提醒自己注意的，美国人日本人的团队精神是自然而然的 融和在生活的一切琐事中的，因为他们从小就在一种团队运动的合作 中成长，美国学生的篮球橄榄球运动，日本人的棒球运动、两人三足 运动等等都非常的普及，欧美中小学的课程比较松，文化课只占半天 时间，所以学生的一天有半天时间是在运动场上渡过的。 所以从小就 培养了一种团队精神。欧美的小孩子如
9、果放学后在家里学习看书而不 出去和伙伴玩，会被父母责骂的，就像中国小学生放学不回家做作业 而出去玩被骂一样。现在现实中我们的学生活动的时间是非常有限的， 根本不是生活的一部分，所以我们也能明白为什么奥运会上我们拿金 牌的项目大多数是单打独斗的项目， 项目参与的人数越多，拿奖牌的 可能性就越小，就不用提中国足球为什么屡战屡败了，如果你有心， 你就会看出来传球不是根据场上形式来传的， 而是根据控球人和被传 球人的关系来传的，所以往往好球都传丢了，浪费了很多战机。所以 根据我班的现实情况，我进行多次团体活动，如：“数字传递”，“解 扣”等等，通过游戏让学生明白，很多情况单干是不行的，想出风头 是不行
10、的，只有努力地去完成自己所能完成的事， 才能取得最终的成 功。（4）、在教学中让学生进行小组竞争一一培养团结协作、优势互 补团队精神。团队精神强调的不仅仅一般意义上的合作与齐心协力， 因为这更多带来“ 1 + 1 2”的效果，实验表明，两个人以团队的方 式相互协作、优势互补，其工作绩效明显优于两个人单干时绩效的总 和。培养学生的团队精神，班主任、课任教师都可以在教学中进行， 不用在特定的时间、特定的环境中进行，随时随地都可进行。例如， 我在上物理课时，叫学生上黑板做练习，都是采用分组进行，每一小 组请一名同学上黑板做，其他的同学在下面做本组相应的题目， 如果 本组的同学有困难，其他同学可在下面
11、提示，然后根据各组的表现进 行打分，最终比比看哪一组的得分高。当然，打分的时候可充分发扬 民主，让其他小组长的同学来评议。第3页共3页这里面还有个小技 巧，其他小组的同学要对这一组的同学进行评判， 必须自己先做好这 道题，才能对别人进行评定，不要老师来安排，他们自己就会主动地 完成，学习的积极性也被调动起来了。在做练习的过程中，要能准确 地指出别人的特点，帮助本组的同学完成练习，他自己应该说首先要 掌握这方面的知识，才能凌驾于别人之上，帮助别人。对于物理这一 门学科，它还有一个特点，就是往往一道题有多种解法，每个同学都 不可能全部考虑到，当别人提出了一种和他不一样的方法时， 他就会 积极地思考
12、、分析、领会，思维就会同时被打开，真正是积思广益。这种做法，不但对于提高学生的学习成绩、提高教学质量，调动学生 主动学习的积极性也有好处。并且由于在这个过程中小组中存在着竞争，通过这种竞争，培养了学生团结协作、优势互补团队精神。培养 学生的团队精神是全面推进素质教育的内容之一， 在具体实施过程中, 主要是在班级里形成良好的团队氛围，但同时我们又要尊重而不能回 避学生对其自身利益和个人能力的关心， 并且要注重他们个性的发展， 尊重和注重体现在要为他们尽可能地创造或提供集体的“温暖”，通过他们的自我体验得到一种需要的满足，从而激发他们的内在动力， 自觉要求和激励着自己把个人能力与利益置于集体之中，于是我们的教育也更加走向深入。
