大学基础课程《心理学》综合检测试卷B卷附答案

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1、大学基础课程心理学综合检测试卷B卷附答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：芍斤：W评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、记忆表象（简称表象）具有两个特征： 和。2、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有 、和言语表情。3、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室, 标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。4、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的 的关系。5、解决问题的思维过程有：提出问题

2、、 、和验证假设。6、性格的形成和发展是 因素和 因素相互作用的结果。7、心理学是研究 及其 科学。8、人的能力形成和发展，主要是 因素和 因素相互作用的结果。9、感觉是人脑对直接作用于 的客观事物的 的反映。10、根据创造程度不同，把随意想象分为 和。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、 一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象2、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力3、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意4、属于大学教师的

3、教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力5、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性6、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维7、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认8、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式9、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应10、社会心理主

4、要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统11、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA 100B.IQ=CA/MA 100%C.IQ=MA/CA 100%D.IQ=MA/CA 10012、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系13、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗本D.模仿14、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突15、记忆过程包括（）A.识记

5、、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆16、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意17、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德18、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维19、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法20、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随

6、意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）得分讦卷入四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。2、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。3、（）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。4、（）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。5、（）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。6、（）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。7、（）知觉是人脑对事物个别属性的反应。8、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。

7、9、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。得分 评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、马斯洛是怎样划分需要层次的?2、A型性格的主要特征是什么?3、什么是归因？归因分析的维度有哪些?4、什么是注意？注意具有哪些功能?5、人格结构包含哪些成分 ？各个成分之间具有什么样的关系。6、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象?得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验,阐述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一

8、、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、直观性概括性2、面部表情 身段表情3、1879 冯特4、沟通 心理5、明确问题 提出假设6、遗传环境7、心理现象 规律8、遗传环境9、感觉器官个别属性10、再造想象创造想象二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、C3、C4、D5、C6、B7、D8、A9、D10、A11、D12、A13、C14、B15、A16、B17、A18、C19、A20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。2、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状

9、态。3、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。4、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。5、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。一6、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说7、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。8、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活

10、动的动力和源泉。四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、对3、错5、对6、错9、错10、错五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)(1)生理需要；(2)安全需要；(2)社交需要；(4)尊重需要；(5)自我实现需要。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次： 从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用： a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2、答：A型性格的人脾气比较火爆、有闯

11、劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、 爱显示自己才华，对人常存戒心等。3、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。4、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性 是指在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着一定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立的心理过程， 它是心理过程的共同特性， 是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要 的客观事物，

12、避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三， 对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着 一定的目标和方向进行， 并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。5、答：人格结构包括：(1)知一一情一一意系统。(2)心理状态系统。(3)人格动力系统。(4)心理特征系统。(5)自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之 间具有相互影响、相互制约的关系。6、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的

13、能动反映。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标 的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物 的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中， 很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、 签证面试等。对于更好的学习英语知识， 是这些学生的需要，目标就是通过考试， 通过签证面试，这就是他们参 加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状 态转向活动状态。如为了

14、获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。_|（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时， 动机就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学 习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候， 想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象， 是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿 了他们的言行，还有父母和我的关系， 我们家庭的气氛是否融洽， 是否独生子女，出生顺序， 家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用， 我们的教育啊，生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。（1）家庭环境 家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父母教养