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1、、尧荣达教育教育集团介绍尧荣达教育文化尧荣达教育发展历程! * an ata m na m m ： r an am va na m 尧荣达教育教育集团概述尧荣达教育荣誉I wt n irw a! n - n 一 n 一 -r n Fa a-r n hv - n hhai n ， f0 n n m - n * k* a- ava n 二、尧荣达教育个性化教育介绍教育理念课程定义教学模式四大优势 nr 一n-a n hr m n-a，t mu : t nFh八大特色五大保障服务流程 IFF h F一F 丁 F一， - ITFIT h收费标准 kb 0 - 4 0 a * 二 w 4 a =r 0
2、4 = a di* *4 r =4 a w 4 = a0 1 4 r =痛 a 0 it 0 * a.- a 4、尧荣达教育个性化教育项目说明中小学文化课辅导中高考冲刺强化辅导中小学特长课程培训一工” n - an 一 公务员公共课程培训aw 3M *： MW * 4M H&M MlMBAT硕课程培训研究生考试课程培训 OBB * Ml国家高等学历教育培训雅思托福考试培训 tmaana ansa wEaHa-va B-raaBna -!sKaaniSAT美国大学入学培训 4 * _ *” 士 M ! I出国移民口语强化培训、尧荣达教育教育公司介绍1、尧荣达教育文化2、尧荣达教育的发展历程3、尧
3、荣达教育教育集团概述4、尧荣达教育荣誉二、尧荣达教育培训中心介绍临汾尧荣达教育公司2004年国家工商局注册登记的教育培训机构， 是集学前教育、小 学、初中、高中等课程学习和学习能力培养为一体的培训机构，设有假日培训学校、个性 化辅导中心、幼儿园、远程教育等，以发掘学员潜质，促进学员健康发展为宗旨，坚持民 主、开放、创新的教学理念。注重学员的独立性、自主性、创新性、努力使学员的学习需 要得到最大的满足，将学员具有的学习潜能转变为现实能力和优异成绩。教学理念关注孩子个性化教育，从关爱孩子学习成长的点点滴滴做起。教学目标孩子哭出来、笑出来，说出来，做出来，成绩长起来！补心比补课程更重要！教学特色独特
4、的双向互动式兴趣教学法，个别化体制教学，一对一针对性辅导；一个团队帮助一个孩子、一套方案服务一个孩子；专业测评，签订协议，学管全程跟踪，确保学习成效。个性化教育应该是教育的“目的个性化”、“过程个性化”和“结果个性化”的高度 统一。如果只有“目的个性化”没有“过程个性化”，这种个性化的目的是没有保障也是不 能实现的；如果只有“目的个性化”最终没有实现“结果的个性化”那就是一种失败。”因材施教说”强调了 “目的个性化”，但是没能把过程个性化和结果个性化的内涵概括进去；“个性教育说”强调了 “目的和结果的个性化，但是没有过程的个性化内涵；“一对一教育说”和“合理匹配说”突出了 “教学组织个性化”和
5、“教育过程个性化”，但是没有明确“目 的个性化”和“结果个性化”。显然这些定义都不能准确、系统、全面、完整概括个性化教 育的含义。个性化教育通过对被教育对象进行个别化的综合调查、研究、分析、测试、考核和诊 断，根据社会未来发展趋势和职业前景、被教育对象的个人潜质特征、自我价值倾向以及 家长（监护人）的目标与要求，对教育对象进行量身定制教育目标、教育计划、辅导方案 和执行管理系统。多对一管理个性化教育对每个教育对象都有专业的私人教师、学习能力测评师、教育策划师、学 习管理工程师、知识管理工程师等组成的项目组共同参与和管理， 教育资源更丰富而专业。一对一辅导个性化教育在对教育对象进行沟通、引导、激
6、励和辅导时主要采用“一对一”、“面对面”、“即时反馈”的辅导方式，有利于启发独立思考、学习方法训练、思维方法训练，及 时发现问题并加以解决、提高学习兴趣和学习效率。更自由灵活个性化教育的整个学习与成长过程更自由、更灵活和富有人性化，可以在任何时候、 任何地方学习任何层次的任何东西，并且，每个教育目标和教育计划都是根据每个学生的 具体情况和要求进行制定，并且，将视不同对象、不同情况、不同条件和不同阶段，修正 或调整教育计划、方式、方法和目标。尧荣达教育经过多年的教育研究和实践，总结出一套行之有效地一对一个性化辅导模式 PPTS(Personalized Private Tutoring Syst
7、em)具体包含 5 个因素：思想、理念、模式、技术、体系。个性化教育思想：最适合的教育是最好的教育。个性化教育理念：从关爱孩子的学习成长的点点滴滴开始！个性化教育模式：一对一的辅导，N对一的服务。个性化教育技术：学习问题个性化分析诊断系统、学习过程个性化管理系统、个性化 教学系统、个性化学习系统的四大技术系统。个性化教育模式：教育咨询师+学习管理师+私人教师+心理辅导师+考试专家1、重视主体性教育，发展学碾5班师I 学习管理师个性教育强调人的价值，需要，强调学生既是受教育者也是自我教育的主体。个性教育的内因是具有独立人格的个体，自主性的人是客观环境的支配者和控制者，不盲目受环 境的控制也不盲目
8、顺从他人。发展学】的自要使卜学生成为自主、自强、自觉的 人。个性教育要求教师重视激励学生的主动性，通过学.自主学习、自我管理和自我教育, 实现其主体地位，尊、自立等,性品“勺个性。专家级2 .注重差异性、针对性和系统性。私人教师个性是人与人的差异性，强调人的特*性。生教育的目的在于促使学生在社会化的 同时实现个性化，个性化教育要求教学战标段 选择和教学方法的使用，都必须考虑 学生个性的独特性、差异性。既要有丰富的课程和教材，也要有多样化的教学模式和个别 化的教学方法。这要求教师要全面深入地了解学生的一切，针对学生的个性特点，帮助学 生找到最能发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路，并把社会发展
9、的统一要求转化为每一个学生的主观要素。3 .通过启发手段和审美教育，充分发掘学生的创造性。启发式教育要求教师尊重学生的特殊性、好奇心，让学生有充分的心理安全和心理自 由，敢于提出问题，发展求异思维能力，使创造性得到最充分的开发。审美活动有利于培 养学生想象、直觉、灵感等非逻辑思维能力，创造力的开发又依赖于非逻辑思维能力的发 展。审美活动的形象性、直观性和愉悦性、能使学生产生积极的创造性情感，发展创造性 品质。4 .要注重活动性和未来性。学生的个性只能在具体的活动形式中得以形成和发展，丰富多彩的教育活动，有利于 学生完整个性的发展。例如艺术活动有利于通过审美情趣和表现美、创造美培养学生的创 造性
10、思维能力；科技活动有利于培养学生的求知欲、兴趣和爱好；体育活动有利于培养学 生顽强拼搏的精神、公正观念、竞争意识、超越意识；公益活动有利于培养学生热爱祖国、 热爱集体、助人为乐等道德品质。活动是个性发展的基本途径。教师要经常变化活动的形 式和方法，这样有利于激发学生对活动的需求，强化学生参加活动的动机、兴趣和能力， 并扩大学生的交往范围，使学生在活动和交往中培养完整的个性。教学的组织形式，教学 方法、师生关系、课堂气氛等作为多种隐蔽性课程，对学生良好个性的形成具有重要的熏 陶和感染作用。五大学“好：,区别q普通一对多的辅导模式和顾问式陪读，所有学生全部免费噢，教露蒯避娓硫牺8统i来中心上自习，
11、集中注意力、感；i定向辅导受学与轴?疑毓后解答。定制的学习方案“多对一矩阵式”辅导模式，采睚校、家庭 和个人三方合力互取授课i对1,服务多对一，让动，全程测试、跟踪、反馈，让您的孩子在学习成绩、学习兴趣孩子的学习不留盲区，真正实现飞-T，保证100%成功的学习效专业的心理咨询与辅导当 V7 台匕子刁目匕计划却尧荣达教育将味济导中心的学习保障简单而直接：如果你执行你的学习 最终没有达到学习目标，我们愿意 100於额退款。学习方法为了保障你在尧荣达教育个性化辅导中心的投资审全；如果称在*名后的4课时应试技内对课程瑞也，们会无条件退款。90-100120-150全方串叫呼基础知识测试、360学习能力
12、综合测试、心1 tw妥化懒跚龈费标准（N对1或N对N每课时/元）40-50签订辅导协议、建立学生档案教务管理50-6060-7070-8080-9021确立个性化辅导计划603心理辅导师：激发学生斗志，心理咨询，调节心态;90,:708010060-80I80-100100-120120-150150-180一线教师师多人小组分层授课，每晚及周末全程陪读4、冬夏令营、拓展训练收费标准（营一次/年性通 拓展训练/月）200学习管理师全程监督，家访，回访月考，电话答疑及网上答疑。1980-2680200-35020000-3800480-6801、辅导必要性1 .随着初一春季开学，各主要学科的学习
13、难度在加深，将会给学生带来更大的压力。2 .初一学生需要快速理解和掌握下学期的课程内容，并能够拓展学习。3 .通过对解题思路和学习方法的精心指导，可以快速提高学生的学习 能力。4 .初一下学期学习内容和知识难度都更上一层楼，具体表现如下：初一 【数学】几何入门的关键期，同时方程与不等式的学习难度增加， 应用 更广。【英语】需要加强词汇和句型学习，尤其要加强语法学习，提升写作能 力。【语文】提高文章的阅读理解能力，强化写作能力，养成熟读、背诵的 习惯。5 .学生需要根据自身实际制定本学期计划，教师的参与不但能保证计 划的可行性，而且也能够互相监督、及时激励。1 .初二课程大约覆盖60%勺中考考点，需要进一步强化基础知识的学 习。初二2 .初二下学期的学习难度增加，知识范围更广，课程内容更加抽象，具体表现如下：【数学】逻辑思维能力在此阶段得以大幅度提升，同时数形结合、函数 与方程思想的培养对后续知识的学习至关重要。【英语】需要进一步扩充单词量
