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1、中学生环境教育专题教育大纲、总目标在各学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然， 关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮 助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态 度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。二、分目标初中：了解区域和全球主要环境问题及其后果；思考环境与人类社会发展的相互联系； 理解人类社会必须走可持续发展的道路；自觉采取对环境友善的行动。高中：认识环境问题的复杂性；理解环境问题的解决需要社会各界在经济技术、政策法 律、伦理道德等多方面的努力；养成关心环境的意识和社
2、会责任感。三、教学内容初中：环境教育专题教育内容标准（12课时）教学内容教学活动建议1. 了解当前主要的区域性和全球性环境问题，探究其后果。1.看录像、图片或文字资料， 了解全球及我国的主要环境问题，以及这些问题对自然和社会发展的影响。2. 结合地方实际，理解不同生产方式对环境的影响。2.调查和比较清洁生产与非清洁生产 的异同。3. 了解可持续发展的基本含义，理解可持续发展的必要性。3.根据有关资源或能源消耗的 统计数据，预测50年后的资源或能源发展状况，讨论环境承载力问题。4. 了解地方政府和社会组织在解决地方环境问题方面的重要举措。4.与地方环保部门或环 保组织成员座谈，或请他们做讲座，介
3、绍各自在环境保护与建设方面的工作任务和成效。5. 反思日常消费活动对环境的影响，倡导对环境友善的生活方式。5.分组收集一些商品的 外包装，分析这些包装的作用及其对环境的影响。6. 辩论：是不是只有高消费才能保证生活质量高中：环境教育专题教育内容标准（8课时）教学内容教学活动建议1. 了解当前主要的区域性和全球性环境问题，探究其后果。1.看录像、图片或文字资料， 了解全球及我国的主要环境问题，以及这些问题对自然和社会发展的影响。2. 结合地方实际，理解不同生产方式对环境的影响。2.调查和比较清洁生产与非清洁生产 的异同。3. 了解可持续发展的基本含义，理解可持续发展的必要性。3.根据有关资源或能
4、源消耗的 统计数据，预测50年后的资源或能源发展状况，讨论环境承载力问题。4. 了解地方政府和社会组织在解决地方环境问题方面的重要举措。4.与地方环保部门或环 保组织成员座谈，或请他们做讲座，介绍各自在环境保护与建设方面的工作任务和成效。5. 反思日常消费活动对环境的影响，倡导对环境友善的生活方式。5.分组收集一些商品的 外包装，分析这些包装的作用及其对环境的影响。6. 辩论：是不是只有高消费才能保证生活质量四、实施建议1. 本专题教育从小学一年级到高中二年级，按平均每学年4课时安排教学内容，小学1 3年级12课时，46年级12课时，初中12课时，高中8课时。学校可以根据本地实际 情况对每学年
5、的课时安排做适当调整。课时由学校从地方课程、校本课程中进行安排。2. 本专题教育强调贴近生活实践，强调学生的亲身体验。学校和教师要依据本大纲规 定的教学内容，参照教学活动建议，选取具有地方特点的学习材料，引导学生从身边开始认 识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。建议课堂教学和实践活动的课时 比例为3:1。3. 根据教学目标、内容，学校和教师的实际情况，以及各学段学生的身心发展特点， 灵活选择多种教学途径与方法，并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。4. 从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问 题展开调研，思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究 学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。5. 从可解决的问题入手，以教室、学校、家庭和当地社区的现实环境问题作为学生了 解环境问题的起点，鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题，通过学生的实际行 动增强他们的自信，使他们愿意进一步参与改善环境的行动。6. 教学过程中注意对学生的环境态度、技能和行为，以及参与环境教育学习活动的表 现进行评价，并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略，提高教学的成效。资料来源：教育部办公厅关于印发中小学生预防艾滋病专题教育大纲、中小学生 毒品预防专题教育大纲、中小学生环境教育专题教育大纲的通知（教基厅20033号）
