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1、幼儿园游戏与理论指导课程感忸12级学前本科2班22田彩云这学期刚开始，就拿到厚厚的一叠教材。说实话，刚开始拿到这本书的时候，我并没有感兴趣，还是和以前一样，写下自己的名字，便将书本放在了一边。直到第一节游戏课上课时，我才刚开始注意这门课程，并开始了为期一学期的学习，通过这一学期的学习我才真正的领悟到本门课程的魅力所在。第一节课刚开始，老师就带我们首先做了一个游戏，当时我就有种回到了童年的感觉，而这种感觉是不会在其它的课上领悟到的，在这堂课上我真正感受到的是快乐，虽然有很多理论知识也需要我们牢记，但老师并不是要我们死记硬背，每次都是通过游戏来让我们体会，自己总结出那些理论。而且课上很多游戏我之前
2、都没有玩过，对我来说有很强的新鲜感。而且正好这也弥补了我童年时的一些缺憾。古今中外，无论男女老少，皆乐于游戏。在游戏已然成为现代大众娱乐文化一大组成部分的今天，各种游戏纷然陈杂，良莠不齐。因此，作为一名未来的幼儿教育工作者，我们更加迫切的需要对游戏有一个认识，深刻认清在以后的教学活动中的依据。首先，我通过这门课程也认识到：成人与幼儿游戏的区别，幼儿游戏的基本特征，幼儿游戏的发展阶段。在理解游戏基本的内涵的基础上，将幼儿游戏从混沌的游戏大杂院中独立出来。同时，游戏也有很多种类，分为：角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏和其他游戏。不同的游戏都有各自不同的特点，对幼儿的发展也有不同的作
3、用。例如角色游戏，它是幼儿自主游戏的基本游戏之一，在两三岁时产生，学前晚期达到最高峰，是幼儿期特有的典型的游戏。它是幼儿身心发展到一定阶段自然产生的，即使没有成人的指导与参与，幼儿同样会出现角色游戏，它集中反映了幼儿游戏的基本特点，可以促进幼儿的社会性发展，认知发展，意志品质的发展，幼儿身体和语言的发展。不同种类的游戏，也承担了对幼儿发展的不同任务。除了上述的角色游戏外，表演游戏能加深幼儿对文学作品的学习理解，对幼儿语言的发展有着突出作用，能发展幼儿的想象力，培养幼儿的良好的个性。而体育游戏有助于儿童身体的发展和认知能力的发展，以及社会性的发展。结构游戏能使幼儿的基本动作，特别是手的动作获得协
4、调发展，能有力的促进幼儿创造思维的发展，丰富儿童的知识及经验，培养其耐心、细心和克服困难等优良品质的个性发展。其次还有智力游戏、音乐游戏、美术游戏等，都有着其特殊的作用。记得，在我读初中时，还有小学时，老师常常在班上讲大家不要沉溺于游戏，只知道游戏怎么样玩，要把游戏看成是一种人生的态度。确实如此，从小到大，我们都被各类的游戏充斥着，而我们学前儿童呢？游戏更可以说是他们生活的大部分。而作为未来的幼教工作者，好好学习本门课程掌握其理论知识，以后能更好的运用于实践更是对我们的基本要求。以后能学有所用，学以致用，为幼教事业贡献出自己的一份力量，让孩子们能从快乐中学习成长，在游戏中度过一个美好的童年，会是我最大的心愿。为了这个心愿，我会努力奋斗地。
