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1、9.7-9.51对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）。A. 肯定性训练B.全身松弛训练C.系统脱敏法D.改变认识法2奥泊尔提倡在教学中采用“先行组织者这一策略，其精神实质是（）。A. 强调直观教学B强调新知识与学生认知构造中原有的适当知识的相互联系C. 鼓励学生的学习动机D. 引导学生的发现行为3夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己做典范去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角色。A. 传道者B.朋友C.示者D.管理者4以下情境中的（）最适宜教师每当有行为发生时便给予强化。A. 小明刚开场学习怎样正确地做前空翻B. 教
2、师给四年级学生复习加法的事实性知识C. 小丽已形成每天交作业的习惯D. 小刚学会了上课举手才能答复以下问题5位数学教师在讲授“圆形的概念时，通过向学生描述“毛驴拉辗子的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位教师所使用的直观手段属于（）。A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.表象直观6教师在备课时，要想准确把握教学难点，必须首先（）。A.备教材、备学生B.备学生、备重点C.备教材、备教法D.备教法、备重点7情绪情感是以下哪种选项关系的反映（）。A.现实与人B.人与人C.现实与人的需求D.生理与心理需求8两汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术的文教政策表达了教育（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性
3、D.继承性9我国心理学家一般将个体的心理开展划分为（）。A.四个阶段B.六个阶段C.七个阶段D.八个阶段10备课时，教师要按顺序写出三种教学方案为（）。A. 课时方案、单元方案、学期方案B. 学期方案、单元方案、课时方案C. 单元方案、课时方案、学期方案D. 学期方案、课时方案、单元方案1. 【答案】A。中公讲师解析：全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时；系统脱敏法主要帮助人去掉某种不好的习惯。表达想法和感情需要鼓励，因此需要对学生进展肯定性训练。2. 【答案】B。中公讲师解析：先行组织者策略就是利用已有知识经历对即将学习的新知识产生影响。3. 【答案】C。4. 【答案】A。中公讲师解
4、析：强化物应当及时出现在被强化行为之后，将强化物和行为反响之间建立适当的联接以强化学生的学习行为或习惯。选项BCD均说明学生已经掌握知识或养成习惯，排除。5. 【答案】C。中公讲师解析：直观分为实物直观、模象直观和语言直观。其中利用语言描述进展直观的方法是语言直观。6. 【答案】A。中公讲师解析：准备教学难点时，教师要根据教材特点及学生情况，调整教学方法。7. 【答案】C。中公讲师解析：情绪情感反映的是现实与人的需求，如果现实能够满足人的需求就能产生愉快的情绪体验。8. 【答案】B。中公讲师解析：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、容等各不一样。9. 【答案
5、】D。中公讲师解析：我国心理学家把个体的心理开展划分为八个阶段，分别是乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期。10. 【答案】B。中公讲师解析：备课阶段从时限上来讲，分为三个阶段，第一阶段是开学前的备课完成学年或学期教学进度方案；第二阶段是单元备课；第三阶段是制定具体的课时1. （）又称为工作记忆。A. 瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆2. 其教学法被称做“产婆术的教育家是（）。A. 亚里士多德B.格拉底C.昆体良D.夸美纽斯3. 程序教学理论代表人物是（）。A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰4我国最早使用班级授课制是在（）年。A. 1862B.190
6、2C.1903D.19125当个体遇到难以抑制的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反响。这种心理现象是（）反响。A. 压力B.挫折C.焦虑D.愤怒6安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。A. 认知阶段B联结阶段C评价阶段D自动化阶段7影响迁移的主要因素包括（）。A. 学习任务的相似性B. 原有的认知构造C. 学习的心向与定势D. 学习的指导8在教育的开展历史上，不同的社会政治经济制度历来决定着不同的教育管理体制。（）9学习动机的强化理论是由建构主义者提出的。（判断题）10简述课程类型的分类。（简答题）1. 【答案】B。中公讲师解析：我们在解决问题时提取使用记忆中的已有信息，即
7、短时记忆，又称工作记忆。2. 【答案】B。中公讲师解析：格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如他的母亲是助产士，虽年老不能生育，但能帮助别人生产一样。由于这个原因“格拉底教学法又被称做“产婆术（或“助产术）。3. 【答案】C。中公讲师解析：斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以“操作性条件反射学说和强化理论为根底，建立了程序教学的根本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父的美誉。所以此题选Co4. 【答案】A。中公讲师解析：我用班级授课制始于清代同治元年（1862年）开办的京师同文馆。5. 【答案】B。中公讲师解
8、析：从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努力到达一定的目标。如果在实现目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。遭受严重挫折后，个体会在情绪上表现抑郁、消极和愤懑。所以此题选Bo6. 答案】D。中公讲师解析：著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，主要任务是了解问题的构造。在联结阶段，主要任雾是学习者应用具体的方法来解决问题。在自动化阶段，个体获得了大量的法那么并完善这些法那么，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。所以，此题的正确答案为Do7. 【答案】ABCo8. 【答案】9. 【答案】X。
9、学习动机的强化理论是由联结学习理论者提出的。10参考答案：课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者和管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程；以课程任务为依据可分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程；从课程功能的角度可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；从教育阶段角度可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程；从课程的组织核心来看可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。1教育过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，这种教学方法被称作产婆术，它来自于（）。A.柏拉图B.奥古斯丁C.格拉底D.福禄贝尔2. ?理想国？是古代世界哪位著名
10、教育思想家的著作（）。A.格拉底B.朱熹C.赫尔巴特D.柏拉图3以下哪一项不是21世纪世界教育特点的是（）。A.全民教育B.教育化C.教育信息化D.等级化4室的家具在不同灯光的照射下，颜色保持相对不变，这表达了（）。A.形状恒常性B.大小恒常性C.颜色恒常性D.明度恒常性5感知过、思考过或体验过的事物再度呈现时，仍能认识的心理过程叫（）。A.再认B.回忆C.想象D.保持6早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判断出昨天晚上下雪了，这表达的是思维的（）。A.概括性B.抽象性C形象性D.间接性7课程改革的核心（）。A.以学生开展为本B.以个性开展为本C.启发诱导为本D.以全面开展为本8著名教育家愈在？师
11、说？中提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子表达出哪种教育思想。（）A.启发式教育B.学思结合C.教学相长D.因材施教9教师是学校中传递人类科学文化知识和技能、把受教育者培养成一定社会需要的人才的（）。A.半专业人士B.非专业人士C.专业人士D.公务员10. 以下选项中不属于空间知觉的是（）。A.时间知觉B.大小知觉C.形状知觉D.距离知觉1. 【答案】Co2. 【答案】D。3【答案】D。中公讲师解析：20世纪以后教育的特点是：教育的终身化、教育的全面化、教育的化、教育的多元化、教育的现代化。4. 【答案】Co5. 【答案】A。中公讲师解析：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过
12、的就是再认。6. 【答案】D。中公讲师解析：早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判断昨天晚上下雪了。下雪时，自己并没有看到，但从眼前的景象可以推断出来雪是夜里下的，这就是从推断出未知的间接反映。7. 【答案】A。中公讲师解析：新课程改革的核心理念就是教育“以人为本，即：“一切为了每一位学生的开展。8. 【答案】C。中公讲师解析：这句话包含着“相互为师的观念，提倡向更多的人学习，向学有专长的人学习，向比自己有长处的人（包括自己的学生在）学习。含有“教学相长的意思。9. 【答案】Co10. 答案】A。中公讲师解析：空间知觉是指人脑对物体的空间特征的反响。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。1
13、当问及“假设你是校长，你如何对待逃学的学生时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维开展阶段理论，这是因为中学生处于（）。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段2教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。A.上升趋势B.下降趋势C.先升后降趋势D.先降后升趋势3在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（）。A.诊断性评定B.形成性评定C.终结性评定D.开展性评定4“孟母三迁反映了（）因素对人的开展的影响。A.遗传B.教育C.环境D.个体主观能动性5当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或疚感。这
14、属于（）。A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制6恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。A.理性的惧怕B.原因不明的惧怕C.非理性的惧怕D.持久性的惧怕7教学过程的根本要素包括（）oA.教师B.学生C.教材D.教学手段8我国古代学校教育重在“四书“五经，轻视生产知识的传授。（判断题）9场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。（判断题）10简述师生关系。（简答题）1. 【答案】C。中公讲师解析：题干中所表达出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指11岁以后青少年的认
15、知开展阶段，中学生正处于这个阶段。2. 【答案】A。中公讲师解析：教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经历的不断丰富，教师的自信心也在不断增强。3. 【答案】B。中公讲师解析：形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否到达了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。4. 【答案】C。中公讲师解析：“孟母三迁讲述了孟母为了给孟子良好的成长环境而三次搬家的故事。“孟母三迁的故事说明良好的人文环境对人的成长和开展是十分重要的，反映了环境因素对人开展的影响。所以，此题的正确答案为Co5. 【答案】Ao中公讲师解析：自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为做出正向评价时，产生自尊感；做出负向评价时，产生自卑感或疚感。所以，此题的正确答案为Ao6. 【答案】Co7. 【答案】ABCD中公讲师解析：此题考察教学过程的要素。教学过程的根本要素包括教师、学生、教材和教学手段。8
