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1、标题:小学数学作业一 发布时间:2011-9-29 14:25:56选择你上过的一堂课,说说你在这堂课中设计了那些数学活动,并分析这些活动的意义和关联。作业要求:1.字数要求:不少于400字。 2.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。在轴对称图形一课中,我先后设计了以下数学活动:1、欣赏,感知了解轴对称图形,初步对轴对称图形有感性上的认识。这部分内容利用中国传统的建筑作为媒介,让学生对轴对称在生活中的使用产生感性认识,并对轴对称图形知识的学习产生兴趣。2、探索,了解轴对称图形的特征。在这个教学环节中,首先给了学生二个疑问:怎样的图形才是轴对称图形呢?什么是轴?二个问题既
2、是对第一个环节的总结,又把学生的思维从欣赏状态马上转换到第二环节,给了学生以思考的余地。在学生思考后,用典型的图形给学生以提示和总结,得出轴对称图形的定义及轴的含义。 (此部分注重学生的观察,总结,相信学生自己能解决问题,同时辅助以小组合作。)3、赏析,对轴对称进行使用 在日常生活中,对称有着广泛的使用。广泛应用于中国的传统建筑和世界著名建筑设计中,在中国国粹京剧的脸谱中,对称更是使用得得心应手,民间传统剪纸中,对称的使用更是炉火纯青。通过对生活中这些对称的赏析,让学生对对称的使用产生更加理性的认识,同时在赏析的过程中,教师提醒学生哪上对称,哪是对称轴。通过以上活动,使学生从感性的认知升华到理性的思维上来。既扩展学生的知识面,让学生感受到数学的文化历史,体会到数学的文化魅力,并帮助学生进一步巩固了对称的特征。4、创造,自我进行知识的应用。 对称在我们的生活中扮演着重要的角色,并成为了美的使者和化身。请你说说生活中哪些地方有对称啊?(学生交流生活中的对称) 老师也为大家带来了一些生活中的对称,我们一起来欣赏。(课件展示) 让学生寻找和欣赏生活中的对称,使学生感受到生活中处处有数学,同时也让学生感受到对称的美及无处不在,体现数学来源于生活。