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1、旌阳区第一幼儿园教师集体备课记录表备课时间：4月16日上课时间：第十周4月22日年级段小班组活动名称语言、社会：鼠宝宝找朋友记录人何 畅活动主持人罗晓蓉参加教师 ：罗晓蓉 何畅 杨紫艺 申璐怡活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标及准备活动目标：1、 感受有趣的故事情节，能用故事里的短句回答问题。2、 巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。活动准备：1、 幼儿已初步了解故事中动物的一些主要特点。2、 教学挂图鼠宝宝找朋友、课件1鼠宝宝找朋友CD、幼儿读物。何畅：应该增加一些会跑又会跳的动物图片，便于孩子直观地了解这些动物特征。杨紫艺：活动目标适合小班孩子的年龄特征，能促进孩子的语
2、言表达能力。活动目标：1、 感受有趣的故事情节，能用故事里的短句回答问题。2、 巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。活动准备：1、幼儿已初步了解故事中动物的一些主要特点。2、教学挂图鼠宝宝找朋友、课件1鼠宝宝找朋友CD、幼儿读物。3、小老鼠教具、袋鼠，小兔等会跑又会跳的动物图片。活动过程及延伸1、 了解故事名称：教师模仿小老鼠的叫声。吱吱吱，谁在叫？（出示教具：小老鼠。） 听一听，鼠宝宝在说什么？ “我要找一个会跑会跳的朋友。”幼儿动作体验（跑跑跳跳），初步了解这句话的含义。引出故事名称鼠宝宝找朋友。“猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？”2、 理解故事内容：出示背景图，教师边操作教具边播放故
3、事CD。教师在听故事过程中插问，帮助幼儿理解故事内容。“鼠宝宝找到布娃娃，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？”“鼠宝宝找到小鸭子，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？”“鼠宝宝找到小青蛙，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？” 鼓励幼儿学说短句并做动作体验。 “小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。” “小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？”3、 听故事大胆跟讲：幼儿完整地听故事录音。“想一想，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？”“什么动物会跑又会跳？”再次理解“会跑又会跳”的含义。罗晓蓉：加上“会跑又会跳是怎么做的？”这个提问，更能激发孩子进行动作体验的兴趣。申路怡：把问题：“想一想，鼠宝宝能不能
4、找到一个会跑又会跳的朋友？”分成两个问句：“想一想，故事里的鼠宝宝找到又会跑又会跳的朋友了吗？”“那我们来帮鼠宝宝找一找会跑又会跳的朋友。”这样问题更具体化，孩子更容易理解，进行更好的回答。1、 了解故事名称：教师模仿小老鼠的叫声。吱吱吱，谁在叫？（出示教具：小老鼠。） 听一听，鼠宝宝在说什么？ “我要找一个会跑会跳的朋友。” “会跑又会跳是怎么做的？”幼儿动作体验（跑跑跳跳），初步了解这句话的含义。引出故事名称鼠宝宝找朋友。“猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？”2、 理解故事内容：出示挂图，教师有感情地讲述故事。教师在讲故事过程中插问，帮助幼儿理解故事内容。“鼠宝宝找到布娃娃，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？”“鼠宝宝找到小鸭子，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？”“鼠宝宝找到小青蛙，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？” 鼓励幼儿学说短句并做动作体验。 “小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。” “小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？”3、 听故事大胆跟讲：幼儿完整地听故事录音。“想一想，故事里的鼠宝宝找到又会跑又会跳的朋友了吗？”“那我们来帮鼠宝宝找一找会跑又会跳的朋友。”“想一想，什么动物会跑又会跳？”（教师根据孩子的回答出示相应的图片。）再次理解“会跑又会跳”的含义教研组长意见：活动设计适合小班幼儿年龄特点，提问有效而且具有启发性。同意实施此活动。业务园长审核签字：
