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1、1儿童家庭教育模拟试卷一考试形式：开卷考试时间：90分钟站点：_姓名：_学号：_成绩：_一、简答题（共40分，每题10分）1、学前儿童家庭教育的基本原则和方法。答：基本原则：根据教育目的、孩子身心发展特点、家庭教育优良传统以及国外家庭教育成功经验提练出的，是提高家庭教育质量的重要保证。1科学性原则：理智性原则：在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。3指导性原则：在家庭教育中，家长要承认孩子的主动地位，尊重孩子的独立人格，调动孩子的积极性、主动性和自觉性，引导防卫晚好地发展。4渐进性原则：在家庭教育中，家长要循序渐进地对孩子施予
2、影响，由浅入深，从易到难，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目标。5适度性原则：在家庭教育中，家长对孩子要该奖则奖，该罚则罚，奖惩并用，奖惩分明，奖惩适度，以强化孩子的良好行为，抑制孩子的不良行为。6一致性原则：在家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。方法：1环境熏陶法：在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的首先品质的一种方法。2兴趣诱导法：家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势
3、利导，使孩子的个性得到生动活泼地发展的一种方法。3暗示提醒法：家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上去提示孩子，从感情上去感染孩子，从行为上去引导孩子的一种方法。4活动探索法：家长通过丰富多彩的活动，让孩子尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。5榜样示范法：长长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。2、学前儿童情商教育的方法。答：，示范法：有立竿见影之功效，对情绪不稳定、模仿性较强、知识经验较少、辨别是非能力较弱的孩子来讲，影响力更大。、谈话法：简便易行，特别有助于提高孩子的会话技能。、讨论法：比较民主、宽松，适用于年龄稍大的学前
4、儿童，有益于培养孩子的独立意识和自主精神。、体验法：见效慢、费时多，对孩子有渗透、渐进的作用。、想象法：简单有趣，特别适合于喜欢幻想、乐于与小动物做朋友的学前儿童。、风暴法：思辨性较强，通过儿童的发散思维，帮助儿童从心理上战胜对手，寻求心理平衡。、记录法：精确性较强，通过对儿童生活中有关情商事件的记录，能看到儿童成长的轨迹。、评价法：见效很快，具有强化作用，有助于培养孩子积极的情感技能，抑制孩子不当的情感1态度。家长在选用上述各种方法的时候，不仅要考虑孩子的年龄特征，而且还要考虑孩子的个性特征和性别特征。3、学前儿童家长的教育能力。答：1,学前儿童家长了解、认识孩子的能力：a,我解孩子的年龄特
5、征b,我解孩子的各种权利。c,了解孩子的活动形式。d,了解孩子的个人特点。、要有观察记录孩子的能力：a,观察要经常化b,观察要全面化c,记录要简洁化d,记录要多样化。、要有分析、评价孩子的能力：a,全面分析孩子b,正确判断孩子c,科学评价孩子d,纵向比较孩子。、指导发展孩子的能力：a,指导的早期性b,指导的艺术性c,发展的全面性d,发展的多样性。4、教师在家园合作共育中的角色。答：教师是幼儿园与家庭相互作用的中介和桥梁，在幼儿园与家庭的相互沟通中起着不可替代的作用。教师是儿童家长施教的合作者；是儿童家长参教的评价者；是儿童家长意见的采纳者；是儿童家长心声的倾听者；是儿童家庭隐私的保护者。5、学
6、前儿童家庭教育的主要特点。答：1时代性和社会性：家庭是社会的细胞，它随着时代和社会的发展面不断变化，作为家庭主要功能之一的教育也不例外。2，亲情性和感染性：家庭是以血缘关系为纽带的，这种天然的情感作用是其它任何教育都不可能具有的特点。3，针对性和随机性：父母有更多的时间、更旺盛的精力去深刻地理解孩子的心理，准确地把握孩子的个性，对孩子因势利导，因材施教，长善救失，强化家庭教育针对性的特点。家庭教育的随机性体现在不受时间和空间的限制，可随时随地对孩子进行教育。4，连续性和一贯性：家庭生活的稳定性和连续性本身就是在对孩子进行一致性和一贯性的教育，这种持续不断的、反复进行的教育，有利于孩子形成良好的
7、行为民间习惯。5，权威性和专制性：家长是家庭生活的领导者和组织者，处于学前阶段的孩子，身心方面各种需求的满足都不得不依附于家长，家长在家庭中的这种独特地位和作用，决定了他在孩子心目中享有崇高的威望和威信。6、学前儿童创造力的含义及特点。答：创造力是一种异想天开、别出心裁、求异思维的能力，是创造个体户和创造意识、创造素质、创造行为的有机统一体。特点1，模仿性：学前儿童年幼无知，最初的创造有相当的一部分是建立在模仿基础之上的。2，自发性：学前儿童的创造活动大多是自发进行的，没有特定的目的和目标，计划性、针对性不强。3，灵活性：学前儿童不喜欢完全依样画葫芦，机械地照搬照抄，而乐于独立探索，接受新事物
8、，自己想办法解决一些问题。4，发展性：学前儿童的创造力是随着年龄的增长、生活范围的扩大而逐步增强的。5，差异性：学前儿童的创造力是有差异的，不同性别的儿童，创造力不同，不同个体，创造力也不同。6无价性：学前儿童的创造力一般不像成人那样，能直接转化为发明创造，为世界带来可观1的社会效益和经济利益。7、学前儿童家长的教育素质。答：，家长的身体素质是影响孩子成长的首要因素，a,父母遗传对孩子身体的影响要大于对孩子心理的影响。b,父母身体的健康状况制约着孩子的健康水平。c,父母的生活习性制约着孩子的健康水平。、家长的文化素养是影响孩子成长的精神因素。a,文化科学素养好的家长有利于孩子的发展。b,文化科
9、学素养差的家长有碍于孩子的发展。、家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素：a,父母的婚姻首先影响着孩子的心灵健康。b,父母的养儿道德影响着孩子的言谈举止。c,父母的传统美德影响着孩子的行为习惯。、家长的心理素养是影响孩子成长的重要因素：a,家长的情感特征影响孩子的发展。b,父母的个性特征影响孩子的发展。c,父母的心理知识影响孩子的智力发展。d,父母的心理知识影响孩子的情商提升。、家长的教育素养是影响孩子成长的直接因素：a,家长的教育职责对孩子发展的影响。b,家长的教育知识对孩子的影响。c,家长的教育行为对孩子的影响。d,家长的教育机智对孩子的影响。8、学前儿童家庭教育的概念和特征。答：学前儿童
10、的家庭教育有广义和狭义之分。广义：是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义：指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。特征：1时代性和社会性：家庭是社会的细胞，它随着时代和社会的发展面不断变化，作为家庭主要功能之一的教育也不例外。2，亲情性和感染性：家庭是以血缘关系为纽带的，这种天然的情感作用是其它任何教育都不可能具有的特点。3，针对性和随机性：父母有更多的时间、更旺盛的精力去深刻地理解孩子的心理，准确地把握孩子的个性，对孩子因势利导，因材施教，长善救失，强化家庭教育针对性的特点。家庭教育的随机性体现在不受时间和空间的限制，可随时随地对孩子进行教育。4，
11、连续性和一贯性：家庭生活的稳定性和连续性本身就是在对孩子进行一致性和一贯性的教育，这种持续不断的、反复进行的教育，有利于孩子形成良好的行为民间习惯。5，权威性和专制性：家长是家庭生活的领导者和组织者，处于学前阶段的孩子，身心方面各种需求的满足都不得不依附于家长，家长在家庭中的这种独特地位和作用，决定了他在孩子心目中享有崇高的威望和威信。9、学前儿童家庭教育的主要原则。答：1科学性原则：是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。2理智性原则：在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进孩子
12、的健康发展。3指导性原则：在家庭教育中，家长要承认孩子的主动地位，尊重孩子的独立人格，调动孩子的积极性、主动性和自觉性，引导防卫晚好地发展。4渐进性原则：在家庭教育中，家长要循序渐进地对孩子施予影响，由浅入深，从易到难，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目标。5适度性原则：在家庭教育中，家长对孩1子要该奖则奖，该罚则罚，奖惩并用，奖惩分明，奖惩适度，以强化孩子的良好行为，抑制孩子的不良行为。6一致性原则：在家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。、学前儿童家庭教育的主要
13、原则。(1)、寓教于生活和娱乐中的原则(2)、理性施爱和要求适度相结合原则(3)、全面发展和因材施教相结合原则(4)、教育要求一致和教育方法灵活相结合原则。二、论述题（共40分，每题20分）1、围绕全国家庭教育指导大纲并结合教学内容，论述如何对46岁幼儿进.行家庭教育指导。46岁是儿童身心快速发展时期，具体表现在：儿童的身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面获得长足的进步；大肌肉的发展已能保证儿童从事各种简单活动；儿童直觉行动思维相当熟练，并逐渐掌握具体形象思维；儿童词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构；儿童开始表现出一定兴趣、爱好、脾气等个性倾向以及与同伴一起玩耍的倾向。家庭教育指导内容要点
14、：（1）加强儿童营养保健和体育锻炼。指导家长带领儿童积极开展体育锻炼；根据儿童的个人特点，寻找科学合理而又能为儿童接受的膳食方式；科学搭配儿童饮食，做到营养均衡、种类多样、比例适当、饮食定量、调配得当；不断学习关于儿童营养的新理念、新知识。（2）培养儿童良好的生活和卫生习惯。指导家长与儿童一起制定儿童的家庭生活作息制度；积极运用奖励与忽视并行的方式纠正并消除儿童不良的行为方式与癖好；定期带领儿童进行健康检查。3）抓好安全教育，减少儿童意外伤害。指导家长提高安全意识，尽可能消除居室和周边环境中的伤害性因素；以良好的榜样影响、教育、启迪儿童；结合儿1童的生活和学习，在共同参与的过程中对儿童实施安全
15、教育，提高儿童的生命意识；重视儿童的体能素质，通过活动提高其自我保护能力。（4）培养儿童良好的人际交往能力。指导家长关注儿童日常交往行为，对儿童的交往态度、行为和技巧及时提供帮助和辅导；注意培养儿童多方面的兴趣、爱好和特长，增强儿童交往的自信心；开展角色扮演游戏，帮助儿童在家中练习社交技巧，并积极为儿童创造与同伴交往的机会，培养儿童乐于与人交往的习惯和品质。5）增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力。指导家长鼓励儿童以开放的心态充分展示自己，同时树立面对挫折的良好榜样；充分利用传播媒介，引导儿童学习面对挫折的方法；适时、适宜地在儿童成长过程中创设面对变化与应对挫折的生活情境与锻炼机会；在儿童遇
16、到困难时以鼓励、疏导的方式给孩子以必要的帮助与支持。（ 6）丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能。指导家长带领儿童关心周围事物及现象，多开展户外活动，以开阔儿童的眼界，丰富儿童的感性知识；灵活采用个别化教育手段，有针对性地鼓励儿童积极活动、主动参与、积累经验、发展潜能；改变传统的灌输、说教方式，以开放互动的方式让儿童在玩中学、在操作中探索、在游戏中成长。2、你认为今天家园合作存在的主要问题是什么，应如何解决。1、老师始终处于权威地位。许多家长反映，与老师沟通总是很被动，往往是自己刚问一下孩子的情况，老师就开始打开了话匣子，孩子在园的优点、缺点，一下子都反映给家长，家长只是一个听众，没有自己发表意见的
