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1、我对网络协作备课的几点看法协作备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。他可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。为了促进有效教学,提高教学能力,真正实现脑资源共享,使教师之间取长补短我们学校积极参与了教育局在组织的“网络教研、协作备课”活动。在活动中我们按照教育局下发的备课计划精心组织、认真备课。先在校内进行集体备课，成形之后再发到网上与各位老师交流。 在备课中我们教师都积极参与,基本上能各抒已见,让我从中学了不少教学经验,也让我在以后的课堂教学中少走了很多弯路。协作备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。
2、我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。以下是我在集体备课中的几点体会: 一、协作备课若要有实效，首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么每位教师都会有巨大的收益。比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚，还应该毫无保留的将不足指出并给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。 二、融入特长 张扬个性。语言教学是一种艺术，语文备课是一种个性化的艺术行为。多年来统一的模式化要求，助长的是老师们
3、复制教参，抄写教案的风气。试想：如果教师们可以用自己的方式和风格，进行创造性备课，必定会调动他们的创造性和积极性。 为此，我们在对学情分析和教材把握的同时，要让教师提出自己的教学优势和不足之处，根据自己的特长，科学地、创造性地备课。 课堂上，我们反对作秀式的表演，但教师可以恰当地通过自己的语文素养来展现语文的魅力，这样不仅能够激发学生学习语文的兴趣，还会收到比较好的教育效果。所以我们在集体备课时，还应根据自己的特长适当融入一些展示语文风采的环节，充分发挥出自己最大的优势。三、除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备课内容有充分的了解。我觉得教学能手也不能对所有教材全都把握，因此熟悉备课内容十分必要。只有熟悉所备内容，集体备课中才能精心指导、指正、才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。 四、备好的课必须的实践演练。俗话说“实践是检验真理的唯一标准，”只有上课评课以后才能知道这节课的优点不足。如果觉得这节课在某些方面不够成功可以大家指导交流后再备再上再评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的把握理解不同，设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在协作体备课这个交流的平台中提升自己。 这只是我一点不成熟的想法我自己也要利用好这个交流平台向有经验的教师好好学习。
