《谁的本领大教案15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谁的本领大教案15篇（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、谁的本领大教案15篇 谁的本领大教案1（1841字）活动目标：1、了解不同动物的本领。2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。活动准备：经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。活动过程：1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢的小动物的本领吧！2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。（1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本领摘到苹果？看课件，让幼
2、儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？小猴子是怎样摘到苹果的？大象用什么本领摘到了苹果？长颈鹿是怎样摘到苹果的？袋鼠用什么本领摘到了苹果？小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？（2）理解并讲述故事内容根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？教师小结：小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。（3）鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。（完成第三个目标）鼓励幼儿说说自己都有哪些本领。玩游戏抬花轿，让幼儿体验到互相合作力量会更大。（4）活动延伸看课件拔河、赛龙舟、舞龙、地震
3、让幼儿进一步懂得合作力量大，本领大的道理（5）活动总结孩子们，在平时的生活中，如果我们遇到困难或者是不开心的时候，我们要学会用自己的本领和好伙伴们互相帮助互相合作，这样我们会更加快乐。现在，让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧！附故事：谁的本领大森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说： 咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本领就大。小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠使劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转
4、，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢？小海师说：别急别急，我想出了一个办法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。小动物们看见了它们俩通过互相帮助互相合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。教学反思：此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组
5、交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。谁的本领大教案2（1370字）学习目标：1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“
6、盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。2能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。3能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。4使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。重点和难点：1学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。2体会到合作的重要性，进行想象说话。教学过程：一、引入课题1做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。2可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧
7、。3听课文录音4边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?5出示课题：33谁的本领大(注意指出疑问的语气)二、学习课文1自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?2根据学生回答出示答案。3学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好办法。给生字找找好朋友。4出示：筑用部首查字法查找，完成表格5完成填空并读一读：盖()修()端()筑()6在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的?交流：(1)学习生字：丈、跺、求、耷(2)比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快速度。(3)出示14节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。(4)请在四
8、段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。7终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?出示第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。8现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。9续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢?让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。三、游戏复习巩固生字、词语四、在老师的指导下描写“筑”、“修”先从整体结构人手，“筑”上下结构，上小下大，下面“工”和“凡”要靠紧，“工”横改成提；“修”左中右结构，右边部分写宽一些，三部分
9、要靠紧。再注意每一笔在田字格中的位置。谁的本领大教案3（1784字）活动目标：1调动幼儿在体育游戏活动中的主动性、积极性，让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法。2逐步锻炼幼儿的手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。3激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。4通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。5培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备：1录音机、磁带。2投掷物、标靶若干。3师生共同布置好四个活动区：(1)垒球区；(2)玩球区；(3)沙袋区；(4)飞镖区。活动过程：一、开始部分1队列队形训练：一路纵队大圆开花四小圆四路纵队。2准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合
10、拍、有力、到位、有精神。二、基本部分1投远活动。(1)幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。(2)请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。(3)在幼儿感知基础上教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。(4)幼儿集体徒手练习35次，教师注意观察加强个别指导。(5)请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。2投准活动。(1)教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样才能投得准呢?(2)让幼儿到师生共同布置的活动区中自选游戏，通过尝试相互学习，发现掌握投准的最佳方法，提高准确的投掷能力。教师鼓励幼儿大胆尝试并巡回指导。把垒球投进筐中。(垒球区)用海洋
11、球打中“老鼠”。(玩球区)用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋区)用小纸棒投过圈。(飞镖区)(3)教师讲解投准要领：看准靶子，肩上挥臂，正中靶心。(4)鼓励幼儿站在投掷二线上向目标投(距离3米远)，能力弱的幼儿可在投掷一线上投(2米远)。幼儿再次在活动区上练习投准。3综合活动，游戏萝卜投中篓子。体现了幼儿活动中上、下肢的有机结合。(1)师：森林里的小白兔想试试我们的本领，要我们小朋友把“红萝卜”（红色海洋球）投进它的篓子里。(2)教师示范讲解，先拿两个“红萝卜”，绕过“小树林”(雪碧瓶)，钻过“山洞”(铁圈)，爬过“草地”(垫子)，站在投掷线上将“萝卜”投进小白兔的篓中，然后跑回。(3)幼儿分成四组游
12、戏，要求遵守游戏规则。三、结束部分1幼儿听音乐自由做放松动作。2教师作简单的小结，表扬和肯定活动中表现好的幼儿。活动反思：此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等
13、。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。谁的本领大教案4（2077字）教材分析：这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。学情分析：
14、初读课文时，可用提问激趣，导入新课：“风和太阳究竟谁的本领大呢？”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果，来认识他们各有各的本领，不能简单地说谁的本领大。教学要求：1、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。教学时间：三课时第一课时教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词一、提出课题板书课题，看了课题，你有什么问题？（谁和谁比本领？他们究竟谁的本领大？）二、初读指导1、这篇课文有几个自然段？写上序号。初步解决学生提出的问题。2、借助拼音，自读课文3、学习生字词。4、抽读生字词卡片。5、指名试读课文。6、齐读课文。三、描红指导四、学生描红第二课时教学要求：1、有感情地朗读，分角色朗读课文。2、理解风说的最后一句话的意思。教学过程：一、复习1、读生字卡片2、默词二、新授1、上节课，我们知道课文13自然段写了风和太阳第一次比本领
