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1、老师素养提升活动工作总结 老师是课程改革的践行者和主导者，是课程改革的关键，高素养的老师队伍是提高教书育人质量、全面推动素养训练的前提和保证。为全面贯彻落实（盖教发【2011】33号）文件精神，提高老师队伍整体素养，我校实行了切实有效的措施，开展了一系列老师素养提升活动，取得了显著的成效，现将一年来的工作予以总结。一、强化组织，落实保障1、学校在第一时间内成立了以校长杨松同志为组长的的老师素养提升活动领导小组，制定了沙岗学校老师素养提升活动实施方案，对领导小组成员提出了明确的职责分工，并实行责任追究制度，为活动的开展供应了有力的组织保障。2、修改、完善教学常规细则和进展性老师评价方案，将老师素
2、养提升活动的综合表现有机地与老师的年度考核、评优评先、岗位聘任、职务晋升挂钩，力求让过程性评价与终结性评价相结合，有效促进老师参加素养提升活动的主动性，为活动的开展供应了必要的制度保障。3、学校出资为每名老师制作了小黑板，购买了档案袋、习字帖、习字本、毛笔和墨水等活动用品，利用互联网资源下载了一般话诵读素材，为活动的开展供应了良好的物质保障。二、统一思想，提高生疏为了让每一名老师都能引起高度重视，学校准时召开了全校老师的动员大会，传达上级有关文件精神 , 公布并解读了学校素养提升方案和实施细则 , 确定活动的目标和任务 , 支配活动进程 , 确定活动的内容与形式，让老师懂得提高自身素养的重要性
3、和必要性，增强宽阔老师对方案实施的紧迫感和责任感，唤醒老师的乐观参加意识，并要求、督促全部老师都须完成老师个人素养提升活动计划。此外，为确保活动的实效性和长效性，针对我校老师的实际状况，学校明确提出本次素养提升活动要做到四个结合，并下发了老师素养提升活动行事支配表和各项活动的评价标准，确保每项活动均能有章可循。三、加强训练，扎实开展各项活动1、一般话诵读 依据老师素养提升活动行事支配表的相关支配，中学老师每周三的午后第七节进行诵读训练，学校老师每天早晨完成二十分钟的晨读，并在十一月二十三日由教学副校长韩忠和同志在全校老师会上做了一般话诵读知识讲座。经过一个多月时间的培训与训练，学校分别在中学校
4、内开展了一般话诵读大赛的初赛选拔活动，中学老师以学年组为单位分别推举出三名优胜者，学校以学校部和东、西两所分校为单位推举出九名老师，中学校共计二十名老师参加了于12月15日下午总校举办的一般话诵读大赛的决赛，选手们的表现大多可圈可点，最后经过评委的评议，筛选出五名老师参加了盖州市的总决赛，我校的赵新阳和王廷萃两位老师均取得了二等奖的优异成果。2、规范汉字书写依据我校老师素养提升活动行事支配表的支配，规定每周一、周二、周四的中午分别为老师粉笔字、毛笔字和钢笔字的训练时间，每周五老师上交两篇钢笔字小楷、一篇毛笔字作业和一幅粉笔字（写在小黑板上），每周一的早晨进行粉笔字作品展。经过一个多月的训练时间
5、，于12月13日午后，在中学校范围内开展了三笔字活动大赛。本次活动是在中学部、学校部、盼望学校和西五学校推举选拔的基础上进行的，有18名老师参加了本次大赛。活动实行“规定”和“自选”两种方式进行：即“在规定时间内完成规定的汉字书写”，“在规定时间内完成自选汉字书写”。经过一个下午的竞赛，由评委们选拔出四幅毛笔字优秀作品，六篇钢笔字优秀作品和四部毛笔字优秀作品，学校将这些作品在橱窗内进行了展现，并推举这些老师参加了九月十三日盖州市举办的三笔字大赛。我校的姜爽老师获得一等奖，朱勇和王希玲老师分获二等奖。目前，我校大部分老师的汉字书写质量较以前均有不同程度的提高。3、说课上课评课依据我校老师素养提升
6、活动的相关支配，从11月下旬我校开头进行老师公开课堂教学活动，全部老师都参加并经历了说课、上课和评课三个环节。活动过程中，每名说课的老师在“说教材”这一程序中都能按要求交待清晰“单元知识体系”，体现出本单元的知识结构、知识点分布及其相互联系。每两名老师之间结成对子相互进行评课，评课内容实行“3+2”的方式进行至少说出三点值得借鉴之处和两点不足。在这项活动中，绝大多数老师能够使用一般话进行说课、上课和评课，并且粉笔字的书写能力也得到了肯定程度的熬炼。经过近一个月时间的活动，我校老师的说课、上课和评课能力都得到了不同程度的提高。在盖州市举办的说课大赛上，我校的张立成老师和杨洋两位老师分别取得了一等
7、奖的优异成果。在课堂教学竞赛活动中，我校的两名年轻老师的表现得到了评委和其他老师的全都好评，其中杨洋老师取得了二等奖的好成果。4、课件制作 我校老师在 “说课、上课、评课”活动过程中，全部45周岁以下的老师一律使用多媒体课件进行上课。并依据训练局和老师进修学校的相关要求，分别选派中、学校各一名骨干老师参加进修学校组织的信息技术教材及课件培训，并依据我校的教学工作实际，将老师的课件制作培训工作支配在2012年的三月份开头进行。培训工作历经一个多月，分10课时结束，每课时用时1.5小时。参训老师都能够专心听讲，准时记录整理，并在原有基础上有了不同程度的提高。四、规范考核，科学管理科学的管理是各项活
8、动成功开展的不行或缺的重要因素。我校为每名老师建立了一份老师素养提升档案袋，其中装有老师个人简历、老师素养提升活动计划、反思、阶段总结、不同时期的三笔字作品、一般话诵读文章、说课及评课材料、教学设计等材料，记载了老师素养提升过程中的点点轨迹。设立专用电脑为全部老师建立文件夹，老师的学案及课件都得到妥善的保存。学校对每次活动中每名老师的参加、完成情况均有记录、总结与考核，每项活动都制作简报，并将各种影（音）像 资料进行整理、保存，便于老师准时反思、改进和提高。五、成果及不足通过素养提升活动的开展，全校老师的基本功素养都得到了不同程度的提升，涌现出很多优秀的老师，尤其是年轻老师的脱颖而出无疑是本次
9、活动中的最大亮点。目前，我校老师大练三笔字、一般话以及研讨教学的氛围蔚然成风，老师的自我提升意识得到了空前的提高，从肯定程度上减缓了老师的职业倦怠现象，于此同时，在各项素养提升过程中的师徒结对活动让很多老师的训练教学素养和能力也有了长足的进步。尽管取得了初步的成效，但我们深知，距离上级训练行政部门的要求还有很大的差距，工作中还有很多亟待改进之处，譬如很多老师的主动参加意识不够强烈，个别老师还存在敷衍推搪的态度，另外三笔字和一般话的提升不能融合到日常的训练教学之中等等现象都不尽人意。老师素养提升活动应该是一项长远的工程，今后的工作中，我们将以提升活动为契机，紧密结合老师连续训练，树立“终生学习”的观念，把“要我学”逐步转变为“我要学”，建立健全老师素养提升的长效机制，不断提高老师队伍的整体素养。 盖州市沙岗学校 2012年10月沙岗学校老师素养提升活动工作总结2012年10月15日 /
