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1、中学课堂教学改革工作方案面对新的教育形势和剧烈的教育竞争,为促进素质教育 的快速开展,增强我校的核心竞争力,切实贯彻以人为本的 教育理念,扎实推进新课程的进一步开展,根据 xx 教育局 的要求,结合我校实际情况,在广泛调查、研究、学习的基 础上,我校决定全面实施高效课堂教学改革模式.现制定方 案如下：一、指导思想 以新课程的根本理念和科学开展观为指导,以培养全面 开展的具有创 新精神和实践水平的人才 为 根本目标,大力实 施素 质教育,坚持以人为本的 育人思想,增强治理,强 化指 导,深化科研,以科 学 的精神、严谨的态度、 扎实的作风, 稳步推进课 堂 教学改革,积极构建新 课程理念下的育人
2、模 式, 努力开创学校工作的新局 面.二、改革目标1、优化教学思想：坚持面 向全体学生,促进学生全 面 开展,让每一位学生成 功；让课堂焕发生命的活 力 .2、优化教学目标 ： 坚持知识与水平、学习 与创造、智 力因素与非智 力因素并重.努力培养学 生 的创新精神和实践 水平.3、优化教学过程： 坚持以教师为主导,以学 生为主体, 练习为主线, 促使学生通过动手、动口 、 动脑获取知识,培养水平,开展智力4、优 化教学方法：实行启发式 和讨论式教学,讲究教 学方 法,注重学法指导,致 力 培养学生的自学水平.5、优化教学手段：熟 练 运用现代教育手段,创 设 教学 情景,激发学生的 学 习兴趣
3、,充分挖掘学生 的 潜能,切实提 高课堂教 学 效率.6、优化教学 内 容：熟悉课程标准,切 实落实根底知识、 根本能 力的传授与练习；充分挖 掘与利用现行教材培养学 生 的创新精神与实践水平 .7、优化教学时间： 要 压缩教师单向传输信息 的时间, 精讲精练,保证 学生有足够的主动学习和 作业的时间.8、优化 教学评价：以学论教,建 立 科学合理的课堂教 学评 价体系,以“打好根底、 培养水平、开展智力为 依据, 对教师的课堂教学 作 出客观、公正的评价, 发 挥评价机制的 导向功能 .三、工作任务1、备课模式在个人备课的 基 础上,落实集体备课制 度.集体备课做 到四备： 备教材资料,备课
4、程 标 准中考考题,备教 法学法,备作业学生；四 定 ：定时间,定地点,定 主讲,定 主题；四统一： 分 层次统一教学内容,统 一教学进度,统一 练习作 业,统一检测测试.推行 每周一次的集体备课中央 发 言人说课制度,每学期 每 位教师无条件履行好备 课组集体备 课中央发言人 的责任.集体备课前,中 心 发言人要写好备课 稿或 说课稿,集体备课结束后 ,中央发言人要写出供备 课组 成员共同使用的学案 , 供上课使用,备课组长 每 周上交一次 学案.2、课堂教学模式第一步,3-5分钟,展示目标 ,指导自学, 教师将本节 课 的学生学习目标告知学 生 ,对学生提出明确具体 的自学要 求,然后教师
5、指 导巡视.第二步, 10-15 分钟,参与体验, 共 同提升.让学生动 手、动脑、动嘴, 调动学生的 各 种感觉器官参与到学习 中 去, 可采取“兵教兵 的 方式.第三步, 15 分钟以内,教师点拨,释 疑解惑,根据前面 两步学 生 反映出来的问题教师进 行有针对性的讲解.讲解 的 起点是后进生,重点是 后进生,落脚点也是后进 生 .第四步, 5-10 分 钟,当堂检测,全员达 标 ,以多种行之 有效的形 式进行目标检测,要求学 生 到达教学要求.检测结 果要有记录,书面检测与 作 业要做到有收必收,有 收必看, 有看必批,有批 必 评,有评必补,最大限 度地发挥以“练习 为主线 的作用.第
6、五步, 3-5 分钟,反应指导,日 清 日高.对课堂已达 标的 学生要采取举措加以稳固 提升,对于未达标的学生 ,教 师要采取多种方式利 用自习课及课余时间,想 方 设法让学困 生达标,在 此 根底上,有新的提升.教师每堂课要将学习任务 分配给每个学生、每个小 组 来 完成,充分调动每个 学 生的主体性,发挥每个 小 组的集体智 慧.教学内 容 要源于教材,更要高于 教 材,以教材为根底, 进行拓展、 演绎、 提升,将学习目标通过各种活动形 式展现, 让学生全员参与 ,多角度全方位体验研究 ,在单位时间内, 紧扣学 习 目标和任务,通过周密 安排和师生互动、生生互 动 到达预期的教育效果.四、
7、根本原那么1、科学性原那么 :以科学的理论 ,科学的方法, 成功的经 验, 指导这次课堂教学改 革 .2、开展性原那么 :以人为本,关注生命,群 体 参与,师生 互动,教学 相 长,气氛和谐,环境宽 松 ,自主参与,个性发 展, 明确课堂教学改革的最 终 目的是促进学生健康成 长 ,促 进教师素质的提升 , 促进学校的蓬勃开展.3、创新性原那么 :创新主 要表达在培养学生创新意 识 和创 新水平,提升学生 的 学习水平和适应未来发 展 需要的水平.4、主 体性原那么 :课堂还给学生 ,让学生成为学习的主人 , 课堂的主人,让课堂教 学充满生命活力,变苦学 为 乐学,让孩子们享受“ 过程中的幸福
8、5、情感性原那么 :教育教学活动 应当是生命体之间的情感 交流,思想沟通和生命融 合 .课堂应当讲求课堂生 态,教师 应当把学生看作 一片风景,以赏景之趣、 爱景之心并通过爱 的奉献 和生命的付出,哺育一棵 棵生命之树常绿.教师应 深 入学生内心世界,把握 学生心理需求.要把心理 教 育纳入课 堂教学,把研 究学生摆在和研究课标、 研 究教材同等重要的 位置 ,使教育过程成为塑造和 开展学生健康心理的过程 .五、实施策略1、成立教改工作领导小组.组长：副组长：成员 ：各班主任、各科任教师 、及各教研组长、备课组 长.2、指导、要求学 生 养成良好的学习习惯, 下学期开学 第一个月为“ 良好习惯
9、养成月,全校 齐 抓共管,让每一位 学生 形成良好行为习惯.3、强化自信心教育.重点 培养后进生的自信心,在 检 测中实行总分值卷活动.4、形成雷打不动的集体 备 课制度.5、实行“ 四清即堂堂清、日日清 、 周周清、月月清.6、做好典型引路工作,培 养学科带头人及骨干教师 , 上好学科示范课.7、建立教学反思制度.要 求教师记反思日记,每月 上 交一篇教育叙事和教育 案例.8、改革评价制 度.建立与改革配套的评 价 体系.9、每班学生 按 座位分成 6 个小组.每 组 内优中差学生 都有.另 外每班学生依据学习成绩 分成 abc 三个层次,有 针 对性地进行分层教学, 分层批改检测试卷或作业
10、 .六、建立相应的评价 机 制评价课堂教学 看“三个有利于,即是 否有利于教 师创造力的发 挥,是否有利于学生主动 参与,是否有利于新 型师 生 关系的建立.评价教师一一看教师是否是学生 学习的组织者、引导者 和参与者.1、听课评价 学校组织听课、请县教 研 员听课、请家 长听课2、学生对教师的评价 由教导处制定.3、过程评价见? xx 中学过程奖条例?4、结 果评价：以备课组为单 位、期末联考为依据评 价学生一一看学生是否在 原有的根底上得到全面的 开展,得到生动活泼主动 的 开展,突出评价的整体 性和综合 性,从知识与能 力 、过程与方法、情感态 度和价值观几方面 进行,并采用教师评价、家长评 价、学生自我评价与互相 评 价等多种评价方式.
