健康教育与健康促进

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1、健康教育与健康促进形成性考核册答案健康教育与健康促进作业1:一、名词解释：1、健康教育：是旨在帮助对象人群或个人改善健康相关行为的系统的社会活动，是在 调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康 观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素， 预防疾病，促进健康和提高生活质量。2、健康促进：是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之 间的战略，规定了个人与社会对健康各自所负的责任。3、健康传播：是传播学的一个分支，它是指“人人健康”为出发点，运用各种传播媒 介渠道及方法，为维护和促进人类健康的目的而制作

2、、传递、分散、交流、分享健康信息的 过程。4、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。5、促进健康行为：是指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行 为。二、单选题：1. 健康促进的核心策略为BA. 环境保护氏社会动员C健康教育D疾病控制E.学校卫生2. 在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是 CA. 生物学因素氏卫生服务因素C. 行为与生活方式因素D. 环境因素E. 社会经济因素3. 制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的 AA社会策略B. 环境策略C. 信息传播D. 技能发展E. 组织方法4. 关于健康教育与健康促进关系的叙述正确

3、的是EA. 健康促进是健康教育不可缺少的核心要素B. 健康教育对健康促进起着维护和推动作用C健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容D.健康教育是健康促进的深化与发展E健康促进要以健康教育为先导5从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是DA. 能指出酗酒对健康的危害B. 经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C. 反对家人或他人在自己身边吸烟D. 相信低钠盐有利于健康E. 不能经常吃新鲜蔬菜、水果6从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是CA. 在农村利用有线广播传播健康知识B. 根据目标人群的健康需求，确定宣传内容C. 请群众信赖的医学专家讲课D. 采用漫

4、画、图片的形式E. 利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动7在传播中，干扰指的是BA. 受传者接受信息后的心理行为反映氏传播过程中对信息减弱或加强的因素C. 在传播过程中能决定信息取舍的人D. 在传播中传播双方的相互依存关系E. 在传播过程中双方缺乏对信息共同理解8. 传播材料预试验的次数取决于EA. 传播材料的形式氏使用传播材料的场所C. 传播材料的使用对象D. 制作传播材料的经费数量E. 初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少9. 人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解 释为DA. 对疾病易感性的认知氏对疾病危险性的认知C. 对采纳健

5、康行为益处的认知D. 对米纳健康行为障碍的认知E自我效能10. 人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于BA预警行为氏求医行为C. 遵医行为D. 病人角色行为E. 保健行为三、简答题：1、简述健康促进的五大领域。(1) 制定能促进健康的公共政策：健康问题涉及到很多部门，不仅要求卫生部门制定相 应政策，也包括非卫生部门实行健康促进政策；(2) 创造支持性环境：仓U造安全、满意、愉快的生活和工作环境，支持人们采纳有利于 健康的行为；(3) 加强社区行动：充分发动社区力量，积极有效地参与卫生保健计划的制定和实施， 挖掘社区资源，解决社区的健康问题；(4) 发展个人技能：提高人们的卫生保健知识和能力；

6、(5) 调整卫生服务方向：强调个人、社会团体、卫生人员与部门、其他机构、政府等共 同分担健康责任，建立有助于健康的卫生保健系统。2、健康促进的基本策略。基于健康促进的概念和活动领域，可以将健康促进的基本策略分为倡导、赋权、协调和 社会动员，其中倡导、赋权、协调是渥太华宣言明确指出健康促进三大基本策略，而社 会动员则是联合国儿童基金会在开展致力于改善妇女、儿童健康状况的过程中提出的健康促 进策略。(1) 倡导：主要强调的是针对政策决策者运用倡导的策略，促进有利于健康的公共政策 的制定和出台。(2) 赋权：开展社区及人群的能力建设，使其具备维护健康的意识、掌握科学的知识和 可行的技术，激发社区和个

7、人的潜能，最终使社区、每个家庭和个人具备承担起各自的健康 责任的能力，并能付之于行动。(3) 协调：健康促进涉及政府、各部门、社会团体、非政府组织、社区、个人，使各方 面力量有效发挥作用，并能互相支持、配合，需要运用协调策略，关注到各自的利益与行动， 形成促进健康的强大联盟和社会支持体系，努力实现维护和增进全社会健康的共同目标。(4) 社会动员：社会动员策略主要的对象是社会各方面的力量、社区以及个人，有效的 社会动员需要以远大的目标感召人们，以各方利益得到最大满足与妥协来打动人们，促使各 方积极行动，产生切实的成效。3、简述“五因素传播模式”的内容。健康传播的“五因素传播模式”是拉斯韦尔提出的

8、，该模式通过对五个问题的回答，描述电大作业网为您免難提供最新量金的筈种大相美电资料iW记注域名了传播的基本结构和传播学研究的五大领域。这五个问题是：谁?说了什么?通过什么渠道?对谁?取得什么效果?模式及其五大研究领 域是传播者控制研究，信息内容研究，媒介研究，受传者研究，效果研究。4、简述影响健康传播效果的因素。传播者因素：传播者是健康传播的主体，通常是健康教育工作者，在传播过程中是信息 的发出者，还是健康信息的把关人。传播者是否能发挥好把关人作用，保障信息的科学性、 针对性、通俗性、适用性等，直接影响健康传播效果。此外，有威信、权威感和自身形象良 好的传播者也更容易得到受传者的认可和接纳，进

9、而其传播的信息也容易被接受和相信。信息因素：信息符合目标人群（受传者）需要、具有科学性，对受传者的健康有益，就容 易得到受传者的接受。而信息服从传播目的，表达形式适宜，也有助于受传者理解和运用健 康信息。媒介渠道因素：运用的媒介和传播渠道能够为受传者接触到，及具有可及性，是使信息 发挥作用的前提条件，因此，选择适合于信息并为受传者所接受的媒介，是取得良好传播效 果的基础。多种渠道的组合使用往往能取长补短，提高传播效果受传者：受传者作为信息的 接收者，也是影响传播效果的重要因素。受传者的一般心理表现为求真、求新、求短、求近、 求情厌教，从而形成接受信息时的选择性，包括选择性注意、选择性理解和选择

10、性记忆。此 外，受传者的社会人口学特征和健康状况也是影响其对健康信息选择性的重要因素。健康传播活动发生的自然环境和社会环境也会影响传播效果，如自然环境中的活动地 点、场所距离等，社会环境中的文化习俗、社会规范等也可以促使实现良好传播效果或使传 播效果削弱。5、简述“知、信、行模式”及其基本思想。知识一信念与态度一行为知识是健康信念形成、转变态度，并形成健康行为的基础；信念是产生行为的动力，行 为是健康教育的目标。知、信、行三者之间存在因果关系，但没有必然性，要使人群在接受 卫生保健知识的基础上产生信念和行为的转变仍然是一个复杂的过程，需要认真设计和执 行。6、运用健康信念模式分析母乳喂养时“自

11、我效能”的作用。电大作业网为您免難提供最新量金的筈种大相美电资料iW记注域名自我效能是个体对自己能力的评价和判断，即是否相信自己能通过努力成功采纳有利于 健康的行为，并取得预期结果。自我效能高的人，更有可能采纳促进健康的行为。在采纳母乳喂养行为中，母亲的自我效能是其实施该行为与否的重要因素，如果母亲具 有决策能力；有自己安排工作时间的便利条件，或有能力促使家人和单位对自己实施母乳喂 养给予方便；相信自己可以进行母乳喂养，则说明该母亲自我效能较高，更有可能进行母乳 喂养。反之，则会影响这一有益于健康的行为的实现。健康教育与健康促进作业2：一、名词解释：1、计划设计：是一个组织机构根据实际情况，通

12、过科学的预测和决策，提出在未来一 定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。2、强化因素：又称为加强因素，是存在于干预行为后加强或减弱某种行为的因素。是 激励行为维持、发展或减弱因素。3、促成因素：又称为实现因素，指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成 某行为所必须的技能和资源。4、形成评价：在规划执行前或执行早期对规划内容所作的评价。是为健康促进计划设 计和发展提供信息的过程，目的在于促使健康促进计划符合目标人群的实际情况，使计划更 科学、更完善。5、不设对照组的前后测试：这是评价方案中最简单的一种，其基本思想是通过比较目 标人群在项目实施前和实施后有关指标的

13、情况，反映健康教育/健康促进项目的效应与结 局，通常以EOX0来表示。二、单选题：1社会学诊断的核心内容是 DA. 社会经济B. 社会文化C. 生态环境D. 人群生活质量E. 卫生服务状况2流行病学诊断的主要内容是CA. 描述人群的生活质量B. 确定影响健康的因素C. 描述人群的健康状况D确定健康教育资源E. 分析健康相关行为的重要性与可变性3在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的EA. 整体性原则B前瞻性原则C. 参与性原则D. 从实际出发原则E. 弹性原则4根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为AA. 社会诊断B. 流行病学

14、诊断C. 行为环境诊断D教育与组织诊断E. 管理与政策诊断5. 进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴EA. 社会诊断B. 行为诊断C. 环境分析D教育诊断E.管理与政策诊断6. 在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表 述中，缺少了 5W中的DA. 目标人群是谁（Who）B. 在多大范围内实现这种变化（Where）C. 实现什么变化（Wha t）D. 在多长时间内实现这种变化（When）E变化程度是多大（How much）7. 级目标人群指的是BA. 对项目有决策权的人群B. 希望实施所建议的健康行为的人群C. 对建议行

15、为采纳者有重要影响的人群D. 对计划成功与否有直接影响的人群E参与项目的实施者8. “到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的CA. 总目标B. 具体目标C. 教育目标D. 行为目标E. 健康目标9. 高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是CA. 患者知晓服药能有效控制血压B. 患者能方便地就医、取药C. 患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制D. 患者的经济条件足以支付较高的医药费E. 患者认识到改善健康状况的重要性10. 健康教育计划实施的质量控制内容中不包括B电大作业网为您免難提供最新量金的筈种大相美电资料iW记注域名右b&A79工口A. 对活动内容的监测B. 对设备维护情况的监测C. 对工作进程的监测D. 对人群知信行及有关危险因素的监测E. 对活动经费的监测11. 进行评价的前提是：BA. 比较B. 确定价值标准C. 测量D. 设计评价方案12在项目