《2019最新教科版科学四上《声音是怎样产生的》教案(一)(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新教科版科学四上《声音是怎样产生的》教案(一)(一)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019 最新教科版科学四上声音是怎样产生的教案(1)(1)教学目标：1. 通过观察、探究的实践活动 , 知道声音是由物体振动产生的。2. 通过观察、比较发声物体与不发声物体, 能够就观察到的现象积极思考, 大胆提出自己的猜测或理解。3. 愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。教学重点： 通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。教学难点： 通过观察、比较发生物体与不发声物体, 引发思考 , 并积极地去研究发现物体发声的秘密。教学准备：师备：锣、鼓、槌子、音叉、电吉他、二胡、小提琴、收录机等。生备：尺子、橡筋、口琴等。学生记录本。教学过程：一、引入：师：“我们周围充
2、满了各种各样的声音 , 声音是怎样产生的呢？”二、探究内容：1. 使物体发出声音。师：“你能用哪些办法制造声音？”（ 1）使锣、鼓发出声音。说说自己有什么方法可以让锣、鼓发出声音？讨论、分析：为什么按、压锣、鼓 , 它们并不发出声音 , 轻轻敲击锣、鼓 , 它们却能发出声音？和同学一起分享自己对这个问题的认识。（ 2）使尺子发出声音。说说自己有什么方法可以让尺子发出声音。讨论、分析：为什么用力弯曲尺子 , 它并不发出声音 , 轻轻拨动尺子 , 它却能发出声音？和同学一起分享自己对这个问题的认识。（ 3）使橡皮发出声音。说说自己有什么方法可以让橡皮筋发出声音。讨论、分析：为什么用力拉橡皮筋, 它
3、并不发出声音 , 轻轻拨动橡皮筋 , 它却能发出声音？和同学一起分享自己对这个问题的认识。2. 观察发声的物体。（ 1）观察发生的锣、鼓。看看发声的锣、鼓有什么特点。比较发声的锣、鼓与不发声的锣、鼓有什么不同。与同学分享自己的发现。（ 2）观察发声的尺子。看看发声的尺子有什么特点。1 / 2比较发声的尺子与不发声的尺子有什么不同。与同学分享自己的发现。（ 3）观察发声的橡筋。看看发声的橡筋有什么特点。比较发声的橡筋与不发声的橡筋有什么不同。与同学分享自己的发现。（ 4）想一想：我们观察到的发声物体都在振动 , 如果让它们停止振动 , 它们还能发声吗？试一试：想办法让锣、鼓、尺子、橡筋等停止振动
4、, 观察它们是不是发声。说一说：把自己的发现与全班同学一起分享。3. 观察音叉的振动。（ 1）观察音叉的振动。看一看：不同大小的音叉 , 振动的音叉是什么样子的。试一试：用一个手指轻轻地接近振动着的音叉 , 感觉一下音叉的振动。使大小不同的音叉振动 , 感觉它们发出的声音。用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉 , 观察音叉的振动。观察音叉在水里的振动 , 音叉怎样把振动传入水面。说一说：你有什么发现？怎样解释你所到的现象？想一想：我们还有哪些办法可以观察到音叉的振动？（ 2）观察其他物体的振动。听听钢琴、风琴、吉他等乐器发出的声音, 观察它们什么地方在振动。观察收录机喇叭的振动, 放磁带、收听广播、对着喇叭大声说话等。试一试 , 我们发声时 , 哪里在振动。猜一猜 , 我们身体里感觉物体振动的器官是什么？（ 3）讨论共享。说说声音是怎样产生的？三、全课总结。四、课外拓展：收集关于声音传播的资料。教学后记：2 / 2
