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1、 新初一怎样做好学习计划 对于小学升初中的孩子来说，立即适应两种不一样的学习节奏，做好全新学习环境的衔接至关主要。在小学里，学习成绩的差距并不是很显著，不过一旦进入到初中，成绩往往会出现较为严重的两极分化。很多孩子在小课时成绩不错，不过一进入初一就以为学习吃力，跟不上节奏，成绩很不理想，这全部是因为针对学习环境的骤然转变她们没有做好准备，而很多家长往往也在这个适应节奏、做好衔接的过程中走入误区。很多家长会问：“新初一到底怎样做好学习计划?要注意哪些误区?”针对这些问题，整合了部分教育教授对于新初一学习计划的看法，期望对各位家长有所帮助。首先，要初步了解初中的教学安排。部分在小学阶段水平相同的孩
2、子，到了初中以后，没过多长时间，就出现显著的分化，几乎一夜之间差距就忽然很大，出现这种情况的原因无非在于两点：一、初中的知识结构跟小学不一样了，数理化科目抽象思维、逻辑思维的比重深入的加重，有部分孩子优势的智力类型不在这方面(比如韩寒这么的例子)，因此学起来就感到很吃力甚至如听天书。二、学习的主动性不一样。小学的时候，孩子的独立意识不是很强，几乎还是活在家长和老师的期望当中。到了初中以后，内心的自我意识深入生长，独立意识开始清醒。而且这个时期生长发育很快，身高上的自信让这个时期的孩子开始逐步勇于挑战身边的世界，比如挑战家长，挑战老师，勇于表示自己的看法和喜好，并逐步形成自己的世界观价值观。因此
3、这个时期也是最轻易出问题的时期。单从学习上来讲，要让孩子以审阅的高度去看待初中的学习过程，利于建立信心，或是调动孩子内在自我激励。绝大部分学生是被老师牵着走，不明白为何要学，不明白要学些什么，走到哪看到哪，内在的主动性极难得到调动。在升入初中之前，提议家长有必须跟孩子一同学习下初中三年要学的内容纲要大约，要让孩子知道学习这些东西的意义，全部初中内容在整个学习生涯的意义，和初中阶段知识的特点。让孩子知道了这些东西另外的好处就是：假如刚好自己的孩子天赋所在并不是在逻辑抽象思维方面，那么不要失去信心。假如自己的孩子优势在这些方面，也不要骄傲，更不可飞扬跋扈，目空一切。总而言之，提升孩子站在一个高度去
4、俯视自己的人生，利于孩子的心智成熟。其次，要计划好语文学习。在很多家长看来，语文只是初中课程中一个一般的科目。据相关机构的调查，83%的家长在小升初的战斗中没有重视语文。然而语文是一件大事情，是了解其它全部学科的基础，从长远来看其主要性高于其它科目。如二十一世纪人才必需具有的四大能力中，沟通能力是排在首位的，沟通能力就是指手写口讲的能力。一个人的沟通能力有多强，那她(她)的影响力就会有多大。就作文来讲，文章要巧妙设计开头结尾，类似策划能力。文章要布局谋篇，取舍材料，好比管理能力。好文章更是要见识宽、思想深、理念新，说真话、写真事、抒真情。文如其人，文章是一个人综合素养的基础，古代选拔官吏就看一
5、篇文章，是包含相当的哲学道理的。因此要想让孩子未来登大雅之堂，语文能力是最基础的功夫。提议补充部分传统文化，丰富孩子的经史子集、诗词歌赋等内容。最终，要开始和孩子讨论和计划她(她)的人生。经过十几年对孩子的培育，家长对孩子的天赋专长所在应该有了总结和相当了解。假如你还没有了解，那么我想你不是一个称职的父母。清楚这一点，而且要让自己的孩子逐步清楚和明白自我的优劣所在。不然就要走很多弯路和痛苦，甚至葬送一个孩子本应该是欢笑和成功的人生。要让孩子知道自己的优劣所在，然后去跟她(她)探讨对她未来的计划。后小升初时代父母轻易犯的三个错误：一，期望孩子完成自己未竟的事业。这其实是父母想了却自己的遗憾的心理
6、需求所致。假如忽略孩子的天赋所在，会让孩子很有压力，压力太大孩子就会选择逃避，你会发觉你的孩子怎么越来越不听话了，不跟你沟通了跟你有代沟了。二，期望孩子跟自己一样，直至超越自己。总是不停的给孩子提要求，设置目标，殊不知孩子跟自己还是有一定区分的。即使有父母的遗传基因，一些方面的天赋有相同。不过并不是每个孩子全部是有其父必有其子的。统计表明：通常从外在看男孩偏向母亲的遗传基因多部分而性格和父亲相同;女孩偏向父亲的遗传基因多部分而性格和母亲相同。因此孩子并非是天赋专长全部跟自己相同。不然孩子就会很有挫折感，进而以为自己差劲透顶，选择逃避、对抗或是根本沉沦。三，不闻不问，顺其发展。这是现实中很多的错误，尤其是父亲常常犯这种错误。这其实也是父母的一重赔偿心理需求。父母自己小时候受到父母如一、二两种方法对待。在压力和痛苦中，想入非非，设想假如自己是父母应该怎样多给自己自由，种下了这种想法的种子殊不知这其实也是矫枉过正的想法，因孩子所认识的世界是片面的，缺乏经验，也缺乏正确的社会是非观念。做出的决定就是幼稚甚至是荒唐，从而酿下苦果。比如孩子看了类似上世纪90年代末期流行的古惑仔系列这么的片子后崇尚暴力，崇尚黑帮英雄并在自己的生活中实践等。总结起来讲：宽严适度，要尊重孩子天赋潜能所在，尊重孩子的心智，并加以良性引导。
