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1、灰灰先生教学反思灰灰先生教学反思 身为一名刚到岗的人民老师,我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是我帮大家整理的灰灰先生教学反思,仅供参考，欢迎大家阅读。灰灰先生教学反思1第一、感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。 其次、灰灰先生的家脏,引导幼儿视察,了解到因为家里一塌糊涂的，因此他的挚友都不情愿来玩。 第三、吸尘器打扫。情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生深厚的爱好。 第四、去灰灰先生家里做客。感知“干净”。 第五、给灰灰先生改名字。 这个故事的情节很简洁，在第三个
2、环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节,课堂气氛有了很奇妙的效果,孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。而在最终的环节,当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生,才能受到大家欢迎”的道理。 原来这是一堂课很活跃的语言课,但是由于自己打算的图卡太小，幼儿看不清晰，前面两个环节都无法充分调动幼儿的主动性,下次留意。灰灰先生教学反思是一节很好玩、幽默的语言课。深受孩子们的宠爱。本活动的设计分五个环节： 1、感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。 2、灰灰先生的家脏，引导幼儿视察,了解到因为
3、家里一塌糊涂的,因此他的挚友都不情愿来玩。 、吸尘器打扫。情境模拟,激发幼儿对清理脏东西产生深厚的爱好。 、去灰灰先生家里做客。感知“干净”。 5、给灰灰先生改名字。 原来这应当是很活跃的一堂语言课,但由于我备课不够充分，前面两个环节都无法充分调动幼儿的主动性，下次留意。但整节课下来孩子们也了解了这个故事，从灰灰先生脏脏的形象到干净的灰灰先生的转变,知道了要讲卫生，爱干净,只有爱干净才会受到大家的欢迎! 在上语言活动好饿的毛毛虫时,突然嘟嘟举手回答说:“张老师,我觉得这个水果不像梨,那个水果也不像橘子。”于是我重新看了一下我打算的绘本pt。的确,图片中的梨的颜色不是黄色,而是一半黑色一半土黄色
4、,而橘子画的像鸡蛋一样,为了把课上下去,我有意装作镇静说：“因为这些水果已经在毛毛虫的肚子里，我们把它们放大了就变成这样了哦。孩子们似懂非懂的点了点头。从这件事情上我反思自己在课前的打算不够充分，我只是简洁把绘本的ppt下载下来,而没有细致看里面的内容究竟是如何,假如在课前我先自己把把关，那么在上课的时候就不会出现嘟嘟这样的状况,所以课前的打算是特别重要，我们要为孩子创建良好的学习环境,而不能为了完成任务而打算工作。灰灰先生教学反思3活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的幽默、诙谐，懂得要爱清洁、讲卫生，才能受到别人的欢迎。 、乐意学讲故事中的语句,用语言表达自己听故事的感受。活动重点： 理
5、解故事内容，感受故事的幽默、诙谐,懂得要爱清洁、讲卫生,才能受到别人的欢迎。 活动难点:乐意学讲故事中的语句,用语言表达自己听故事的感受。 活动打算:1、挂图40号;小挚友的书:夏天真热;磁带及录音机。 、木偶（灰灰先生），道具(香蕉皮、瓜子等)。 活动过程： 一、 灰灰先生自述。1、 出示木偶灰灰先生和挂图1,老师边表演边讲解,幼儿观看。 大家好，我是灰灰先生,这是我家。让我坐下来吃个香蕉,（表演顺手将香蕉皮丢在地上，瓜子壳吐在桌下等乱扔垃圾的内容）再唉真无聊，我想邀请我的挚友们来玩玩,打个电话给他们。（表演“打电话”) 提问:灰灰先生的模样是怎样的?他的家又是怎样的? 2、 幼儿揣测：挚友
6、们去灰灰先生家玩了吗?为什么？二、 老师逐一出示挂图,分段讲解并描述故事,帮助幼儿理解故事。 1、 从起先讲到“因为灰灰先生家真脏”。提问:灰灰先生想了什么方法,让挚友情愿来玩呢?2、老师出示挂图2，讲解并描述故事其次段从“灰灰先生想请挚友来玩”讲到“一会儿，洗衣机又送出来干干净净的枕头、床单和袜子。”提问:吸脏机吸了什么?最终为什么把灰灰先生吸了进去？ 3、 老师出示挂图3。 提问:灰灰先生又气又急,哭了起来。灰灰先生是怎么向吸脏机恳求的呢?这时候，灰灰先生家的洗衣机听见了,它怎么说，又做了什么？4、 老师出示挂图4,讲解并描述故事至结束。 提问：灰灰先生的家变成什么样了？灰灰先生又变得怎样
7、了?灰灰先生怎么会变的干干净净的?、 师幼共同给现在的灰灰先生改名。三、幼儿扮演吸脏器,找寻活动室的垃圾，将垃圾清理干净。活动反思： 灰灰先生是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把美丽的新家给弄的一塌糊涂,因此他的挚友都不情愿来玩,我在这里加入了一个情景“打电话”，孩子们因为爱好很浓，都不由自主地和我互动起来。这个故事的情节并不困难,当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时,使孩子们感到很好玩,课堂气氛也有了奇妙的效果,使幼儿有了深厚的爱好,能跟着我一起学学灰灰先
8、生在吸脏机里大声喊叫,跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到干净的转变,让幼儿自然的得出“只有爱清洁，讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。结尾大家说：“灰灰先生要该名字了!”我请小挚友动脑筋改的时候他们都是用劲的动脑，尽用干净的词语去形容，如美丽小孩、干净先生、香喷喷等，可见他们已对此有了理解。 总的来说这堂课还是比较胜利,在整个活动中,我与幼儿之间的互动性也是挺好的,孩子也对活动特别的感爱好！但是也存在着一些不足，如上课的过程中我有点焦急,当孩子回答得不是很完整时，我应当要刚好提示引导他们将句子说完整;故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉,但是幼儿更多的是在玩耍、
9、起哄。场面也是比较混乱。课后我反思可以改成去灰灰先生家,因为他已经变干净了，以后假如还有机会的话，我可以再尝试灰灰先生教学反思4 灰灰先生是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把美丽的新家给弄的一塌糊涂,因此他的挚友都不情愿来玩,我在这里加入了一个情景“打电话”，孩子们因为爱好很浓，都不由自主地和我互动起来。 这个故事的情节并不困难，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩子们感到很好玩,课堂气氛也有了奇妙的效果,使幼儿有了深厚的爱好，能跟着我一起学学灰灰先生
10、在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到干净的转变,让幼儿自然的得出“只有爱清洁,讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。结尾大家说:“灰灰先生要改名字了!”我请小挚友动脑筋改的时候他们都是用劲的动脑,尽用干净的词语去形容，如美丽小孩、干净先生、香喷喷等,可见他们已对此有了理解。 本次活动总体来说还是比较胜利，在整个活动中，我与幼儿之间的互动性也是挺好的,孩子也对活动特别的感爱好!但是也存在着一些不足，如上课的过程中我有点焦急,当孩子回答得不是很完整时,我应当要刚好提示引导他们将句子说完整;故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼儿更多的是在玩耍、起哄。场面也是比较混乱。活动我反思可以改成去灰灰先生家,因为他已经变干净了，以后假如还有机会的话,我可以再尝试。本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
