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1、德育案例 在学生的成长过程中,经常会出现这么一个情景:她们的自我意识很强烈而敏感,期望受到她人的重视,得到他人的尊重和肯定;同时容不得他人对她们的批评。怎样对处于这些情景的学生进行教育,对于维护师生之间,生生之间的良好关系,无疑是很有现实意义的。很多老师全部碰到过下面这么子的学生。我也碰到这么一位学生,这个学生是一位择校生,她进入箬横中学的数学成绩也并非很差。不过就我开学一个多月对她的观察,数学课上她常常是趴着。有时我午自修下班去时,她也比其它同学全部早趴在桌上睡着了。我很奇怪:这个学生怎么总在睡觉呢?什么原因造成的?接下来,我就上课时有意无意地经过她的旁边,这下她似乎收敛了的。但我不能总关注
2、她一个人,我再从作业上关注,作业情况还能够。这时,我又怀疑她是否在抄他人的作业,仿佛又不大可能。因为有几次作业其余同学全部错了或没做,但她有做了一点,尽管没写出点什么东西来。那我就有不知道原因到底在哪里了?时间慢慢的过去,期中考试她的成绩很不理想。在我要求全班的学生写“从期中考试看数学”的反思中,我看到了她的心声:我不是不想学数学,而是高中数学比起初中的数学实在太难了。上课像是在听天书,不知不觉就趴下去了。自修时间又不想回去复习。有没有轻松点的学习方法啊!看到这么的声音,我不知道怎样去给她写评语。我把她的本子放了两天,以后我这么写道:高中数学并不太难,只是比初中的知识要灵活得多了。上课的时候,
3、你要认真地听,许可你能够有几分钟的思想不集中。不过,你要确保绝大多数的时间实在听讲。有时间的话,我们能够聊聊当本子发下去以后,我没有找她聊,她也没有找我聊。就这么似乎这件事已经被慢慢地遗忘了。不过一天晚自修驻班时,突然这只缄默的“羔羊”举起了双手,我的眼睛似乎也突然一亮了,我走近她:“奥,这个其实很简单,你这条路行不通,你换一个思绪看看”她的了解能力很好,一下子就悟到了。这是这位学生第一次问我问题。从这里我看到了这个学生很是聪慧,一个缺点就是比较懒。曾今她们班的班主任也告诉过我这个学生是比较懒,上课时要稍微地看紧一点。以后,我发觉这个学生其实是班级里的活跃分子,下课使,总喜爱跑到后面去活动。其
4、它的学生也把她看成是开玩笑的对象。她在同学之间的关系处的很好。比如,下课时,她总会问其它的同学要不要去小店买吃的或要不要带点吃的。再以后,这位学生座位被调到了讲台桌旁边,这么我和她的接触也就多了起来。我也就随时能够知道她的一举一动了。中午,我下班的时间也逐步地增多了。发觉她总是刻意地放掉数学作业去做其它作业,当我要求她先完成数课时,她会探索很久很久才拿出来。这时,我已经很生气了,因为一次能够原谅,一而再再而三就不得不使得我生气了。我于是就生气地说了她一句:你的作业是不是你自己做的,要你做的时候总是如此拖拖拉拉的,搞什么名堂全部不知道。可能我当初的语气太重了。她低下了头。以后的时间,我就时不时地
5、盯着她。但她这个人似乎有点“皮”。就这么,尽管比开始初的时候情况要好部分。不过,在我看来,情况还是不够理想。下面就从我的这个角度来对这个案例来分析一下:学生从初中进入高中后,环境发生了改变,周围的环境不再是自己熟悉的,一切要从头开始寻求。周围的同学关系又是一个新的人际关系,要从零开始重新寻求自己的好好友,好伙伴。再者在学习中,高中学习不一样和初中的学习,初中时老师紧紧地跟在学生后面要求干嘛干嘛的,现在学生有了更多的自由,但同时学生因为本身缺乏自觉和刻苦的精神,先玩了再说就是常常的事情了,这么造成学习上的困难就不足为奇了。这全部造成了学生进入高中的学习后,学习上出现了困难。在困难出现后,又不立即
6、处理的话,那么在以后的学习中,就会对这门功课失去爱好。爱好是最好的老师,这位老师假如失去了,那么后继的学习就直接能够忽略了。分析了以上的原因后,我想到了部分方法。首先,学生进入高中的学习后,本身就存在着许很多多的问题,作为老师就要善于去发觉这些问题。比如学生对环境不熟悉,就要帮助学生立即地适应环境,单单靠班主任的力量是不够的,任课老师也要发挥自己的优势来帮助学生。假如学生喜爱你的课,那么你就能够把握住这一点,让这些学生带动其它的学生,使得其它的学生也喜爱你的课堂。这么,课堂的教学效率也就对应提升了。其次,针对上述这么的学生就要采取相对应的方法方法。学生在课堂上趴着,没有爱好,最先需要找原因的应该是老师本身。要反思是我的课堂太无趣了吗?是学生不喜爱我吗?还是学生本身有其余原因呢?这个学生所在的问题不但在于我,而且在于她本身。需要对学生进行深入的调查,因为没有调查就没有讲话的权力。对于学生我还欠缺了解,我需要更深入地去了解学生,了解其背后的原因。同时本身也需要从各方面去提升自己的能力。上课时要尽可能地提升学生的学习爱好,同时也要提升学习的效率和效果。要做到双管齐下。学生的问题,就是我们的事。关注学生,关爱学生。