真分数假分数练习课教学设计

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1、教学设计 年 级五年上课时间课 题真分数假分数练习课第1课时 总36课时 教学目标1 通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的理解，并能准确地把假分数化成整数。 2 培养学生综合应用所学知识解题的水平。 3 培养学生复习的良好习惯。 教学重点综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。 教学难点 综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。 教学准备 多媒体课件教学过程改进建议一、 问题引入 回顾再现 谈话：前几节课，我们研究了相关分数的哪些知识？ 学生回忆并回答。 老师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得最好。 二、分层练习 强化提升 1、说一说下列数的特征：

2、 真分数： 假分数： 2、分数单位是 ，而大小只相差一个分数单位的真分数、假分数和带分数分别是（ ）、（ ）、（ ）。 3、课本第12题，学生独立完成，说一说发现了什么规律，从各行中，找出分子和分母相同的分数，这些分数都是等于1的假分数，并且成一条斜线，斜线的右边的数都是大于1的假分数，左边的数都是真分数。 4、结合课本第13题按要求写分数。 （1）、写出分母是7的所有的真分数：（2）、写出分子是7的所有假分数： （3）、写出3个分子是5的假分数： （4）、写出3个分母不同的能够化为整数的假分数： （设计意图：设计这些练习的目的在于让学生即时巩固所学知识，构建知识体系，进一步加深学生对真分数和

3、假分数的理解。） 三、自主检测 评价完善 1、在下面的括号里填上适当的分数（是假分数的化成带分数）219米=（ ）千米 83cm=( )dm 69秒=（ ）分 2003ml=( )L 4357立方分米=（ ）立方米 3623平方厘米=（ ）平方分米 2、把下面的假分数化成整数或带分数。 3、一辆汽车10分钟行驶13千米，平均每分钟行多少千米？平均行1千米需要多少分钟？ (设计意图：练习设计尽可能体现实践性，使学生在体验中掌握知识，通过实践使学生再提高。） 四、归纳小结 课外延伸 通过今天的复习，你学会了哪些知识？ 课后延伸： 在 中，a是非0自然数。 （1）、当a（）时， 是分数单位； （2）、当a（）时， 是真分数； （3）、当a（）时， 是假分数； （4）、当a（）时， 可以化成整数。板书设计：真分数：1/2 3/5 7/9假分数:3/2 5/3 6/5 作业设计：练习册相关知识教学反思：