《了解企业文化-培养职业素养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《了解企业文化-培养职业素养（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、细心整理了解企业文化 造就职业素养校内文化与企业文化虽然是两种完全不同的文化形态，但二者又有一样之处。高职院校要造就适应企业文化的人才，可以通过校企文化的之间的互动，到达求同存异、取长补短的效果，提高学生的职业素养，使其顺当实现从“校内人”向“职业人”的过渡。具体来说，校企文化互动在高职学生职业素养培育中起着以下几个方面至关重要的作用： 关键词：校内文化 企业文化 职业素养一、校企文化互动在高职生职业素养培育中的作用 1有利于学生职业志向的造就职业志向是人们对将来工作部门、工作种类以及工作业绩的向往与追求，是对将来工作价值和目标的设想。一个人有了职业志向，才能有明确的人生奋斗目标。目前，大多数
2、的高职生对就业和工作很迷惘，没有明确的目标和开展方向。因此，踊跃开展职业志向教化对广袤高职生的开展具有深远意义。经过多年的实践，我们相识到造就职业志向的首先须要学生充分地了解自己，即学生对自身爱好、专业学问、技能水平的深刻分析；其次是学生对社会、行业、企业的深化了解。校企文化互动，可以让高职生走出校内，到企业第一线感受企业文化的熏陶，驾驭企业的经营管理技巧，提高竞争意识，切身体会社会和经济开展对人才的需求。从而更加客观地分析市场环境、行业行情，树立起正确的职业志向，为自己今后的就业与开展作出明确的规划。2有利于学生职业意识的造就职业意识是一个人对职业的根本看法和看法，包括敬业精神、责随意识、诚
3、信意识、团队意识、竞争意识和创新意识等，是从业人员的根本素养。目前大多数高职毕业生在工作初期，不能立刻转变角色，无法适应工作岗位，并由此产生了很多苦恼和困惑。造成这一现象的缘由之一就是毕业生职业意识不强，缺乏对岗位、对企业的了解。因此，校企文化互动可以让学生在毕业之前了解社会和企业，熟悉职业特性和职业前景，造就踊跃的职业情感和工作热忱。同时，也可以使他们透过企业管理文化，增加团队意识，提高团队协作精神，造就良好的职业品质，树立正确的就业观念、择业取向和高度的社会责任感，提高自身在市场经济条件下的生存实力，从而很好地由学生向社会人过渡。3有利于学生职业道德的造就职业道德是指全部从业人员在职业活动
4、中应当遵循的行为准那么，是必需职业范围内的特殊道德要求。职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业道德不行缺少的途径。湖南交通职业技术学院在校企文化互动中，让学生在校期间就承受企业文化的熏陶，踊跃引导他们熟悉行业标准和法律法规，进一步明确本专业的职业道德；同时使他们深化企业，进展角色转换，在具体实践中造就职业道德情感和意志，自觉树立符合企业须要的良好道德品质。学院“四好”文化中的“好品德” 就是要造就学生良好的社会责任感和使命感，发扬辛苦一人、华蜜万家的奉献精神，成为具有“逢山开路、遇水架桥、勇往直前的开路先锋精神，和静默无闻、甘于奉献、不怕牺牲的铺路石精神”良好道德素养的高技能人才。通过造就学
5、生的好品德、好技能，打造了德技双馨的好学生，学院被誉为路桥湘军的摇篮，毕业生广受社会欢送。二、校企文化互动与培育高职生职业素养的途径高等职业技术院校校内文化建立，既要适应现代高等教化的开展须要，又要坚持“立德树人，技能立业”为主导的办学思想，依据专业特色，加强专业素养养成教化，建立特色“专业文化”。总之，通过科技文化活动、企业文化和校内文化有效融合等多种形式，多渠道、全方位地对学生进展科技文化和人文精神渗透，以就业为导向，突出职业性，着力提高学生的全面素养，造就全面开展的特地人才。1、创立校企合作，工学结合的校风校风是一所学校区分于其他学校的独特风气，具体是指一所学校师生员工共同具有的思想行为
6、作风。高职院校的造就学生是造就面对基层、面对生产、面对效劳和管理一线职业岗位的管用型和技能型特地人才，将来所从事的岗位大多是各行各业的一线生产、建立、管理、效劳的具体工作，要使学生面对社会，适应市场，高职院校要大力开拓校企合作，产学结合的新路子，并在广袤师生员工中形成一种校内理念，创立校企合作，工学结合的校风，突出现代高职高专教化的特点，留意实践，做到理论与实践相结合，学以致用，打造“职业”特色，提升校内文化的内涵，形成一股以实践理性文化为核心的校内文化新风气。因此，高职院校在传承办学传统、突出办学理念的过程中，要大力加强与企业和市场的连接，借鉴、吸取企业精神文化的实质和内涵，有利于高职院校更
7、好地为企业和地方经济效劳。为此，高职院校要踊跃邀请联合办学企业参与教学改革，优化课程设置，更新教学内容。在教学内容上要参与现代企业管理根底学问，向学生介绍具有时代性的企业管理理念和管理方法，让学生了解企业和熟悉企业的管理体制。比方湖南交通职院与三一重工的联合办学中，订单班学生双方共选，课程的设置和考核标准由校企共同确定。同时还用公司的企业文化来装饰教室。组织学生阅读公司的期刊，组织学生到订单企业参观等，了解公司的生产和经营状况，在思想上转换自己的角色。企业的参与使教学内容和教学目标更为具体、更为实际，使学校的教学内容与社会的需求同步。2、开展优秀企业文化进校内活动校内文化活动是高职学生职业素养
8、培育的重要平台。为此，高职院校科学部署、统一规划，广泛开展主题显明、内容丰富、形式新颖、参与性强的各种校内文化活动，并将创新意识、科技意识和市场意识等企业文化的内涵有效融入，使学生在活动中提升职业素养。湖南交通职业技术学院接受有效措施，为学生搭建校企文化沟通平台：一是聘请优秀企业家和工作成果突出的优秀毕业生定期、不定期地为学生讲课，在向学生讲授专业技能的同时，也把他们的创业经验、体会传授给学生，让学生了解企业的要求，熟悉企业的行为准那么和操作规程，尽早为就业做好心理和技能方面的准备,以促进学生的全面开展；二是举办优秀企业文化展示周，聘请企业高级主管进校内担当兼职教授，聘请技术能手担当兼职辅导员
9、或班主任，将企业的先进企业文化融入实训教学，实现企业文化进课堂，引导学生形成符合时代潮流、满足企业要求的职业素养；三是建立职业道德训练基地，加强与企业联系，拓宽社会实践的范围，支配学生到对口企业开展顶岗实习。选择诸如三一重工等知名企业作为职业道德训练基地，不定期将学生带到这些企业参观学习，有意识地缔造条件让他们担当多种角色，从事各类工作，使他们在工作中学会交往、学会竞争与合作。3、开展老师下企业、下基层活动，建立双师型老师队伍高职院校的课程文化建立要始终以市场需求和学生就业为导向，使学校的专业设置和课程开发、教学内容和教学方法等都能反映企业和社会的真实需求。湖南交通职业技术学院踊跃向企业选派优
10、秀中层干部、专业老师挂职学习调研，让老师成为校企文化结合的纽带。2009年暑假该院派出203名中青年老师到企业进展生产实践熬炼，使学校老师与企业实现“零距离”对接，并让老师在教学中，依据行业、企业提出的岗位造就目标，设置专业、组织教学、支配培训，把企业管理和企业文化引入到课堂，更好地遵照企业的综合需求，使学生尽早地领悟企业文化的内涵和特点，强化学生的职业意识。这样，学生既可以在校内就承受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏，又可以及早地提升学生的职业素养。4、加强企业调研，丰富开展校内文化内涵校内文化在建立过程中，要擅长收集和吸纳来自学校内部师生员工和社会各方面的反应信息，尤其要留意来自企业的反应
11、信息，这是校企文化结合的重要途径之一。此外，高职院校要通过特地的途径来获得企业各个部门就校内文化对毕业生影响的评价，就业指导部门要加大对各专业毕业生企业文化的适应状况、企业各个部门对校内文化建立的建议等方面进展跟踪调查时。在这方面，湖南交通职业技术学院通过对用人单位的定期访谈，从外部途径刚好了解我校内文化在育人工作上的成效，刚好把握用人单位对毕业生的政治思想素养、职业道德、工作实力、工作看法、个人品质等诸方面的综合评价，刚好获得用人单位的用工标准、要求以及对学校教化教学工作的建议，从职业道德和职业实力方面丰富开展校内文化内涵。其次，该院还定期对毕业生进展跟踪调查，一方面能刚好了解他们在工作中遇
12、到的问题，把校内文化建立延长到社会；另一方面，刚好了解他们对学校师资队伍建立、专业设置、课程构造、教学管理制度等方面的看法和建议，进展刚好的评估和修正，这个过程既表达了学校育人者职业道德和职业实力，符合学校校内文化建立的要求，又是在实践中不断丰富和开展校内文化建立的过程。5、施行“专业产业一体化”教化教学模式在探究校企同行，共同开展的过程中，高等职业院校必需走一条既顺应世界高等教化开展潮流，又符合中国国情的开展道路。“专业产业一体化”是实现校企文化互渗互融的物化载体和有效途径。湖南交通职业技术学院刚好跟踪市场需求的变更，主动适应区域、行业经济和社会开展的须要,依据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业，通过对各种校企合作办学模式的比拟与分析，适时提出了“围绕专业办产业，办好产业促专业”的“专业产业一体化”教化教学改革思路，职业性在高职高专校内文化中得到进一步强化，更显其本质特征和文化特色，同时也增加了学生的就业实力。校内文化与企业文化的有机融合须要高职院校营造良好的校内文化气氛，陶冶学生情操，提高学生的职业素养。同时，企业也应融入校内文化中的特色，丰富企业文化的内涵。总之，校企双方都应当加强文化沟通与互动，促进文化的沟通，更好地发挥文化育人功能，为社会造就更多更好的高素养创新型人才
