幼小衔接家长会发言稿

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1、幼小衔接家长会发言稿【篇一：幼小衔接班家长会发言稿】幼小衔接班家长会发言稿尊敬的家长朋友：上午好！很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过一个多月， 我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，小学 与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心 自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。 我相信，在我们和各位的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜 欢小学生活、适应小学生活的。、汉语拼音汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工作。但 汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要 掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快

2、乐乐学拼音，轻轻 松松度过拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许 多家长关注的热点。今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音，谈谈个 人浅见。1、适度要求，静心等待。面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。 这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。对刚刚接触拼 音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。2、耐心细致，教给方法。入学前，学生对单韵母或多或少有所接 触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌 位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出 音节，阻碍很大。3、想方设法，多多陪练。平时的日常生活中通过传话游戏、眼神、动作、语言提示、随机提 问等形式

3、，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。当孩子们掌握了发音方 法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。 刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多 采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼 的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十 遍；读得不好再罚几遍？?这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。4、及时评价，多多鼓励。“让每一个学生都抬起头来”，我们家长 也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到 孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑， 一个手势，一句称赞，都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强 他们

4、的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读 方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、 更高的学习目标前进。父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不 变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音， 快乐成长的五彩桥。二、拼音和识字并进 我们在教学中，注意将学习拼音和识字相结合，学习拼音与学习语 言相结合，学习拼音与认识事物相结合，努力使汉语拼音真正成为 孩子识字、学习普通话的工具，成为孩子学习语文，步入文化殿堂 的阶梯和桥梁。3 .学习拼音与尝试阅读相结合。在学生拼读技能达到一定的程度之 后，就可以适当地选择一些儿歌、童谣、小故事等注音的阅读材料， 让学生

5、尝试阅读。孩子天生都是对阅读感兴趣的，课堂上，孩子们 在老师的引导下借助拼音和图画，结结巴巴、旁若无人地大声朗读 故事和儿歌，那样的情境是很诱人的，那才是儿童最好的语文学习。 当孩子在这样的拼读情境中读通了、读懂了、收获了、沉醉了，真 正的语文教育就在水到渠成之间实现了。家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。这既能培养他们静心，也 能增大他们的识字量。从长远看，提高了他们的理解能力，培养了 他们的学习兴趣。书看多了，识字机会就多，对字的理解更全面， 更正确，为运用也打好了基础。一、二年级教材最大的特点是注重 识字量大，学过的字容易混淆，所以平时要鼓励孩子随时随地识字， 鼓励孩子阅读健康向上的书籍

6、，在生活中帮助孩子提高识字能力。(2)每天都坚持朗读、背诵。小学生记忆力好，有些东西会背了， 可以终生不忘。每天写完作业后，可以引导孩子尽量地多背记一些 词汇、古诗、儿歌和课文。包括英语的朗读。孩子一入学，首先学 的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。孩子开始 学拼音的时候可能会出现拼错的现象，比如忘掉介母，卜i-a，孩子可 能拼成ja。一次不会，不要紧，但不能因为不会就不开口。有少数 孩子跟不上，家长可能辛苦一点在家里多辅导，只要他比自己有进 步，就是很棒。至于少数急需补缺补差的，(一年级上学期的学习 任务相对较重，老师会布置的作业需家长配合督促孩子完成)，一 定要不厌其烦地带自

7、己的孩子上路，不能全指望老师，不然会因此拖住大多数的同学。作为老师，不能停下来等少数慢的孩子。我相信，在绝大多数情况下，孩子的成绩（尤其是低年级）和家长的付 出成正比。如果你的孩子成绩落后，作为家长要及时与老师及那些 成绩好的同学的家长沟通，汲取他人的教育经验。鼓励孩子阅读健 三、养成正确快速的书写习惯：康向上的书籍，在生活中帮助孩子提高识字能力。=读准音，记住形，写正确是学习语文的基本要求。注意孩子的写字 姿势和执笔姿势，执笔正确与否，直接影响到运笔的灵活、书写的 速度，书写的效果。“一尺一拳一寸”刚开始肯定有点不适应，随着 习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。当然，想写出一手 好字，

8、笔画顺序、笔顺规则很重要，只有顺序、规则正确，才能合 理安排字的间架结构，也才会写出美观、漂亮的字。以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有 疏忽的地方请家长及时提出，您有什么好的建议，也可以向我们提 出，只要合情合理，我们会很乐意的采纳，因为我们的出发点都是 “一切为了孩子、为了孩子的一切”。在这短暂的20天时间里，我们 将竭尽全力的工作，关心、爱护你们的孩子，在保障孩子们愉快学 习生活的同时，更要加强对他们学习习惯、学习兴趣、行为习惯的 培养。相信在我们双方共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小 学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您 的佳音。【篇二：

9、大班幼小衔接家长会发言稿】大班幼小衔接家长会发言稿尊敬的家长朋友们：您们好！我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让 我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理 解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢 谢，谢谢您的支持。同时，更希望您能一如既往地关心与支持我们 的工作。再过一个多月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了， 无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬， 但也有担忧和困惑，因为孩子们太小了，能顺利适应小学生活吗？ 能和老师小朋友相处好吗？学习能跟的上吗？等等问题，那么这就 是今天和大家坐在一起的原因，其实幼儿园把这项

10、工作叫做幼小衔 接，（解释意思）为什么要做幼小衔接工作呢？幼儿园老师、家长、.如何做好幼小衔接工作呢？下面和大家一起来分享：首先，人的一 生有许多衔接和过渡，幼儿园到小学、小学到中学、-等等在这样 多的衔接中最大的不适应就是幼儿园到小学的过渡和衔接，为什么 这样说？只有幼儿园到小学是由玩耍到学习的过渡。上了一年级后 孩子们主要以学习为主、小学和幼儿园模式上有很多不同，比如：1, 作息时间的不同：幼儿园早上入园(7:309:00)小学7:30必须到 学、不能迟到，老师要开展早读、身体锻炼等活动，所以从现在开始养成早起早睡的好习惯，在幼儿 园，按规定集体活动也只有1-2个小时左右的教学时间，其它是

11、游戏、 活动、生活时间。强调一个活动中的动静交替，就是说活动的时间 多于坐着的时间。而小学，像现在的一年级，1天7节课，每节40 分钟，大约有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍。2、教学方式、方法的不同幼儿园的教育方式是以游戏为主，注重让 孩子在游戏中学习、在生活中体验。而小学则以课堂教学讲授为主。 举例：“识字”幼儿园与小学的不同。这段时间我们在课堂时间上作出调整，一节课40分钟，中间尽量 不让孩子上厕所。接着我们老师会模仿小学化的上课模式，例如： “起立”“老师好”等。另外小学是没有加餐的，入学时间早、下学晚， 所以早上、中午一定要让孩子吃好、吃饱，以确保孩子的学习和身 体的需

12、要。这段时间幼儿园是怎样做的呢？首先，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了 1-2节的数学或 语文课，授课的方法以模仿小学教育方式为主，通过与小学老师的 沟通，了解到他们对小学生的要求，如：上课的坐姿；握笔的姿势;书写的姿势及简单的知识储备等等。其次、阅读能力方面的培养：从一年级的老师沟通还了解到阅读对 于孩子们是非常重要的，特别是数学方面，为了培养幼儿良好 的阅读习惯，老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣，使孩 子们的阅读兴趣，及能力得到了大大的加强。待会儿会有孩子们的 展示大家可以看一下。还有，布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求 在完成了这个任务以后才能玩耍，并且通

13、过我们布置的家庭作业这 个形式，也是想让孩子养成好的完成作业的习惯在行为习惯方面引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上 经常会有：“老师，我铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有了”“老师，我 的书找不到了”等等声音，所以培养幼儿良好的学习习惯，会对孩子 经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通过各种形式来引导 幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，虽说也有了一定的效果，但 还需继续的坚持不懈。以上都是我们幼儿园做的一些工作，那么现在家长需要配合什么呢？ 以下是需要各位家长配合的工作：1、从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学后 也是不能总迟到的逐步养成良好的生活习惯督

14、促幼儿天天坚持来园， 有事事先请假，养成良好的习惯。2、孩子们就要上小学了，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情， 如：自己穿脱衣裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己 记录完成作业。这时需要家长经常督促幼儿认真、及时的完成任务， 督促幼儿检查学习用品是否带齐，为上小学打下好的基础。有家长 说：“我的孩子经常丢橡皮，铅笔！ ”有的家长说孩子的书包乱得要 命。孩子这种行为形成的原因就是因为家长包办一切，未能培养起 孩子自我管理的能力。其实在孩子刚开始学习，会碰到很多难题， 比如说用橡皮擦掉写错的字，并且不会把纸擦破，对成人来说很简 单，可是5-6岁的孩子其实是一种挑战。多鼓励孩子动手尝试，

15、在 刚开始的失败中累积经验，不断探索，孩子不仅会逐步学会使用橡 皮，还培养了孩子的自信心。说到这里给家长一些小建议：文具方 面不要给孩子准备特别花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、铅笔上 面带个装饰等，为什么这样说哪（）实用、方面就行了3、肯定老师、亲近老师，4、要让孩子学会在规定的时间内做完作业，做作业拖拉现象家长怎 样做（不要打扰、规定时间、减少走动等）家长耐心坚持，才能有 所收获所要改善的行为次数出现较多，已经成为习惯，因此需要采 用渐进方式，逐步要求儿童递减不良行为的次数。这需要坚持和耐 心，冰冻三尺非一日之寒，父母不能希望这些坏习惯在一夜之间踪 影皆无。既然一个习惯的养成至少需要21天，

16、那就更需要我们耐心、 耐心再耐心地培养。有了这样的思想准备，我们才能看见儿童的进 步，才能坚持到底，有所收获。5、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性 的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了 矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作， 学会和小伙伴友好的交流和相处。举例以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有 疏忽的地方请家长及时提出，如果您有什么好的建议，也可以向我 们提出，如果科学合理，我们会很乐意的采纳，因为我们的出发点 是都是为了孩子。接下来我们一起来看看孩子们的知识的储备情况：1,阅读展示2, 数学展示，3拼音的展示。现在离孩子们升入小学还有短短的一个多月的时间，在这短暂的时 间中，我们将一如既往的认真工作，关心、爱护我们