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1、 第十六章 二次根式导学案二次根式(1)一、学习目标1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。2、掌握二次根式有意义的条件。3、掌握二次根式的根本性质：和二、学习重点、难点重点：二次根式有意义的条件；二次根式的性质难点：综合运用性质和。三、学习过程一复习回顾：1，那么是的_;是的_, 记为_,一定是_数。24的算术平方根为2，用式子表示为 =_；正数的算术平方根为_，0的算术平方根为_；式子的意义是。二自主学习(1)的平方根是；(2)一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是t(单位：秒)与开始下落时的高度h(单位：米)满足关系式。如果用含h的式子表示t，那么t=；(3)圆的面积为S
2、，那么圆的半径是；(4)正方形的面积为，那么边长为。思考：，,等式子的实际意义.说一说他们的共同特征.定义: 一般地我们把形如叫做二次根式，叫做_。1、试一试：判断以下各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？，2、当为正数时指的，而0的算术平方根是，负数，只有非负数才有算术平方根。所以，在二次根式中，字母必须满足 ,才有意义。3、根据算术平方根意义计算 ：(1) (2) 34根据计算结果，你能得出结论： ，其中,4、由公式，我们可以得到公式= ,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。如()2=5；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=()2.练习：(1)把以下非负数写成
3、一个数的平方的形式：6 0.35(2)在实数围因式分解4a-11三合作探究 例：当x是怎样的实数时，在实数围有意义？解： 练习：1、取何值时，以下各二次根式有意义？2、1假设有意义，那么a的值为_2假设在实数围有意义，那么为 。A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数四达标测试1、2、假设，那么=，=。3、当x=时，代数式有最小值，其最小值是。二次根式(2)一、学习目标 1、掌握二次根式的根本性质：2、能利用上述性质对二次根式进展化简.二、学习重点、难点重点：二次根式的性质 难点：综合运用性质进展化简和计算。三、学习过程一复习引入：1什么是二次根式，它有哪些性质？2二次根式有意义，那么x。3
4、在实数围因式分解：( )2=x+(y-)二自主学习1、计算：观察其结果与根号幂底数的关系，归纳得到：当2、计算：观察其结果与根号幂底数的关系，归纳得到：当3、计算：当三合作交流1、归纳总结：2、化简以下各式：1、2、3、 4、=3、讨论二次根式的性质与有什么区别与联系。四巩固练习化简以下各式：1 (2) 3 4x-2 注：利用可将二次根式被开方数中的完全平方式“开方出来，达到化简的目的，进展化简的关键是准确确定“a的取值。五达标测试：A组1、填空：1、-=_. 2、= 3a、b、c为三角形的三条边，那么_.2、2x3，化简：B组3 0x1，化简：4 边长为a的正方形桌面，正中间有一个边长为的正
5、方形方孔假设沿图中虚线锯开，可以拼成一个新的正方形桌面你会拼吗？试求出新的正方形边长5、把的根号外的适当变形后移入根号，得 A、B、 C、 D、6、 假设二次根式有意义，化简x-4-7-x。二次根式的乘法一、学习目标理解a0，b0，=a0，b0，并利用它们进展计算和化简二、学习重点、难点重点： 掌握和应用二次根式的乘法法那么和积的算术平方根的性质。难点： 正确依据二次根式的乘法法那么和积的算术平方根的性质化简二次根式。三、学习过程一复习引入 1填空：1=_，=_； _ 2=_，=_； _二、探索新知 交流总结规律：一般地，对二次根式的乘法规定为a0，b0 反过来: =a0，b0例1、计算1 2
6、 332 4 例2、化简1 2 34 5 巩固练习1计算： 522化简:; ; ; ; 三、学生小组交流解疑，教师点拨、拓展 判断以下各式是否正确，不正确的请予以改正： 1 2=4=4=4=8四展示反应展示学习成果后，讨论：对于的运算中不必把它变成 后再进展计算，你有什么好方法？注：1、当二次根式前面有系数时，可类比单项式乘以单项式法那么进展计算：即系数之积作为积的系数，被开方数之积为被开方数。2、化简二次根式达到的要求：1被开方数进展因数或因式分解。 2分解后把能开尽方的开出来。五达标测试：A组1、选择题1等式成立的条件是 Ax1 Bx-1 C-1x1 Dx1或x-12二次根式的计算结果是
7、A2 B-2 C6 D122、化简： 1； 2；B组1、选择题假设，那么= A4 B2 C-2 D12、计算：16-2； 2；3、不改变式子的值，把根号外的非负因式适当变形后移入根号。 (1) -3 (2) 二次根式的除法一、学习目标1、掌握二次根式的除法法那么和商的算术平方根的性质。2、能熟练进展二次根式的除法运算与化简。二、学习重点、难点重点： 掌握和应用二次根式的除法法那么和商的算术平方根的性质。难点： 正确依据二次根式的除法法那么和商的算术平方根的性质化简二次根式。三、学习过程一复习回顾1、写出二次根式的乘法法那么和积的算术平方根的性质2、计算： 13-4 23、填空： 1=_，=_；
8、 规律： _； 2=_，=_； _； 一般地，对二次根式的除法规定：=a0，b0反过来，=a0，b0二、巩固练习1、计算：1 2 3 4 2、化简：1 2 3 4注：1、当二次根式前面有系数时，类比单项式除以单项式法那么进展计算：即系数之商作为商的系数，被开方数之商为被开方数。2、化简二次根式达到的要求：1被开方数不含分母； 2分母中不含有二次根式。三拓展延伸，数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化。利用上述方法化简：(1)=_ =_()=_ ()=_四达标测试：A组1、选择题 1计算的结果是 A B C D2化简的结果是 A- B- C- D-2、计算： 1 2 3 4B组用两种
9、方法计算：12最简二次根式一、学习目标1、理解最简二次根式的概念。2、把二次根式化成最简二次根式3、熟练进展二次根式的乘除混合运算。二、学习重点、难点重点：最简二次根式的运用。难点：会判断二次根式是否是最简二次根式和二次根式的乘除混合运算。三、学习过程一复习回顾1、化简1= 2=3= (4= 5=2、结合上题的计算结果，回顾前两节中利用积、商的算术平方根的性质化简二次根式达到的要什么？二自主学习观察上面计算1的最后结果，可以发现这些式子中的二次根式有如下两个特点： 1被开方数不含分母；2被开方数中不含能开得尽方的因数或因式 我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式2、化简:(1) (
10、2) (3) (4)三合作交流1、计算： 2、比拟以下数的大小1与 2注：1、常见的是运用积、商的算术平方根的性质和分母有理化。2、判断是否为最简二次根式的两条标准：1被开方数不含分母；2被开方数中所有因数或因式的幂的指数都小于2四拓展延伸观察以下各式，通过分母有理化，把不是最简二次根式的化成最简二次根式：，同理可得： =， 从计算结果中找出规律，并利用这一规律计算 +的值五达标测试：1、填空：1化简=_x02，那么的值等于_. 2、计算：1 (2) 3、计算： a0,b04、假设x、y为实数，且y=，求的值。 二次根式的加减学案(1)学习容： 同类二次根式 二次根式的加减学习目标：1、理解同
11、类二次根式，并能判定哪些是同类二次根式2、理解和掌握二次根式加减的方法 3、先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进展加减的方法的理解再总结经验，用它来指导根式的计算和化简学习重点、难点1、重点：二次根式化简为最简根式2、难点：会判定是否是最简二次根式 学习过程一、 自主学习一、复习引入计算1；2；3；4二、探索新知 学生活动：计算以下各式12+3 = 22-3+5 =3+2+3 = 43-2+= 由此可见，二次根式的被开方数一样也是可以合并的，如2与外表上看是不一样的，但它们可以合并吗？也可以与整数中同类项的意义相类似我们把与，、与这样的几个二次根式，称为同类二次根式 3+=3+2=5 3+=3+3=6 所以，二次根式加减时，先将二次根式化成最简二次根式，再将同类二次根式进展合并 例1计算 1+ 2+ 例2计算13-9+3 2+- 归纳： 第一步，将不是最简二次根式的项
