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1、浙江省2014届高三高考模拟冲刺卷（提优卷）（四）生物试题本试题卷分第I卷和第II卷两部分。满分300分，考试时间150分钟。第卷（共120分）相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Cl 35.5 K 39 Mn 55 Fe 56 一、选择题（本题共17小题。在每小题 给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1下列关于植物细胞有丝分裂的叙述，正确的是A前期核膜解体，染色单体形成染色体B中期染色体的着丝粒排列在细胞板上C后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合D末期产生细胞壁，形成两个新细胞2下图表示培育转基因抗植物病毒番茄的过程示意图。下列叙述正确的是A过程A需
2、要限制性核酸内切酶和DNA聚合酶的参与B过程B通常需要用CaCl2处理，以提高番茄细胞壁的通透性C过程C需要采用植物组织培养技术D抗植物病毒基因一旦整合到番茄细胞的染色体上，就能正常表达3下列关于植物激素的叙述，正确的是A可利用细胞分裂素浸泡的方法促进种子的萌发B一定浓度的赤霉素可诱导细胞染色体加倍C干旱时植物体内脱落酸的含量将减少D乙烯对植物根、花、叶生长和发育的影响效应是抑制作用4下列关于胚胎工程的叙述，正确的是A胚胎移植时，通常需用激素处理受体，使之超数排卵B胚胎干细胞培养需要先制备滋养层来抑制其分化C胚胎分割时，可采用酶处理囊胚，将内细胞团细胞分散开R刺激D培养不同时期胚胎的培养液所含
3、的成分不同5将记录仪（R）的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经纤维的适当位置（如右图所示），给该神经纤维一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位的变化。能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是0000A B C D6右图表示甲、乙、丙三个种群的数量变化曲线。下列叙述错误的是A甲、乙、丙三个种群的数量增长方式均为逻辑斯谛增长甲乙丙时间ab种群个体数量B若某条件引起种群乙变为曲线丙所示情况，则导致这一变化的原因最可能的是该种群迁入了大量同种个体C一般情况，气候是影响曲线中ab段波动的最强烈的外源性因素D曲线甲可用于表示封闭环境中酵母菌种群数量的动态变化规律30（14分）蓖
4、麻是一种多用途油料植物。研究者选取长势一致、无病虫害的蓖麻幼苗随机均分为4组用均质土壤盆栽，放在自然光照下的塑料大棚中培养，每10天轮换植株的位置，测量并计算相关的数据，结果如下表。组别处理方式叶绿素（mgcm2）光合速率（molCO2cm2h1）土壤含水量氮肥甲80%216.0912.11乙80%475.2719.26丙30%449.0614.73丁30%529.1814.59注：“”表示施氮肥；“”表示不施氮肥请回答：（1）本实验的自变量是_，因变量的检测指标是_。（2）每10天轮换植株位置的目的是_。（3）乙组与甲组对比，光合速率高的原因可能是_，提供给碳反应的_较多，光合速率高；丁组与
5、乙组对比，光合速率低的原因可能是_。（4）丙组与丁组对比，说明土壤含水量较低时，_。31（12分）某同学为研究腺垂体的功能，提出以下实验思路：将若干健康的、生理状况相同的小鼠随机均分为2组。A组：每只小鼠注射适量且等量的促甲状腺激素B组：每只小鼠注射适量且等量的促甲状腺激素抑制剂 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠血液中甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的浓度，并记录。对所测得的数据进行统计分析。（要求与说明：促甲状腺激素抑制剂能与促甲状腺激素结合使促甲状腺激素失去活性；实验持续时间合适；实验条件均适宜）请回答：（1）实验目的是_。（2）预测实验结果（请在坐标系中绘出甲状腺激素浓度
6、和促甲状腺激素释放激素浓度的变化曲线）甲状腺激素浓度天数促甲状腺激素释放激素浓度注射时间注射物失效时间（3）分析与讨论用甲状腺激素浓度作为检测指标的依据是_。注射促甲状腺激素后，小鼠血液中促甲状腺激素释放激素浓度发生变化的原因是_。上述分组时，还可增设C组作为对照组，C组：_。32（18分）为了研究果蝇眼色（A、a）和翅形（B、b）的遗传规律，科研工作者以紫眼卷翅、赤眼卷翅、赤眼长翅三个不同品系的果蝇为材料，进行杂交实验，结果如下请回答：（1）研究者还发现无论正交还是反交，实验一和实验二的F1、F2各种表现型中，雌雄比例均接近1:1，说明控制眼色和翅形的基因位于 上。紫眼卷翅品系雌果蝇的卵原细
7、胞处于有丝分裂后期时，含有b基因的染色体有 条（不考虑基因突变）；一只紫眼卷翅品系的雄果蝇通过减数分裂可以产生 种精子。（2）有些研究者在解释以上遗传现象时提出了基因型 对果蝇具有致死效应的假设，并设计了紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系的杂交实验三进行验证。若此假设成立，请预测F1的表现型，用遗传图解表示。bBCA赤眼无翅（3）某研究者发现少量赤眼无翅果蝇，对其进行基因检测后，发现它们的A（a）基因座位上出现了一个控制果蝇无翅性状的基因C（如图所示），即C基因存在果蝇表现为无翅，没有C基因存在则表现为有翅。在A（a）基因座位上出现基因C的现象，在遗传学上属于_变异。C基因与A基因的本质区别是_。若让
8、如图所示基因组成的若干只雌雄果蝇杂交，子代中赤眼卷翅果蝇所占的比例为_。2014年浙江省高考模拟冲刺卷（提优卷）理科综合（生物）四-参考答案1D；【解析】有丝分裂前期染色质形成染色体，而不是染色单体形成染色体。细胞板在末期形成，中期染色体的着丝粒排列在赤道面上。有丝分裂后期同源染色体不发生分离。2C；【解析】形成重组DNA需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶参与。提高目的基因的导入效率的常用方法：若受体为细菌，则常用CaCl2处理；若受体为植物细胞，则可选择原生质体作为受体。受体细胞培育成完整植株需用植物组织培养技术。目的基因整合到受体细胞的染色体上，有可能出现异常表达。3A；【解析】细胞分裂素
9、和赤霉素都具有促进种子萌发。赤霉素不具有诱导染色体加倍的功能。干旱时植物体内脱落酸的含量将增多。乙烯对植物根、花、叶生长和发育的影响效应随植物种类不同可能出现促进作用或抑制作用。4D；【解析】胚胎移植时，通常需用激素处理受体，使之同期发情。胚胎干细胞培养需要运用胚胎成纤维细胞制备成饲养层，抑制胚胎干细胞的分化。不同阶段的胚胎进行胚胎分割时，可采用的方法有一定的差别，若胚胎处于卵裂期可以采用酶解法或机械法，囊胚则只能运用机械法分割，且要求等份分割。由于不同时期的胚胎对营养的需求不同，所有培养不同时期胚胎的培养液所含的成分不同。5A；【解析】神经纤维的膜电位指膜内电位减去膜外电位的差值，如静息电位
10、为-60mV的含义是：膜内电位-膜外点位=-60mV，若假设膜外电位为0mV，则膜内电位为-60mV。题中电表的左侧电极接在膜内，右侧电极接在膜外，故静息时的电位测量值约为+60mV。神经纤维接受适宜刺激后产生动作电位，当左侧电极位置达到峰电位时，膜内外的电位情况为：膜内约为-10mV，膜外约为-50mV，电位差约为+40mV（Na+内流的过程，既降低了膜外电位，同时使膜内电位升高）。此时右侧电极（0mV）和左侧电极（-10mV）还存在电位差，因此曲线不会降到0。6B；【解析】丙曲线所表示的环境容纳量明显高于乙曲线所表示的环境容纳量，因此引起种群乙变为曲线丙所示情况的原因是食物丰富、生活场所增
11、大等环境条件变得更适宜了。30【解析】根据题干信息可知该实验的目的是研究土壤含水量和氮肥对蓖麻光合速率的影响，所以自变量为土壤含水量和氮肥，而因变量的检测指标是叶绿素含量、CO2吸收速率。为了排除光照等无关变量对实验结果的干扰，需要过一段时间轮换植株位置。乙组的氮肥比甲组充足，叶绿素含量高，光反应产生的ATP和NADPH多，光合速率高。丁组的土壤含水量比乙组低，叶片的气孔开度小，CO2吸收速率小，碳反应弱，光合速率低。丙组与丁组对比说明施氮肥能促进蓖麻叶绿素的合成，但对光合速率无显著影响。【参考答案】（14分，毎空2分）（1）土壤含水量、氮肥 叶绿素含量、CO2吸收速率 （2）排除光照等无关变
12、量对实验结果的干扰 （3）乙组氮肥充足，叶绿素含量高，光反应强 ATP和NADPH 丁组土壤含水量低，气孔开度小，CO2吸收速率小，碳反应弱，光合速率低。 （4）施氮肥能促进蓖麻叶绿素的合成，但对光合速率无显著影响。 31【解析】本题以小鼠为实验材料，以促甲状腺激素的生理功能为载体，考查学生的实验设计与分析以及绘图能力。解答试题时要找准自变量和因变量，紧扣甲状腺激素分泌的负反馈调节（见右图）来进行分析，同时还要注意的就是反馈调节都存在一定的滞后性。【参考答案】（12分，实验结果作图4分，其余毎空2分）（1）研究促甲状腺激素对小鼠甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素分泌的影响（2）（4分）甲状腺激素
13、浓度注射时间注射物失效时间甲乙丙丁甲：A组甲状腺激素浓度乙：B组甲状腺激素浓度丙：B组促甲状腺激素释放激素浓度丁：A组促甲状腺激素释放激素浓度（说明：促甲状腺激素释放激素浓度的变化要滞后于甲状腺激素的变化，否则错误；注射物失效时间后，4条曲线都需要向正常水平靠近（可以不到正常水平），否则错误。）（3）促甲状腺激素具有促进甲状腺合成与分泌甲状腺激素的功能 小鼠注射促甲状腺激素后，甲状腺激素分泌增加，甲状腺激素通过负反馈作用，抑制下丘脑合成与分泌促甲状腺激素释放激素，导致血液中的促甲状腺激素释放激素浓度下降；当外源性促甲状腺激素失效后，甲状腺激素降到正常浓度，促甲状腺激素释放激素也随后上升到正常浓度 每只小鼠注射适量且等量生理盐水32【解析】实验一的F1赤眼卷翅自交，F2赤眼卷翅：赤眼长翅=2:1，实验二的F1赤眼卷翅自交，F2赤眼卷翅：赤眼长翅：紫眼卷翅：紫眼长翅=6:3:2:1，说明赤眼对紫眼显性，卷翅对长翅显性，两对性状的遗传符合自由组合定律，且卷翅基因纯合致死。又因为无论正交还是反交，实验一和实验二的F1、F2各种表现型中，雌雄比例均接近1:1，说明
