《武汉市2020年（春秋版）九年级上学期化学期中考试试卷A卷（模拟）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《武汉市2020年（春秋版）九年级上学期化学期中考试试卷A卷（模拟）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、武汉市2020年（春秋版）九年级上学期化学期中考试试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共10题；共20分)1. （2分） (2019九上武侯期末) 下列过程中，不涉及化学变化的是（ ） A . 工业制取氧气B . 大米酿成米酒C . 粘土烧成陶瓷D . 明矾净水2. （2分） (2019九上德州期中) 下列没有被列为空气污染物的是（ ） A . 二氧化硫B . 一氧化碳C . PM2.5D . 氮气3. （2分） (2017九上密云期末) 下列实验操作中，正确的是（ ） A . B . C . D . 4. （2分） (2018梁溪模拟) 微观粒子构成宏观物质。以下说法错误的是
2、（ ） A . 氧气由氧分子构成B . 汞由汞原子构成C . 氯化钠由氯化钠离子构成D . 金刚石由碳原子构成5. （2分） (2019九上河东期中) 关于下列符号或图示的说法正确的是（ ） A . 表示两个氧原子B . 由可知铬的相对原子质量为52.00gC . 和均表示阳离子D . 和表示的元素在形成化合物时通常显-1价6. （2分） (2019九上上饶月考) 如图所示。若用A表示氧化反应，B表示化合反应，则下列反应中可用C表示的是（ ） A . 酒精+氧气 水+二氧化碳B . 氨气+氯化氢氯化铵C . 碳酸钙 水+氧化钙D . 一氧化碳+氧气 二氧化碳7. （2分） (2017青岛) 下
3、列观点不正确的是（ ） A . 使用元素符号、化学式等化学用语，是为了增加化学科学的神秘色彩B . 人们根据不同的需求，通过控制反应条件，促进或抑制化学反应C . 为了更好地利用物质，可对物质进行分离或混合D . 物质本身没有好与坏之分，而人们对物质的利用却存在合理与不合理之分8. （2分） 如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号下列说法中不正确的是（ ） A . 该实验证明空气中氧气的含量约占 体积B . 火焰熄灭后立刻打开弹簧夹C . 实验前一定要检验装置的气密性D . 实验时红磷一定要足量9. （2分） (2018九上秀屿期末) 下图是某同学配制溶
4、质质量分数一定的NaCl溶液的操作，其中错误的是（ ）。 A . B . C . D . 10. （2分） (2018九上增城期末) 区别下列各组物质的方法不可行的是（ ） A . 用颜色区别铜片和铝片B . 用燃着的木条区别N2、CO2和CH4C . 用肥皂水区别软水和硬水D . 用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液二、 填空题 (共2题；共6分)11. （2分） (2016九上北京期中) 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡六种气体，约占空气体积的0.94%常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低 由于稀有气体元素原子的最外层电子排布是稳定结构，所以它们的化学性质非常稳定，但
5、在一定条件下，氙气（Xe）可与氟气（F2）发生反应，生成四氟化氙（XeF4）工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏，得到稀有气体，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来在焊接精密零件或镁、铝等活泼金属时，常用氩作保护气氦气是除了氢气外的最轻气体，可以代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒，可制成霓虹灯依据上述文章内容，回答下列问题（1） 稀有气体属于_物（填“纯净物”或“混合物”） （2） 稀有气体共同的物理性质有_（写一条） （3） 氦能应用于飞艇的理由是_ （4） 依据氩的化学性质的用途是_ （5） 氙气与氟气反应生成四氟化氙的化学反应文字表达式或
6、符号表达式是_ （6） 由液态空气制备稀有气体的过程中，发生的变化是_（填“物理变化”或“化学变化”） 12. （4分） (2018九上厦门期中) 结合下列图示回答问题 （1） 写出一条从图A中获得与数字有关的信息：_，铬属于_（填“金属”或“非金属”）元素，硫酸铬的化学式Cr2(SO4)3，则氧化铬的化学式为_。 （2） B-E中属于阳离子的是_（填序号，下同）；属于同一种元素的是_。 （3） F在化学变化中容易_（填“得到”或“失去”）电子形成_(填化学符号)，E和F组成的物质是由_构成的。（填“分子” “离子”或“原子” ） 三、 实验题 (共1题；共3分)13. （3分） (2019安
7、庆模拟) 某工厂利用熟石灰除去废液中残余的稀盐酸，使废液呈中性而达到排放标准。某校化学兴趣小组的同学们取了处理后的废液样品，他们对其中的溶质成分很感兴趣，作出如下猜想： 猜想：只含CaCl2猜想：含CaCl2和Ca（OH）2猜想：含CaCl2和HCl猜想：含CaCl2、HCl和Ca（OH）2查阅资料：氯化钙溶液呈中性。（1） 探究过程： 同学们经过讨论直接得出猜想_错误，理由是_。小迪认为上述猜想中的一种物质不需要验证，理由是_。为了验证其他猜想是否正确，同学们分组用不同方法进行实验：实验方法实验现象实验结论甲组测定废液的酸碱度，具体操作是_pH_7（填“”“”或“”）猜想成立乙组取少量处理后
8、的废液样品于试管中，加入_先产生气泡，后出 现白色沉淀猜想成立丙组取少量处理后的废液样品于试管中，加入氯化铁溶液_猜想不成立（2） 反思与评价： 你认为丙组同学能否根据所做实验得出猜想成立？理由是_。（3） 为了验证猜想成立，还可以选择的试剂是_。 A 紫色石蕊溶液 B 无色酚酞溶液 C 硝酸银溶液 D 铁粉根据实验结果，同学们发现该厂处理后的废液仍然没有达到排放标准。总结与提升：你认为处理废液中残余的盐酸时，可以使用过量的_。四、 科学探究题 (共3题；共14分)14. （4分） (2019九上桐梓期中) 图I是小红接合课本实验进行一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是
9、小明对原实验装置进行了改进装置如图II并探究影响微粒运动快慢的因素。 （实验操作）a向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入1至2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色b在A、D试管中分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图II连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。（分析讨论）：（1） 设计烧杯乙和试管E两个装置的目的是_； （2） 进行操作b时观察到的现象是_； （3） 由此可以得到的实验结论是：_；_； （4） 针对课本实验的不足，对比改进后实验的优点是_。 15. （4分） (2017九上平川期中) 某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：【
10、集体设计】化学兴趣小组的同学经过研究讨论，采用燃烧方法除去氧气以后，测定剩余气体的体积。但首先需要解决两个实际问题：（1） 要能确保消耗其中的氧气，使气体的体积减小，选择什么样的药品就显得很重要。他们应该选择下列物质中的红磷（A蜡烛 B红磷 C木炭）而不能选其他物质，分析理由是_（2） 药品的取用量也有相应要求。你认为取用量应达到什么要求？_（3） 【设计实验】第一小组同学共同设计了如下图的A、B两套装置。你认为合理的是（填编号）_（4） 为了确保实验的成功，在装药品之前应该先检查_（5） 集气瓶中红磷燃烧的反应符号表达式为_（6） 【改进实验】第二小组同学查阅资料得知：白磷不溶于水，露置在空
11、气中容易发生缓慢氧化而引起自燃，而燃烧产生的五氧化二磷会刺激人的呼吸道。于是他们将试管的容积分成五等份，做好标记（如图C）。在试管中加入一小块（足量）白磷，迅速用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧。待白磷熄灭并冷却到时室温后，再将试管倒立于盛有水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下。C装置的优点是（写一点）_（7） 小组A同学用镊子从容器中取出白磷后，准备在滤纸上切割时，B同学立刻阻止了他，指出他的操作不正确，请分析原因_（8） 根据上题描述，白磷的物理性质有_，化学性质有_16. （6分） (2017西城模拟) 学习酸碱盐知识后，同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反应，可观察到溶
12、液变浑浊。甲组同学进行右图所示的实验，却未观察到预期现象。【提出问题】未观察到浑浊的原因是什么？（1） 【猜想和假设】与氢氧化钙溶液的浓度有关。若使用更大浓度的氢氧化钙溶液，会迅速产生浑浊。与碳酸钠溶液的浓度有关。若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。经讨论，同学们认为猜想不合理，其理由是_。（2） 【进行实验】乙组同学针对猜想进行实验。实验目的实验操作实验现象探究猜想取4支试管，向其中分别加入碳酸钠溶液浓度/%是否浑浊10不浑浊5不浑浊1浑浊0.5浑浊【解释与结论】补全上述实验操作：取4支试管，向其中分别加入_。（3） 氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是_。 （4） 乙
13、组实验证明：猜想不成立，碳酸钠溶液浓度在0.510%的范围内，能否出现浑浊与碳酸钠溶液的浓度有关，其关系是_。 （5） 【实验反思】丙组同学对乙组所做实验中未出现浑浊的原因进行探究。设计了多组实验，其中部分同学的实验过程及结果如下：丙组同学的实验目的是_。依据乙、丙两组的实验探究，丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进，当滴入几滴某溶液后，溶液迅速变浑浊。其实验操作是_。第 1 页 共 1 页参考答案一、 单选题 (共10题；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 填空题 (共2题；共6分)11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、12-2、12-3、三、 实验题 (共1题；共3分)13-
