《(完整版)能量转化器和失控的能的转换》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)能量转化器和失控的能的转换（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.3能量转化器和失控的能的转换、教学目标学生活动指导要点游戏：能量转化。 思考并回答。提问：在这些过程中有哪些能量变化？哪些物体 充当了“能量转化器”的作用？1、通过交流与观看影片，认识一些常见的能量转化器及失控的能的转化会对人类造成不良影响。 在多次能量转化过程中的能量中转站。2、通过制作简易橡皮筋动力车，提高动手能力和创新能力。3、通过制作活动，体验合作学习，感受成功的乐趣，激发活动的兴趣。4、通过资料收集与交流，体会人类利用能的转化所获得的成就。二、重点和难点重点：能量转化器，正确使用能量的安全措施三、教学准备1、教学器材：带盖的金属罐、酒精灯、火柴、三脚架、木质线轴、橡皮筋、牙签、胶
2、带、火柴杆。2、教学资源：ppt课件、影片、活动工作纸。四、教学流程1、流程图 2、内容与设计【导入活动】活动目的：【活动一】认识几种常用的能的转化器活动目的：1、通过观察演示，进一步理解能的转化是通过能的转化器完成的。2、通过讨论家里的能的转化器，认识常见的能的转化器。 在多次能量转化过程中的能量中转站。认识能的转化器：观察教师的演示实验。讨论及交流：金属罐中的水受热变成水蒸气， 水蒸气顶起金属罐的盖子。 酒精中的化学能转化 为水的热能（内能），水的热能（内能）再转化 为金属罐盖子的动能。认识几种常见的能量转化器：讨论家中各种能 的转化器。提问：“金属罐的盖子被顶起的原因是什么？在 这过程中
3、能又是如何转化的？”瓦特就是受到水蒸气顶起水壶盖的启发，发明了 蒸汽机造福人类的。蒸汽机就是一个能的转化器。【活动二】能的转化器的发明历史 活动目的：1、通过观看教师的课件了解能量转化器发明的历史。2、通过交流收集整理的资料，体会人类利用能的转化所获得的成就。学生活动指导要点了解能量转化器的发明历史：观看教师的课 件，交流能的转化形式。认识能量转化器的使用：以 ppt的形式交流收 集整理的资料，体会人类利用能的转化所获得的 成就。教师演示，帮助学生了解能的转化器的发明历史。 及时引导学生在收集资料的同时，应标明资料来 源，帮助学生建立尊重知识版权的意识。【活动三】制作橡皮筋动力小车活动目的：通
4、过制作橡皮筋动力小车，提高动手能力，体验合作学习及成功的乐趣。学生活动指导要点设计制作：小组讨论设计动力车，选取需要的 材料，制作动力车。展示作品及讨论赛车规则：展示各小组制作的 作品，讨论进行赛车比赛的规则。比赛及交流：比赛，获胜者交流想与做的过程。鼓励学生在教材要求的基础上，充分发扌车自己的 想象，鼓励创新。为提高学生的积极性和活动的趣味性，教师可安 排学生以小组为单位进行动力车赛跑比赛。适时引导学生制订赛车规则，如以跑直线或快为 准则。提醒学生课堂秩序，主持动力车比赛。【活动四】认识失控的能的转化活动目的：1、通过观看火灾录像片段，认识失控的能的转化对人类造成的不良影响。2、结合火灾的教
5、训，形成防火意识及正确使用能量的安全意识。学生活动指导要点火灾失控的能的转化：观看火灾影片，讨论火灾对人类造成的不良影响。认识其它失控的能的转化：讨论其它形式的 能失控对人类造成的不良影响。教师适时引导学生认识失控的能的转化对人类 造成的不良因素。适时引导学生形成防火意识。帮助学生建立正确使用能量的安全意识。【回顾与小结】学生活动指导要点思考，小组讨论提问：我们应该如何正确使用能量？【拓展内容】水母-能量转化器有些深海生物，比如水母，能够自己发光。这种发光表现主要是由于生物体内的化学反应所致。3、设计说明能量转化器在上节实验课中已经介绍过了，因此，这一课时主要介绍能量转化器的历史。通过学生课
6、前收集资料，课上分享资料，形成自主学习的氛围，也初步培养学生收集资料和处理信息的能力。同时为 了加深学生对于“能量转化器”作用的理解，我设计了“制作简易橡皮筋动力车”的活动，虽然只是简单 的玩具设计活动，但考察了学生设计实验的全局能力；为了满足学习能力较高的学生的要求，我在本节内 容中增加了作为选学内容的“在多次能量转化过程中的能量中转站”的概念，帮助学生形成从简单到复杂的科学学习体系。活动4主要通过观看火灾的录像片段，体会失控的能量转化给人类带来的影响，从而引导学生思考“我们应该怎么样合理利用能量？”，逐步树立起学生的社会责任意识。五、训练与评价 附：能的转化器和失控的能量转化活动纸组员活动
7、一：认识常用的能的转化器器材：带盖的金属罐、酒精灯、火柴、三脚架。 描述观察结果：。初步结论： ，就是受到此现象的启发并发明的。资料卡:资料来源:活动二：能的转化器的发明历史 器材：ppt课件。经过老师的介绍，我知道能的转化器的发明经历了漫长的时间， 而能的转化器的发明给人类生活带来了。其他同学收集的资料与我不同的，记录其中的一条。活动三：制作器材：木质线轴、橡皮筋、 1、在比赛中我们的动力小车胜出或失败的原因是什么？2、如果再来一次赛车比赛，你们组的小车可做哪些方面的调整？为什么?3、在制作动力小车的过程中遇到什么困难？谁提出了启发性建议？最后又是怎样解决的（有则填写）？活动四：认识失控的能
8、的转化观看火灾录像片段后，失控的能的转化对人类造成 我们应该牢记血的教训，养成正确使用能量的安全意识。制作与比赛活动的结果：制作活动有序进行，马到成功 ！制作活动有序进行，可惜没能全部完成。 制作活动中我们受到其他组同学的帮助。制作活动中我们给予其他组同学的帮助。作业纸小明是一个手电推销员。他想向顾客推销一个不需要更换电池的手 电（如图所示）。当转动手电手柄的时候，手电就会发光。1、当手电工作时，主要有哪些能量转化？2、这种能量转化是被控制的能量转化还是失控的能量转化，为什么?3、有个顾客对这个手电非常感兴趣，他希望小明能够画出手电的内部结构图，这样可以帮助他理解这个手电的工作原理。如果你是小明，你会如何画这幅结构图？请尝试画在下面的方框内。4、如果你是小卜明，请向顾客介绍两项这个手电的优势。能量转化迷宫 方法：由光能游戏开始，找一条正确的路径，经过不同的能量转化器，最后变回光能。光能化学能电灯植物电池电能动能电能电动机电能动能蒸汽涡轮发电机水力发电机暖管
